-фронтальный опрос;
- опрос с помощью перфокарт;
- выборочная проверка упражнения;
- взаимопроверка;
- самоконтроль (по словарям, справочным пособиям);
- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);
- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);
- составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка устных сообщений, написание творческих работ);
- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;
-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;
- написание сочинений;
-письмо под диктовку;
-комментирование орфограмм и пунктограмм.
Перечень учебно-методических средств обучения:
Для учителя:
1. Баранов, язык: Учебник. 7 класс / ., . - М.: Просвещение, 2007. – 223 с.
2.Богданова, задания по русскому языку: 7 класс / . - М.: Просвещение, 2005. – 112 с.
3. Богданова, диктантов по русскому языку. 5-9 классы./ . - М.: Просвещение, 2005.
4. Богданова, русского языка в 7 классе: книга для учителя / . - М.: Просвещение, 2001. – 236 с.
5. Егорова, разработки по русскому языку: 7 класс/ . –М.: ВАКО, 2011 – 272 с.
6.Ладыженская, русскому языку в 7 классе / , , . - М.: Просвещение, 2005
7.Малюшкин, задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 7 класс / , . - М.: Сфера, 2006.
Для учащихся:
Баранов, язык: Учебник. 7 класс / ., . - М.: Просвещение, 2007. – 223 с.
Дополнительная литература:
Для учащихся:
1. Ожегов, С. И., Шведова, словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / , . – РАН. Институт русского языка им. . – М. : Азбуковник, 1999. – 944 с.
2. Сергеева, по русскому языку (7 кл.)/ . – Волгоград: "Экзамен", 2009 г.
3. Розе, Т. В., Облицова, фразеологический словарь для детей/ , .- ОЛМА Медиа Групп, 2008. – 224 с., ил.
Оценочно-методический инструментарий:
Егорова, -измерительные материалы/ . – М.: ВАКО, 2011. – 95 с.
Материально-техническое обеспечение:
- телевизор;
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
- экран;
- магнитофон;
- видео - и аудиозаписи;
Интернет - ресурсы:
Для учителя:
1.http://www.1september. ru/ru/ - газета «Первое сентября»;
2.http://all. edu. ru/ - Все образование Интернета;
3.http://repetitor.1c. ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, 4.Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.
5.Тесты по русскому языку http://likbez. spb. ru/tests/
6.http://www. ug. ru/ -«Учительская газета»
7.Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok. hut. ru/
8.Толковый словарь http://www. slova. ru/
Для учащихся:
1. Руденко-Моргун, О. И. «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 5 -7 классы» [Электронный ресурс] / -Моргун // Волгоград: "Экзамен". – 2007.
2.Тесты по русскому языку http://likbez. spb. ru/tests/
№ п/п | Тема урока Элементы содержания | Кол- во часов | Тип урока | Планируемые результаты | Основные виды учебной деятельности | Виды и формы контроля | Дата проведения | |
По плану | По факту | |||||||
| Введение (1ч.) | ||||||||
1. | Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет. | 1 | КУ | Знать: некоторые особенности развития русского языка; Уметь: обобщать знания о языке, полученные в 5-6 классах | Лекция с элементами беседы, работа со словарем, работа с географической картой. | Текущий контроль. Анализ текстов, выявление главного и существенного | 2.09 | 2.09 |
2.Повторение изученного в 6 классе (8 ч.) | ||||||||
2. | Синтаксис и пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разбор. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Знаки препинания в конце предложения, в простом и сложных предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге. | 1 | УСЗУН | Знать: изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа предложения, члены предложения; Уметь: ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях | Обобщение материала, выполнение упражнений, конструирование словосочетаний и предложений, объяснительный диктант. | Текущий контроль. Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам. | 5.09 | 5.09 |
3. | Лексика и фразеология. Слово – основная единица языка. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова; прямое и переносное значения слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Лексика общеупотребительная и лексика ограниченного употребления. Фразеологизмы; их значение и употребление. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. | 1 | КУ | Знать характеристики звуков орфоэпические нормы. Уметь работать с орфоэпическим словарем | Беседа по вопросам, выразительное чтение, подготовительный диктант, задания по занимательной лингвистике, словарная работа. | Текущий контроль. Сочинение-миниатюра. Анализ художественного текста, работа со словарем. | 6.09 | 6.09 |
4. | Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова. Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация. Система гласных и согласных звуков. Соотношение звука и буквы. Фонетическая транскрипция. Применение знаний и умений в практике правописания. Правописание гласных и согласных в составе морфем. Соблюдение основных орфографических норм. | 1 | КУ | Знать характеристики звуков, орфоэпические нормы; | Беседа по вопросам, выразительное чтение, подготовительный диктант, задания по занимательной лингвистике. | Текущий контроль. Фонетический разбор, тест, редактирование звучащей речи | 9.09 | 9.09 |
5. | Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор. Виды морфем: корень, приставка, суффикс, окончание. Основа слова. Основные способы образования слов. Основные выразительные средства словообразования. Правописание гласных и согласных в составе морфем. | 1 | УСЗУН | Знать: орфограммы в корнях слов; Уметь: различать формы слова и однокоренные слова | Лингвистический разбор, выразительное чтение, взаимопроверка, самостоятельная работа, занимательная лингвистика. | Текущий контроль. Работа с перфокартами, объяснительный диктант, диктант «Проверь себя». | 1109 | 11.09 |
6. | Морфология и орфография. Морфологический разбор слова. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Основные выразительные средства морфологии. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах () | 1 | УПИОЗ | Знать: термин «морфология», морфологические признаки частей речи; Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; | Лингвистический разбор, беседа, предупредительный диктант, объяснительный диктант, взаимопроверка, самостоятельная работа. | Предварительный контроль. Работа по карточкам, предупредительный диктант. | 12 .09 | 12.09 |
7. | Развитие речи. Текст. Типы речи. Стили литературного языка. Текст как продукт речевой деятельности. Функционально - смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; их признаки. Структура текста. | 1 | РР | Знать основные признаки текста, типы речи; Уметь: анализировать текст, определять его типовую принадлежность | Беседа, работа с текстом, лингвистический разбор, сочинение | Текущий контроль. Анализ текста. Работа с текстом: указать признаки текста, сформулировать и записать тему, основную мысль. | 13.09 | 13.09 |
8. | Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение». | 1 | УКЗ | Уметь: соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы СРЯ | Диктант, работа с текстом, грамматический разбор, индивидуальная работа. | Итоговый контроль. Диктант с грамматическим заданием. | 23.09 | 23.09 |
9. | Анализ контрольного диктанта. | 1 | УКЗ | Уметь: «видеть» в словах ранее изученные орфограммы | Анализ ошибок | Итоговый контроль. Анализ ошибок. | 26.09 | 26.09 |
