«Профсоюзная. Лидерская» Программа смены в дол на базе ЧУ ФОК «ГАГАРИНСКИЙ» (стр. 5 )

Заключение

Условия организации профсоюзной смены таковы, что с первого дня воспитанники включаются в процесс самоуправления и самоорганизации (четыре правила на профсоюзной смене: сами придумываем, сами решаем, сами делаем, сами себя оцениваем) (см Приложение 1). То, что процесс реализации идей профсоюза в лагере предполагает дать детям больше свободы, сделать их более самостоятельными, и в то же время более ответственными за самостоятельно принятые решения было ясно с самого начала. Мы должны были сделать то, что для нас ново - избавиться от привычки принимать решения за детей. В первый год все мы были похожи на льва из романа М. де Сервантеса, стремившегося вырваться из своей клетки на просторы равнин. Однажды дверь клетки случайно оказалась открытой, и лев выбежал из нее на волю. Однако, как только он сделал это, свобода и ответственность всей тяжестью обрушились на него, и он побежал обратно в клетку. Точно так же и дети, и мы захотели вернуться к привычному распорядку жизни, когда взрослые диктуют и контролируют, а дети исполняют, и ни за что не отвечают. В своей работе нам пришлось довериться не только профессиональному педагогическому опыту, но идеям, пожеланиям, творческому потенциалу самих ребят.

Сегодня профсоюзная смена – это традиция нашего лагеря. Ее тематика, программа, творческие объединения и мероприятия вызывают живой интерес у воспитанников, находят отклик среди детей младшего и старшего школьного возраста.

Мониторинг и результаты эффективности программы

Мониторинг по смене «Профсоюзная. Лидерская»

Механизм мониторинга

Компоненты и уровни

Компоненты/  Уровни	Познавательный	Эмоционально-ценностный	Поведенческий
Знания, познавательная активность, познавательная потребность	Оценка происходящего, эмоциональная отзывчивость	Внешнее проявление эмоций и оценок в суждениях, поведении, поступках
Низкий	Низкий уровень знаний, познавательная пассивность, нежелание выполнять познавательные задания, посещать занятия	Пренебрежительное, равнодушное отношение к тематике, слабая эмоциональная отзывчивость, слабая саморефлексия, негативная оценка происходящего, либо отсутствие оценки	Повторяющее поведение, определяющееся мнением большинства. Нежелание участвовать в мероприятиях проекта, отрядных делах
Средний	Средний уровень знаний, ситуативная активность в познавательной деятельности, посещение занятий «за компанию», по настоянию педагога	Выражается эмоция большинства, повторяются суждения и оценки лидеров, педагогов, либо присутствует безоценочное отношение к тематике	Ситуативная, выборочная активность. Соответствие внутреннего эмоционального состояния внешнему проявлению в суждениях и поступках ситуативно
Высокий	Высокий уровень знаний, устойчивая познавательная активность, заинтересованность, желание узнать больше, активное участие в обсуждении, стремление к самообразованию	Яркое проявление личностно окрашенных эмоций, высокая эмоциональная отзывчивость, умение и желание выразить свои эмоции в словах и поведении. Интерес к тематике, положительная оценка происходящего	Высокий уровень активности, проявление лидерских качеств, участие во всех мероприятиях отряда и смены, эффективная коррекция своего поведения в соответствии с полученными знаниями и эмоциями

Показатели и виды деятельности в лагере

Компонент	Показатели	Деятельность педагога
Познавательный	Успешность и успеваемость на занятиях в кружках лагеря заявленной тематики Частота и эффективность посещения библиотечного центра Частота и качество задаваемых вопросов Качество участия в тематических беседах и дискуссиях Результаты творческой и познавательной деятельности воспитанников: проекты, поделки, научные работы и т. д.	Наблюдение за деятельностью воспитанников во время занятий в кружках Отслеживание посещения воспитанниками библиотеки и характеристик запрашиваемой информации Анализ и фиксирование содержания вопросов, задаваемых воспитанниками в рамках проблематики смены Анализ и фиксирование содержания суждений воспитанников во время тематических бесед и дискуссий Подведение итогов по творческим и познавательным проектам воспитанников
Эмоционально-ценностный	Эмоции и оценки воспитанников в рамках проблематики темы	Наблюдение  за эмоциональным состоянием воспитанников и анализ их оценочных суждений (наличие-отсутствие/качество)
Поведенческий	Поступки воспитанников в неординарных ситуациях, в повседневной жизни Уровень суждений по вопросам заданной тематики и проблематике смены Частота и качество участия воспитанников в подготовке мероприятий  и участию в мероприятиях	Наблюдение и анализ поведения и поступков воспитанников в неординарных ситуациях и в повседневной жизни Анализ и фиксирование содержания и уровня суждений воспитанников Мониторинг частоты и качества участия воспитанников  в тематических мероприятиях

Точки мониторинга:

входной (3 день смены) и итоговый (предпоследний день смены)

Количество детей - 520

Уровни/ Компоненты	Познавательный	Эмоционально-ценностный	Поведенческий
Входной	Итоговый	Входной	Итоговый	Входной	Итоговый
Низкий	69%	23%	78%	12%	54%	16%
Средний	19%	33%	12%	25%	43%	23%
Высокий	12%	44%	10%	63%	3%	61%

Приложение 1

Организационная структура проекта «Лидерская. Профсоюзная»

Список литературы

Воспитательная работа в детском загородном лагере.  – Ярославль: Академия развития, 2003. – 256 с. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ , , . Рос. акад. образования. Ї М.: Просвещении, 2009. – с. 9 Организация жизни детей в летнем лагере/ воспитание школьников. - 1998.- №2.- с. 17-21. Летний отдых детей: концептуальные и нормативно-правовые основы/ Сост.   – М.: НИИ семьи, 1998. – 144 с. Социализация человека/ . – М.: Изд. центр «Академия», 2004. –  321 с. – С. 24. «Воспитательное пространство» как открытая система / общественные науки и современность. - 1998.- №1.- с. 132-143. Организация летнего отдыха детей: учеб.- метод. пособие.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 176 с. Социально-педагогическая деятельность детского оздоровительного лагеря/ народное образование. - 2004. - №3.- с. 89-94. Конституция РФ М. 1998 г. Закон РФ “О профсоюзах, их правах и гарантиях их деятельности” от 20.01.96 г.// Российская газета от 02.02.96 г. , Трудовое право России. М. 1997 г. Профсоюзы как субъекты советского трудового права. Автореферат. М., 1988 г. Профсоюзы как субъекты советского трудового права. Автореферат. М., 1988 г. с6-7 , . Трудовое право России. М. 1997 г.