Предмет: математика.

Класс: 2

Форма проведения: комбинированная контрольная работа.

Описание процедуры: урок 45 мин.

Спецификация:

1.Решение текстовых задач.

2.Нахождение значений выражений:

-Сложение и вычитание в пределах 100.

-Умножение и деление на 2, 3,4, 5.

3.Выражения на порядок действий.

4.Геометрический материал.

5.Преобразование величин.

Нормы оценивания:

Отметка "5" – без ошибок.

Отметка "4" – 1-2 грубые и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.

Отметка "3" – 3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения должен быть верным.

Отметка "2" – 4 и более грубых ошибки.

Грубые ошибки:

1.Вычислительные ошибки в выражениях и задачах.

2.Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.

3.Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).

4.Не решена до конца задача или пример.

5.Невыполненное задание.

Негрубые ошибки:

1. Нерациональный прием вычислений.

2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.

3. Неверно сформулированный ответ задачи.

4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).

5. Не доведение до конца преобразований.

Демонстрационный вариант

1.Текстовые задачи:

1. Саша прочитал 50 страниц книги за 3 дня. В понедельник он прочитал 14 страниц. Во вторник ещё 17 страниц. Сколько страниц он прочитал в среду?

2. Ручка стоит 28 руб., а карандаш на 9 руб. дешевле. Сколько стоит вся покупка?

3. За партами сидели 18 учеников, по 2 ученика за каждой партой. Сколько парт заняли ученики?

4. Цена тетради 9 рублей. Сколько стоят 3 такие тетради?

5. На столе лежали 3 коробки  цветных карандашей по 7 штук в каждой и 12 простых карандашей. На сколько цветных карандашей на столе больше, чем простых?

2.Нахождение значений выражений:

-Сложение и вычитание в пределах 100:  24+9  37+3  53+39  80-9  70-36  43-8  64-37

-Умножение и деление на 2, 3,4,5.

3.Выражения на порядок действий.

Найдите значение выражений:

– ( 29 + 30 ) =  20 + (53 – 36 ) =

62+ 9 – 15 =  100 – 49 – 18 =

4.Геометрический материал.

1.Начертить отрезок длиной 1дм, второй отрезок на 3 см меньше (больше)

2.Начертить 2 отрезка: 1дм 2см и 8см. Какой отрезок длиннее и на сколько?

3.Начертить прямоугольник со сторонами 5см и 3 см. Найти его периметр?

4.Начертите ломаную, длины звеньев которой равны 3 см и 2 см. Найдите её длину.

5. Преобразование величин.

5см 8мм=…мм  9м4дм=…дм  64см=…дм…см  2ч.=…мин.  3сут.=…ч.