З. Морфология. Причастие (27 ч.) | ||||||||
10. | Причастие как часть речи. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. | 1 | УИНМ | Знать: формальные признаки причастия, семантику; Уметь: опознавать причастия с опорой на формальные признаки причастий | Беседа, выполнение упражнений, словарная работа. | Текущий контроль. Подбор существительных к прилагательным и причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи. | 19..09 | 19.09 |
11. | Развитие речи. Публицистический стиль. Основные жанры публицистического стиля (выступление, статья, интервью, очерк). | 1 | РР | Знать: особенности публицистического стиля; Уметь: осуществлять комплексный анализ текста | Лингвистическая игра, выразительное чтение, наблюдение над текстом, словарная работа, самостоятельная работа. | Периодический контроль. Работа с текстами. | 20.09 | 20.09 |
12. | Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНМ | Знать условия выбора окончания причастия; Уметь: редактировать текст в котором используются причастия | Лингвистический разбор, устные выступления, конструирование предложений, словарная работа. | Текущий контроль. Осложнённое списывание, склонение причастий, работа по карточкам. Тестирование на компьютере. | 27.09 | 27.09 |
13. | Причастный оборот. Выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНМ | Знать: понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми; Уметь: находить причастный оборот в предложении, его границы | Конструирование словосочетаний, беседа, работа с книгой, наблюдение над текстом. | Текущий контроль. Объяснительный, распределительный диктанты, конструирование предложений по схемам. | 01.10 | 01.10 |
14. | Практическая работа по теме Выделение запятыми причастного оборота. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УЗНЗ | Знать: понятие о причастном обороте, его место по отношению к определяемому слову, правила выделения его запятыми; Уметь: находить причастный оборот в предложении, его границы | Беседа, работа с книгой, конструирование предложений, самостоятельная работа. | Тематический контроль. Конструирование по данным схемам, пунктуационный разбор, графический диктант. | 02.10 | 02.10 |
15. | Практическая работа по теме Выделение запятыми причастного оборота. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; | Беседа по вопросам, элементы анализа текста, работа над планом, устное сочинение | Периодический контроль. Наблюдение над фрагментами художественных произведений, составление миниатюр: описание внешности человека в минуты радости, огорчения, за интересным занятием | 04.10 | 04.10 |
16. | Развитие речи. Написание изложения | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения. | Элементы анализа текста, работа по исправлению речевых ошибок, сочинение | Периодический контроль. Беседа, составление плана, собирание материалов к сочинению. | 810 | 8.10 |
17. | Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Полные и краткие формы страдательных причастий. | 1 | УИНМ | Знать: значение действительных и страдательных причастий; Уметь: различать действительные и страдательные причастия; различать краткие и полные страдательные причастия | Беседа по вопросам, работа с книгой, конструирование словосочетаний. | Текущий контроль. Распределительный диктант | 9.10 | 9.10 |
18. | Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Правописание суффиксов причастий. | 1 | УИНМ | Знать: условия выбора гласной в суффиксе действительных причастий настоящего времени; Уметь: применять изученную орфограмму | Беседа по вопросам, конструирование словосочетаний, словарная работа. | Текущий контроль. Работа по карточкам. Тест. Составить словосочетания с причастиями, которые можно использовать при описании внешности человека. | 11.1 0 | 11.10 |
19. | Развитие речи. Подготовка к написанию изложения от 3-го лица по упр.100. Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Основные виды информационной обработки текста: план, конспект, аннотация. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка. | 1 | УЗНЗ | Знать: условия выбора гласной в суффиксе действительных причастий настоящего времени; | Беседа, работа с книгой, тестирование. | Тематический контроль. Творческое списывание | 15.10 | 16.10 |
20. | Образование действительных причастий прошедшего времени. Правописание суффиксов причастий. | 1 | УИНМ | Знать, как образуются действительные причастия прошедшего времени; суффиксы действительных причастий прошедшего времени. Уметь: образовывать действительные причастия прошедшего времени | Эвристическая беседа, лингвистический разбор, конструирование словосочетаний и предложений, работа с учебником, выполнение упражнений. | Текущий контроль. Творческое списывание | 1610 | 16.10 |
21. | Тестирование по теме Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Беседа по вопросам, элементы анализа текста, работа над планом, устное сочинение | Периодический контроль. Пересказ текста. Составление плана. Написание изложения. | 18.10 | 18.10 |
22. | Полные и краткие страдательные причастия | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Элементы анализа текста, работа по исправлению речевых ошибок, сочинение | Периодический контроль. Пересказ текста. Составление плана. Написание изложения. | 22.10 | 22.10 |
23. | Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Правописание суффиксов причастий. | 1 | УИНМ | Знать: условия выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени; Уметь образовывать Страдательные причастия настоящего времени | Беседа по вопросам, работа с таблицей, конструирование предложений, словарная работа. | Текущий контроль. Объяснительный диктант, дополнить таблицу «Суффиксы причастия» | 23.10 | 23.10 |
24. | Образование страдательных причастий прошедшего времени. Правописание суффиксов причастий. | 1 | УИНМ | Знать как образуются страдательные причастия прошедшего времени; суффиксы страдательных причастий прошедшего времени. Уметь образовывать страдательные причастия прошедшего времени; находить страдательные причастия прошедшего времени; определять форму причастий. | Сопоставительный анализ, словарная работа, работа с книгой, выполнение упражнений. | Текущий контроль. Словарный, распределительный диктанты | 25.10 | 25.10 |
25. | Тестирование по теме Образование страдательных причастий прошедшего времени. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УЗНЗ | Уметь: образовывать страдательные причастия прошедшего времени | Работа с КИМами. | Тематический контроль. Тестирование | 29.10 | 29.10 |
26. | Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях. Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных. Полные и краткие формы страдательных причастий. Буквы н и нн в разных частях речи. | 1 | УИНМ | Знать: условия выбора гласных перед н в полных и кратких страдательных причастиях, ход рассуждения для выбора гласных перед н в названных причастиях. Уметь: применять ход рассуждения для выбора гласных перед и н в полных и кратких страдательных причастиях; | Работа с книгой, беседа по вопросам, выполнение тренировочных упражнений. | Текущий контроль. Словарный диктант, объяснительный диктант | 08.11 | Щ8.11 |
27. | Развитие речи. Выборочное изложение по упр.130 Изложение содержания прослушанного или прочитанного текста (подробное, сжатое, выборочное). Основные виды информационной обработки текста: план, конспект, аннотация. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли; основной и дополнительной, явной и скрытой информации; структуры, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной функциональной разновидности языка. | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Беседа по вопросам, элементы анализа текста, работа над планом, устное сочинение | Периодический контроль. Пересказ текста. Составление плана. Написание изложения. | 12.11 | 12.11 |
28. | Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных. Морфологический разбор причастия. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Элементы анализа текста, работа по исправлению речевых ошибок, сочинение | Периодический контроль. Пересказ текста. Составление плана. Написание изложения. | 13.11 | 13.11 |
29. | . Контрольный диктант №2 по теме «Причастие» | 1 | УИНМ | Знать: грамматические признаки причастий, порядок морфологического разбора; Уметь: делать морфологический разбор причастий | Беседа, работа с книгой, выполнение сопоставительного анализа, конструирование предложений, словарная работа, орфоэпическая работа, тренировочные упр. | Текущий контроль. Тест на компьютере. Объяснительный диктант | 15.11 | 15.11 |
30. | Слитное и раздельное написание не с причастиями. Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Слитные, дефисные и раздельные написания. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНМ | Знать: условия выбора слитного и раздельного написания не с причастиями. Условия выбора букв е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Уметь: правильно писать не с причастиями; графически обозначать условия выбора; правильно писать буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени; | Беседа по вопросам, работа с таблицей, работа с учебником, выполнение тренировочных заданий, словарная работа. | Периодический контроль. Составление таблицы «НЕ с причастием», тест на компьютере. | 1911 | 19.11 |
31. | Практическая работа по теме Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УПЗ | Знать и уметь: : правило правописания не в причастиях; применять орфограмму «Буквы о-ё после шипящих» Уметь: обозначать эту орфограмму, знать условия ее выбора причастиями | Лингвистический разбор, словарная работа, практическая работа, выполнение тренировочных упражнений. | Тематический контроль. Контрольный словарный диктант. Выборочный диктант, тестир. на компьютере | 20.11 | 20.11 |
32. | Развитие речи. Подготовка к сочинению «Книга - наш друг и советчик» по упр.343. Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров. | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Беседа по вопросам, элементы анализа текста, работа над планом, устное сочинение | Периодический контроль. Беседа. Составление плана. Написание сочинения. | 22.11 | 22.11 |
33. | Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Элементы анализа текста, работа по исправлению речевых ошибок, сочинение | Периодический контроль. Беседа. Составление плана. Написание сочинения. . | 26.11 | 26.11 |
34. | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями | 1 | УПИОЗ | Знать: орфографию причастия и уметь применять изученные орфографические правила; Уметь: использовать изученную часть речи в устной и письменной практике. | Работа с книгой, эвристическая беседа, тест, самостоятельная работа. | Тематический контроль. Работа с текстами разных стилей и жанров. Тестирование на компьютере. | 27.11 | 27.11 |
35. | Развитие речи. Подготовка к сочинению «Книга - наш друг и советчик» по упр.343. Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров. | 1 | УКЗ | Знать: характеристику причастия по значению, морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, синтаксическую роль причастия в предложении Уметь: различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять синтаксическую роль в предложении | Диктант, выполнение грамматических заданий. | Итоговый контроль. Диктант. | 2911 | 29.11 |
36. | Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных прич. прош времени Обобщение изученного по теме «Причастие». Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УКЗ | Знать: орфографию причастия и уметь применять изученные орфографические правила; Уметь: использовать изученную часть речи в устной и письменной практике | Работа над ошибками. | Итоговый контроль | 03.ё2 | 03.12 |
4.Морфология. Деепричастие (9 ч.) | ||||||||
37. | Деепричастие как часть речи. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастие, его наречные и глагольные признаки. | 1 | УИНМ | Знать: понятие о деепричастии как самостоятельной части речи, нормы употребления деепричастий в речи; Уметь: предупреждать ошибки при употреблении деепричастий в речи | Беседа по вопросам, работа с учебником, объяснительный диктант, работа с упражнениями. | Текущий контроль. Объяснительный диктант. | 412 | 4.12 |
38. | Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 11 | КУ | Знать: глагольные и наречные признаки деепричастия; Уметь находить деепричастные обороты, определять их границы, применять пунктуационные правила при деепричастных | Беседа по вопросам, лингвистический разбор, работа со схемами предложений, конструирование предложений. | Текущий контроль. Комментированный диктант, тестирование. | 6.12 | 6.12 |
39. | Контрольный диктант №3 по теме | 1 | УИНМ | Знать правило правописания НЕ с деепричастиями. Уметь обосновывать выбор написания НЕ с деепричастиями, сопоставлять написание НЕ с причастиями и глаголами, составлять связный рассказ на грамматическую тему | Беседа по вопросам, лингвистический разбор, предложений, конструирование предложений, выполнение упражнений. | Текущий контроль. Работа по карточкам, объяснительный диктант, тестирование на компьютере. | 1012 | 10.12 |
40. | Деепричастия несовершенного и совершенного вида, их образование. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Наблюдение за особенностями употребления деепричастий в текстах. Правильное употребление деепричастий в речи. | 1 | УИНМ | Знать способы образования деепричастий. Уметь образовывать деепричастия, сохраняя вид; употреблять в речи, соблюдая орфоэпические, грамматические нормы, безошибочно писать суффиксы деепричастий | Беседа по вопросам, лингвистический разбор, тренировочные упражнения, словарная работа, задания по занимательной лингвистике. | Текущий контроль. Диктант «Проверь себя». | 11 12 | 11.12 |
41. | Раздельное написание НЕ с деепричастиями. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Слитные, дефисные и раздельные написания. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. . | 1 | ку | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Беседа по вопросам, элементы анализа текста, работа над планом, устное сочинение | Периодический контроль. Беседа, составление плана, собирание материалов к сочинению | 1312 | 13.12 |
42. | Раздельное написание НЕ с деепричастиями. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Слитные, дефисные и раздельные написания. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. . | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения. | Элементы анализа текста, работа по исправлению речевых ошибок, сочинение | Периодический контроль. Беседа, составление плана, собирание материалов к сочинению. | 17..12 | 17.12 |
43. | Морфологический разбор деепричастия Обобщение изученного по теме «Деепричастие». Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УПИОЗ | Знать: порядок морфологического разбора деепричастия; характеристику деепричастия по значению, синтаксическую роль деепричастия в предложении; Уметь: производить морфологический разбор (устный и письменный) деепричастия; находить слова, обозначающие основные и добавочные действия, в предложениях; определять синтаксическую роль деепричастия. | Беседа, лингвистический разбор, подготовительный диктант, задания по занимательной лингвистике. | Предварительный контроль. Редактирование текста, осложнённое списывание. | 18.12 | 18.12 |
44. | Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УКЗ | Знать: орфографию причастия и уметь применять изученные орфографические правила; Уметь: распознавать деепричастия по суффиксам на основе структурно-семантического и грамматического анализа слов, уметь безошибочно писать суффиксы в деепричастиях, расставлять знаки препинания. | Диктант, грамматические задания. | Итоговый контроль. Диктант. | 20.12 | 20.12 |
45. | Повторение по теме «Деепричастие» | 1 | УКЗ | Знать: орфографию причастия и уметь применять изученные орфографические правила; Уметь: использовать изученную часть речи в устной и письменной практике | Работа над ошибками. | Итоговый контроль | 24.12 | 24.12 |
5.Морфология. Наречие (19 ч.) | ||||||||
46. | Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Смысловые группы наречий. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Разряды наречий. | 1 | УИНМ | Знать: морфологические признаки наречия, понимать значение и определять синтаксическую роль в предложении, распознавать наречие на основе общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов; Уметь: находить их в тексте, определять значение, употреблять их для более точного выражения мысли | Фронтальная работа, беседа, объяснительный диктант, лингвистический разбор слов, словарная работа, упражнения. | Текущий контроль. Выписать словосочетания глаголов с наречиями, проанализировать их структуру, определить, чем наречие отличается от других частей речи. Работа с текстом | 25.12 | 25.12 |
47. | Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Беседа по вопросам, устное описание картины, словарная работа, сочинение | Периодический контроль. Поэтапное создание текста. Соблюдение требований к созданию текста | 27.12 | 27.12 |
48. | Практическая работа по теме Степени сравнения наречий. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Беседа, работа с текстом, сочинение | Периодический контроль. Поэтапное создание текста. Соблюдение требований к созданию текста | 14.01 | 14.01 |
49. | Контрольный диктант по теме наречия | 1 | УИНМ | Знать: способы образования степеней сравнения (сравнительной, превосходной; Уметь образовывать степени сравнения наречий, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных | Фронтальная работа, устный опрос, беседа, практикум, работа с таблицей, конструирование предложений, тренировочные упражнения. | Предварительный контроль. Рассказать по плану о степенях сравнения наречия, подобрать к глаголам различные наречия, образовать степени сравнения. | 15.01 | 15.01 |
50. | Анализ контрольных работ | 1 | УПЗ | Знать: способы образования степеней сравнения (сравнительной, превосходной; Уметь образовывать степени сравнения наречий, отличать наречия в сравнительной степени от прилагательных. | Устный опрос, практическая работа | Текущий контроль. Тестирование. | 1701 | 17.01 |
51. | Морфологический разбор наречия. Правописание НЕ с наречиями на - о, - е. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Слитные, дефисные и раздельные написания. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНМ | Знать: порядок морфологического разбора наречия. условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями на - о и - е; знать о разграничении наречий с не и кратких прилагательных с не. Уметь: производить морфологический разбор (устный и письменный) наречия; правильно писать не с наречиями на - о и - е; | Фронтальная работа, беседа, объяснительный диктант, лингвистический разбор слов, словарная и орфоэпическая работа, упражнения, индивидуальные карточки | Текущий контроль. Распределительный диктант. Устный ответ: что общего у наречия с другими частями речи и чем они отличаются? | 21.01 | 21.01 |
52. | Тестирование по теме Правописание НЕ с наречиями на - о, - е. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Слитные, дефисные и раздельные написания. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УПЗ | Знать: условия выбора слитного и раздельного написания не с наречиями на - о и - е; знать о разграничении наречий с не и кратких прилагательных с не. Уметь: правильно писать не с наречиями на - о и - е; графически обозначать условия выбора правильных написаний; | Фронтальный опрос, беседа, тестирование | Тематический контроль. Подобрать к наречиям синонимы с приставкой НЕ, затем антонимы. Тест на компьютере. | 2201 | 22.01 |
53. | Не - и ни - в наречиях. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | РР | Знать способы развития темы тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Беседа по вопросам, устное описание картины, словарная работа, сочинение | Периодический контроль. Беседа по картине, составление плана, собирание материалов к сочинению. Написание сочинения. | 24.01 | 24.01 |
54. | Не - и ни - в наречиях. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | РР | Знать способы развития темы тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Беседа, работа с текстом, сочинение | Периодический контроль. Беседа по картине, составление плана, собирание материалов к сочин. Написание сочинения. | 28.01 | 28.01 |
55. | Буквы Е и И в приставках НЕ и НИ отрицательных наречий. | 1 | УИНМ | Знать условия выбора букв е и и в приставках не - и ни - отрицательных наречий, отрицательных местоимений. Уметь правильно выбирать и писать буквы е и и в приставках не - и ни - в отрицательных наречиях, отрицательных местоимениях; графически обозначать условия выбора правильных написаний. | Фронтальный опрос, беседа, объяснительный диктант, словарная работа, упражнения, составление устного рассказа по опорным словам, индивидуальная работа | Текущий контроль. Распределительный диктант. Ответить на вопрос: что общего в написании НЕ-/НИ - в отрицательных наречиях и местоимениях? Тест на компьютере | 29.01 | 28ю01 |
56. | Одна и две буквы Н в наречиях на - о, - е. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНМ | Знать: условия выбора одной и двух букв н в наречиях на - о и - е Уметь: правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний. | Фронтальный опрос, устный опрос, лингвистический разбор, словарная работа, проверочные задания. | Текущий контроль. Используя схему рассуждения, обосновать выбор Н и НН в суффиксах наречий. Комментированное письмо. Тест на компьютере | 31.01 | 31.01 |
57. | Развитие речи. Подготовка к сочинению по упр.240 (Описание действий). Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров. Функционально-смысловые типы текста. Описание. Структура текста. | 1 | РР | Знать: особенности описания действий как вида текста, его структуру, языковые особенности. Уметь: описывать действия и процессы труда; собирать материалы наблюдений за указанными процессами труда; находить и устранять ошибки в последовательности описания действий; создавать исправленный вариант текста описания действий разговорного стиля. | Беседа по вопросам, элементы анализа текста, работа над планом, устное сочинение | Периодический контроль. Сочинение о труде «Учимся работать». Заметка в газету. | 0402 | 04.02 |
58. | Н и НН в наречиях на - о и - е. | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | элементы анализа текста, работа по исправлению речевых ошибок, сочинение | Периодический контроль. Сочинение о труде «Учимся работать». Заметка в газету | 502 | 05.02 |
59. | Развитие речи. Написание сочинения поупр.240 (Описание действий). Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров. Функционально-смысловые типы текста. Описание. Структура текста. | 1 | УИНМ | Знать правило выбора и написания букв О-Е после шипящих на конце наречий; условия выбора букв о и а на конце наречий. Уметь опознавать наречия с этой орфограммой. | Фронтальный опрос, объяснительный диктант, работа с таблицей, работа с учебником упражнения, самостоятельная работа | Текущий контроль. Распределительный диктант. Заменить наречия синонимами, имеющими после шипящих на конце -0/-Е. Тест на компьютере | 7.02 | 07.02 |
60. | Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Правописание гласных после шипящих. Правописание суффиксов наречий. | 1 | УИНМ | Знать правила дефисного написания, условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Уметь распознавать наречия с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречием; отличать наречия от существительных, прилагательные от местоимений, пользуясь алгоритмом | Фронтальный опрос, объяснительный диктант, лингвистический разбор, словарная работа, упражнения, практикум, Тестирование | Текущий контроль. Образовать наречия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова других частей речи. Тест на компьютере. Словарная диктовка. | 11.02 | 11.04 |
61. | Дефис между частями слова в наречиях. Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Слитное и дефисное написание слов. Правописание наречий. | 1 | УПЗ | Знать: условия слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Уметь: правильно писать слова с изученным видом орфограммы; графически обозначать условия выбора правильных написаний; | Индивидуальная работа, работа с таблицей, конструирование словосочетаний и предложений, работа с текстом, самостоятельная работа. | Тематический контроль. Предупредительный диктант. Составить таблицу «Слитное и раздельное написание наречий». Тест на компьютере. | 12.02 | 12.02 |
62. | Практическая работа по теме Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. . | 1 | УПИОЗ | Знать: условия выбора употребления мягкого знака после шипящих на конце наречий; Уметь распознавать наречия на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов, различать группы наречий по значению. | Устный опрос, работа с книгой, объяснительный диктант, практикум, тестирование | Периодический контроль. Выборочный диктант, работа по перфокартам, тест на компьютере. | 14.02 | 14.02 |
63. | Буква ь после шипящих на конце наречий. Обобщение изученного по теме «Наречие». Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания | 1 | УКЗ | Знать: значение наречия; вопросы, на которые оно отвечает; знать, что наречия не изменяются, синтаксическую роль наречия в предложении. Уметь: находить наречия в тексте; группировать словосочетания с наречиями, относящимися к глаголам, причастиям, деепричастиям прилагательным, другим наречиям; находить и исправлять ошибки в употреблении наречий. | Диктант, работа с текстом, грамматический разбор, индивидуальная работа. | Итоговый контроль. Диктант с дополнительными заданиями. | 1802 | 18.02 |
64. | Мягкий знак после шипящих на конце наречий. | 1 | УКЗ | Знать: значение наречия; вопросы, на которые оно отвечает; знать, что наречия не изменяются, синтаксическую роль наречия в предложении. Уметь: находить наречия в тексте; группировать словосочетания с наречиями, находить и исправлять ошибки в употреблении наречий. | Анализ ошибок | Итоговый контроль. | 1902 | 19.02 |
6.Категория состояния (3 ч.) | ||||||||
65. | Контрольный диктант №4 по теме «Наречие» | 1 | УИНМ | Знать: основные признаки категории состояния; морфологический разбор. Уметь: различать слова категории состояния от других частей речи; делать морфологический разбор категории состояния | Беседа, работа с текстом, тренировочные упражнения | Текущий контроль. Работа на карточках, словарный диктант. | 21.02 | 21.02 |
66. | Анализ контрольного диктанта. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слова категории состояния. Морфологический разбор категории состояния. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах. (). Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи. . | 1 | РР | Знать: особенности описания внешности и действий человека, композицию рассказа по картине. Уметь: создавать рассказ на основе изображенного на картине с описанием внешности и действий человека от имени персонажа картины (или от своего имени). | Беседа, работа с текстом, лингвистический разбор, сочинение | Периодический контроль. Беседа по картине, составление плана, собирание материалов к сочинению. Написание сочинения. | 2502 | 25.02 |
67. | Развитие речи. Написание сочинения по картине «Друзья». Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров. Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Описание. Структура текста. | 1 | РР | Знать: особенности описания внешности и действий человека, композицию рассказа по картине. Уметь: создавать рассказ на основе изображенного на картине с описанием внешности и действий человека | Работа с текстом, сочинение | Периодический контроль. Беседа по картине, составление плана, собирание материалов к сочинению. Написание сочинения. | 26.02 | 26.02 |
7.Служебные части речи (26 ч.) | ||||||||
68. | Самостоятельные и служебные части речи. Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи. | 1 | УИНМ | Знать о различии самостоятельных и служебных частей речи, их роли в тексте. Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, находить их в тексте, употреблять в речи. | Устный опрос, работа с текстом, упражнения, практикум | Текущий контроль. Работа с текстом. | 28.02 | 28.02 |
69. | Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Употребление предлогов. Служебные части речи. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНМ | Знать: определение предлога как служебной части речи; значения, выражаемые предлогами; синтаксическую роль предлога; Уметь группировать словосочетания по способам связи слов в них; составлять словосочетания, используя в качестве средства связи слов указанные предлоги; | Устный опрос, работа с текстом, словарная работа, упражнения, практикум | Текущий контроль. Определить роль предлогов в предложении. Сгруппировать словосочетания по значению предлога. | 04.03 | 04.03 |
70. | Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов. Служебные части речи. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНМ | Знать разряды предлогов по происхождению; Уметь различать союзы, частицы, предлоги разных разрядов, безошибочно писать производные предлоги, отличать их от созвучных СС, правильно употреблять в речи и на письме | Устный опрос, работа с текстом, лингвистический разбор, словарная работа, упражнения, практикум, лингвистический разбор | Текущий контроль. Проверочная работа: заменить непроизводные предлоги производными. | 503 | 5.03 |
71. | Морфологический разбор предлога. Служебные части речи. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНМ | Знать порядок морфологического разбора предлога. Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) предлога. | Фронтальный опрос, лингвистический разбор, работа с книгой, групповая работа, самостоятельная работа. | Текущий контроль. Морфологический разбор предлогов. | 7.03 | 7.03 |
72. | Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине Сайкиной «Детская спортивная школа». Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров. | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Беседа, работа с текстом, словарная работа, лингвистический разбор, изложение | Периодический контроль. | 1103 | 11.03 |
73. | Развитие речи. Написание сочинения по картине Сайкиной «Детская спортивная школа». Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров. | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Работа с текстом, индивидуальная работа, изложение | Периодический контроль. | 12.03 | 12.03 |
74. | Слитное и раздельное написание производных предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под. Производные предлоги. Слитные, дефисные и раздельные написания. Правописание предлогов. | 1 | УИНМ | Знать условия слитного, раздельного, дефисного написания предлогов. Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи; правильно писать их, обосновывая свой выбор; употреблять в речи | Фронтальный опрос, работа с учебником, упражнения, тренинг, самостоятельная работа | Текущий контроль. Осложнённое списывание. Объяснительный диктант. Составить таблицу «Различайте предлоги и существительные». | 14.03 | 14.03 |
75. | Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах (). Союз как часть речи. Союзы простые и составные. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНМ | Знать о союзе как о служебной части речи, его роли в предложении и в целом тексте, опознавать союз. Уметь ставить знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении, определять роль союзов в предложении | Работа со словарями, беседа по вопросам, выполнение упражнений, выразительное чтение, словарная работа. | Текущий контроль. Объяснительный диктант. Графический диктант. Составление предложений по схемам. | 18.03. | 18.03 |
76. | . Союзы сочинительные и подчинительные. Служебные части речи. Союзы сочинительные и подчинительные; их разряды. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНМ | Знать разряды союзов по значению особенности каждой группы союзов, их назначение. Уметь разграничивать сочинительные и подчинительные союзы, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, правильно ставить знаки препинания. | Фронтальный опрос, работа с учебником, словарная работа, объяснительный диктант, упражнения. | Текущий контроль. Контрольная работа в форме теста. | 1903 | 19.03 |
77. | Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Служебные части речи. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНМ | Знать об употреблении запятой между предложениями в союзном сложном предложении. Уметь находить границу между простыми предложениями в составе союзных сложных; употреблять запятую между простыми предложениями в составе союзных сложных; определять грамматические основы сложных предложений; составлять схемы союзных сложных предложений; | Фронтальный опрос, работа с учебником, беседа по вопросам, упражнения, практикум, работа с карточками | Текущий контроль. Словарный диктант, работа на карточках, анализ предложений | 21.03 | 21.03 |
78. | Практическая работа по теме Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении. Служебные части речи. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Предложения простые и сложные. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УПЗ | Знать об употреблении запятой между предложениями в союзном сложном предложении. Уметь разграничивать сочинительные и подчинительные союзы, сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, правильно ставить знаки препинания, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями | Индивидуальная работа, конструирование и разбор предложений, построение схем, практическая работа | Тематический контроль. Конструировать предложения по схеме. Создавать текст, используя осложненное простое предложение и сложное. | 31.03 | 01.04 |
79. | Сочинительные союзы – соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении. Текстообразующая роль союзов. Служебные части речи. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Сложносочиненные предложения.. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНМ | Знать группы сочинительных союзов, их назначение, выбирать союз в соответствии с его значением и стилистическими особенностями. Уметь различать группы сочинительных союзов по значению; располагать части составных союзов (как... так и, не только... но и, не то... не то и др.) перед разными однородными членами и частями союзного сложного предложения; | Устный опрос, конструирование предложений, выполнение упражнений, построение схем, запись по памяти, синтаксический разбор предложений, орфоэпическая работа. | Текущий контроль. Предупредительный диктант. | 01.04 | 01.04 |
80. | Подчинительные союзы. Употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов. Морфологический разбор союза. Служебные части речи. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Сложноподчиненные предложения. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | КУ | Знать разряды подчинительных союзов по значению, их назначение, уметь различать подчинительные союзы, употреблять для связи предложений; Уметь различать союзы по значению и строению, использовать их для связи предложений и целого текста, определять, какие смысловые отношения между частями сложных предложений передают союзы | Устный опрос, беседа по вопросам, лексический диктант, построение схем, индивидуальная работа. | Текущий контроль. Конструирование предложений. Комплексный анализ. | 2.04 | 2.04 |
81. | Слитное и раздельное написание союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же. Служебные части речи. Слитные, дефисные и раздельные написания. Правописание союзов. | 1 | УИНМ | Знать правило правописания союзов. Уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, опознавать союзы, уметь применять правило на письме | Самостоятельное изучение теоретического материала, сопоставительный анализ, лингвистический разбор, словарная работа, орфографическая диктовка. | Текущий контроль. Составить таблицу «Отличайте союзы от других частей речи». Тест на компьютере. | 4.04 | 4.04 |
82. | Обобщение изученного по теме Предлог и Союз. Служебные части речи. Слитные, дефисные и раздельные написания. Предложения сложносочиненные и сложноподчиненные. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УПИОЗ | Уметь: систематизировать, обобщать знания; рефлексировать; подбирать материал, работая с разными источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, , определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски. | Беседа по вопросам, сообщения учеников, подготовительный диктант, практику, лингвистический разбор. | Периодический контроль. Ответы на теоретические вопросы. Работа с текстом. Распределить союзы по группам: нейтральные, употребляемые в официально-деловом стиле, в разговорном стиле. | 804 | 8.04 |
83. | Р/р. Сочинение публицистического стиля о пользе чтения. Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров | 1 | УКЗ | Уметь: систематизировать, обобщать знания; рефлексировать; подбирать материал, работая с разными источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы на письме. | Диктант работа с текстом, грамматический разбор, индивидуальная работа. | Итоговый контроль. Диктант с грамматическим заданием. | 904 | 9.04 |
84. | Обобщение изученного по теме Предлог и Союз. Служебные части речи. Слитные, дефисные и раздельные написания. Предложения сложносочиненные и сложноподчиненные. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УКЗ | Уметь: систематизировать, обобщать знания; рефлексировать; подбирать материал, работая с разными источниками, опознавать союзы и предлоги, правильно и безошибочно их писать. | Анализ ошибок | Итоговый контроль. | 1104 | 11.04 |
85. | Контрольный диктант. по теме Предлог и Союз | 1 | УИНЗ | Знать особенности частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицы от знаменательных частей речи; понимать сходство частиц с другими служебными | Беседа по вопросам, работа над интонацией, выборочный диктант. | Текущий контроль. Определить значение частиц в тексте. | 1504 | 15.04 |
86. | Анализ контрольных работ Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Разряды частиц по значению и употреблению. Формообразующие частицы. Частица как часть речи. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНЗ | Знать значение смысловых частиц; Уметь выделять смысловые частицы среди других частей речи | Фронтальный опрос, беседа по вопроса, лингвистический разбор, тренировочные упражнения, словарная работа. | Текущий контроль. Объяснительный диктант. | 1604 | 16.04 |
87. | Смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц. Служебные части речи. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНЗ | Знать правила раздельного и дефисного написания частиц. Порядок морфологического разбора частицы. Уметь выделять их среди других частей речи; определять стилистическую роль частиц; употреблять их в своей речи, безошибочно писать местоимения, прилагательные, наречия с частицами производить морфологический разбор (устный и письменный) частицы. | Лингвистический разбор, выразительное чтение, тренировочные упражнения, проверочный диктант. | Текущий контроль. Свободный диктант. Работа с текстом. | 1804 | 18.04 |
88. | Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Служебные части речи. Слитные, дефисные и раздельные написания. Правописание частиц. | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Работа с иллюстрацией на вклейке учебника. Устное описание картины. Сбор материала для выступления. Составление планов выступлений. Написание черновиков сочинения. | Периодический контроль. Беседа, составление плана, собирание материалов к сочинению. | 21.04 | 21.04 |
89. | Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Служебные части речи. Слитные, дефисные и раздельные написания. Правописание частиц. | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Работа с иллюстрацией на вклейке учебника. Устное описание картины. Сбор материала для выступления. Составление планов выступлений. Написание черновиков сочинения. | Периодический контроль. Беседа, составление плана, собирание материалов к сочинению. | 22.04 | |
90. | Отрицательные частицы не и ни. Различение на письме частицы не и приставки не - Служебные части речи. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Соблюдение основных орфографических норм. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УИНМ | Знать: что частица не может придавать отрицательное значение всему предложению или отдельным его членам; о положительном смысле предложения при наличии в нем двойного отрицания; функции выражения отрицания, утверждения и усиления отрицания частицы ни. Уметь: определять значения, выражаемые частицами не и ни в предложениях; составлять предложения, в которых частица ни служит для выражения отрицания, утверждения и усиления отрицания. | Устный опрос, анализ предложений, выполнение упражнений, игра-конкурс, словарная и орфоэпическая работа. | Текущий контроль. Предупредительный диктант. Заменить личные формы глагола синонимами с частицей НЕ. | 23.04 | 23.04 |
91. | Частица ни, приставка ни-, союз ни-ни. Обобщение изученного по теме «Частица». Служебные части речи. Основные выразительные средства морфологии. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Соблюдение основных орфографических норм. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УПИОЗ | Знать: о различении на письме частицы ни, приставки ни-, союза ни — ни. Уметь: различать на письме частицу ни, приставку ни; союз ни — ни; графически обозначать условия выбора правильных написаний. | Фронтальный опрос, индивидуальная работа, элементы сопоставительного анализа, выполнение упражнений, орфографический диктант, тест. | Тематический контроль. Осложнённое списывание. Работа с перфокартами. Объяснительный диктант. | 2504 | 25.04 |
92. | Морфологический разбор частиц. | 1 | УКЗ | Уметь различать предлоги, союзы, частицы как служебные части речи, употреблять служебные части речи в соответствии с языковыми нормами, воспроизводить аудируемый текст в соответствии с нормами письма. | Диктант, грамматические задания. | Итоговый контроль. Диктант с грамматическим заданием. | 29.04 | 29.04 |
93. | Контрольный диктант №6 по теме «Частица» | 1 | УКЗ | Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование, приводить примеры | Анализ ошибок | Итоговый контроль. | 30.04 | 30.04 |
8. Междометие. Звукоподражательные слова. (1 ч.) | ||||||||
94. | Анализ контрольного диктанта. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях. Междометие как особый разряд слов. Междометия и звукоподражательные слова. Основные функции междометий. Разряды междометий. | 1 | УИНМ | Знать, что междометие не является ни самостоятельной, ни служебной частью речи. Уметь распознавать междометия, ставить знаки препинания при них; употреблять в своей речи; выразительно читать предложения с междометиями, конструировать предложения с междометиями, отличать их от знаменательных и служебных частей речи. | Подготовительный диктант, работа с текстом, самопроверка, элементы сопоставительного анализа, выполнение упражнений. | Текущий контроль. Конструирование предложений с междометиями. Объяснительный диктант, распределительный диктант, диктант «Проверь себя». | 2.05 | 2.05 |
9. Повторение изученного в 7 классе (11ч.) | ||||||||
95. | Разделы науки о русском языке. Текст. Стили речи. Наука о русском языке и ее основные разделы. Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Повествование, описание, рассуждение; из признаки. Структура текста. Сферы и ситуации речевого общения. Функциональные разновидности языка. Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы. | 1 | КУ | Знать разделы науки о языке, стили речи тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Беседа по вопросам, работа с таблицей, элементы лингвистического разбора, письменный опрос. | Текущий контроль. Распределительный диктант, объяснительный диктант. | 6.05 | 6.05 |
96. | Развитие речи. Подготовка к контрольному сочинению по упр. 428. Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров. Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Описание. Структура текста. Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-эстетические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения. Основные синтаксические и орфографические нормы русского литературного языка. | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Сбор материала для выступления. Составление планов выступлений. Написание черновиков сочинения. | Периодический контроль. Беседа, составление плана, сбор материалов к сочинению. Написание сочин. | 7.05 | 7.05 |
97. | Развитие речи. Написание контрольного сочинения по упр.428. Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров. Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Описание. Структура текста. Создание устных монологических и диалогических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-эстетические, бытовые, учебные темы в соответствии с целями, сферой и ситуацией общения. Основные синтаксические и орфографические нормы русского литературного языка. | 1 | РР | Знать: способы развития темы в тексте, его структуру; Уметь: выбрать языковые средства в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения | Сбор материала для выступления. Составление планов выступлений. Написание сочинения. | Периодический контроль. Беседа, составление плана, сбор материалов к сочинению. Написание сочинения. | 9.05 | 13.05 |
98. | Фонетика. Графика. Лексика и фразеология. Основные средства звуковой стороны речи: звуки речи, слог, ударение, интонация. Нормы произношения слов и интонирования предложений. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения орфоэпических норм. Стилистически окрашенная лексика русского языка. Фразеологизмы; их значение и употребление. Основные лексические нормы современного литературного языка. | 1 | УСЗУН | Знать определение фонетики и графики как разделов науки о языке; назначение букв, взаимоотношение звуков и букв в языке; порядок фонетического разбора слова. Определение лексики и фразеологии как разделов науки о языке; назначение слов и фразеологизмов в языке; Уметь рассказывать о звуках русского языка, о назначении алфавита в форме научного описания; рассказывать о назначении слов и фразеологизмов в форме научного описания; | Беседа по вопросам, фонетический разбор, работа с таблицей, выполнение упражнений, работа со словарями. | Тематический контроль. Работа с текстом, с отдельными предложениями. Фронтальный опрос, диктант «Проверь себя». | 13.05 | 13.05 |
99. | Промежуточная аттестация по предмету «Русский язык» | 1 | УСЗУН | Знать определение морфемики и словообразования как разделов науки о языке; назначение значимых частей слова; способы образования слов; порядок разбора слова по составу и словообразовательного разбора. Уметь рассказывать о строении и образовании слов в форме научного описания; обозначать состав слов и подбирать исходное слово; производить разбор слова по составу и словообразовательный разбор. | Беседа по вопросам, фронтальный опрос, лингвистический разбор, выполнение упражнений, индивидуальная работа. | Тематический контроль. Разбор по составу, игра «Составь слово». | 14.05 | 14.05 |
100 | Развитие речи. Написание сочинения по картине «Конец зимы. Полдень». Написание сочинений; создание текстов разных стилей и жанров. Текст как продукт речевой деятельности. Функционально-смысловые типы текста. Описание. Структура текста. | 1 | УСЗУН | Знать: определение морфологии как раздела науки о языке; определение части речи; три группы частей речи в русском языке; морфологические признаки частей речи; синтаксическую роль частей речи; морфологический разбор слова. Уметь: рассказывать о частях речи в форме научного описания; определять части речи в предложении; определять синтаксическую роль указанных частей речи; производить морфологический разбор слов. | Устный опрос, беседа по вопросам, работа с таблицей, орфоэпическая работа, выполнение упражнений | Тематический контроль. Словарный диктант, упражнения на замену и изменение предложения. | 19.05 | 19.05 |
101 | Морфемика и словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор. Основные способы образования слов. Основные выразительные средства словообразования. Применение знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания. | 1 | УКЗ | Знать: основные правила; Уметь: находить наречие в тексте | Тестирование | Итоговый контроль. Тестирование. | 20.05 | 20.05 |
102 | Контрольный диктант | 1 | УСЗУН | Знать: служебные части речи; о союзе как части речи; о частице как части Речи. Уметь: находить их в тексте; отличать союз от других служебных частей; отличать частицу от других служебных частей речи. | Устный опрос, беседа по вопросам, лингвистический разбор, задания по морфологии частей речи, выполнение упражнений. | Текущий контроль. Словарный диктант, упражнения на замену и изменение предложения. | 21.05 | 21.05 |
103 | Работа над ошибками Морфология. Причастие и деепричастие как часть речи. Наречие как часть речи. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные части речи, их грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль. Основные выразительные средства морфологии. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. Морфология. Служебные части речи. Предлог. Союз. Частица. Служебные части речи. Основные морфологические нормы русского литературного языка. Основные выразительные средства морфологии. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. Морфология и орфография. Междометие. Служебные части речи. Междометия и звукоподражательные слова. Соблюдение основных орфографических норм. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания. | 1 | УПИОЗ | Знать: о роли междометия в письменной и устной речи Уметь определять, какая орфографическая ошибка допущена, исправлять ее, самим не допускать нарушения орфографических норм. | Устный опрос, беседа по вопросам, лингвистический разбор, задания по морфологии частей речи, выполнение упражнений. | Текущий контроль. Редакторская правка. Объяснить причину появления ошибок. | 2305 | 23.05 |
104 | Синтаксис. Пунктуация. Синтаксический и пунктуационный разбор. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Синтаксические связи слов в словосочетании и предложении. Сложные предложения с различными видами связи. Предложения сложносочиненные и сложноподчиненные. Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Знаки препинания, их функции. Знаки препинания в конце предложения, простом и сложном предложениях, при прямой речи, цитировании, диалоге. | 1 | УПИОЗ | Знать: определение синтаксиса как раздела науки о языке; назначение словосочетаний и предложений в языке; строение словосочетаний; способы выражения главных членов предложения; виды предложений по цели высказывания; синтаксический разбор предложения. Уметь: находить словосочетания; выделять главное слово в словосочетании; находить предложения с однородными членами и определять, какими членами предложения они являются; находить предложения с деепричастными оборотами; сложные предложения. | Устный опрос, беседа по вопросам, лингвистический разбор, задания по морфологии частей речи, выполнение упражнений. | Текущий контроль. Распределительный диктант, объяснительный диктант. | 27.05 | 27.05 |
105 | Итоговый урок | 1 | УПИОЗ | Знать: определения основных изученных в 5- 7 классах языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры. | 30.05 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
