МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
КАРАСЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Тел.: 8(496)617- 99-97, 8(496)617- 99-98 140451, Московская область, Коломенский район, E-mail: shkolа*****@***ru поселок Лесной, улица Школьная, дом 1.
Внеклассное мероприятие «Животный мир и математика»
Составила:
Учитель математики
2015-2016 учебный год
Животный мир и математика
Цель: развитие интереса к математике.
Задачи: показать связь между математикой и биологией; развитие логического мышления, внимания; формирование навыков общения, умения работать в коллективе.
Материалы и оборудование: набор заданий, презентация, проектор, компьютер, экран.
Форма проведение: соревнование.
Краткое описание. Мероприятие рассчитано на учащихся 6 класса. Класс следует поделить на три команды. Ребятам заранее придется подготовить домашнее задание, придумать название и эмблему команде. На урок также приглашается в качестве жюри учителя биологии и математики. Каждое занятие оценивается по пятибалльной системе.
У людей, усвоивших великие принципы математики, одним органом чувств больше, чем у простых смертных.
Чарлз Дарвин
Ход урока
1. Представление команд (название, девиз, эмблема).
2. Разминка «Головы и ноги» (Презентация)
1) Восемь пар танцуют польку. А всего танцоров сколько? (16 человек)
2) Из клетки с зайцами торчит 12 ушей. Сколько в клетке зайцев? (6 зайцев)
3) Из клетки взяли 3 цыплят и посадили в неё 3 кроликов. Как изменилось число ног в клетке? (При замене одного цыпленка на одного кролика количество ног увеличивается на 2. Ответ на 6 ног больше)
4) В первой клетке 4 цыпленка и 2 кролика, во второй клетке 5 цыплят. В какой клетке больше глаз и на сколько? (Глаз у всех животных по 2. В первой клетке 6 животных, во второй – 5. Ответ: в первой клетке на 2 глаза больше)
5) В клетке сидят цыплята и кролики. Всего у них 10 голов и 24 ноги. Сколько в клетке цыплят и сколько кроликов? (Если бы все 10 были цыплятами, было бы 20 ног. Заменяем 2 цыплёнка на 2 кролика, получаем 24 ноги. Ответ 8 цыплят и 2 кролика)
6) В первой корзинке 2 котёнка, а во второй – 2 петуха и утка. В какой корзине больше глаз и на сколько? (Глаз у всех животных по 2. В первой корзинке 2 животных, во второй – 3. Ответ: во второй корзинке на 2 глаза больше)
7) По пустыне идёт караван из 6 верблюдов. Всего у них 8 горбов. Сколько в караване двугорбых верблюдов? (2 двугорбых верблюда)
8) У короля есть козы и единороги. Всего у этих животных 16 ног и 5 рогов. Сколько единорогов в королевском стаде? (У всех 4 ноги. 16:4=4 – животных. Ответ: 3 единорога).
9) По саванне бегают жирафы и страусы. У них 14 глаз и 20 ног. Кого больше – страусов или жирафов и на сколько? (У всех по 2 глаза. 14:2=7 – животных. Если бы они все были страусами, у них было бы 14 ног. Заменяем «лишние» ноги жирафами. 3 жирафа, 4 страуса. Ответ: страусов на 1 больше)
3. Мозаика
Составить животное, используя как можно больше геометрических фигур.
4. Большая эстафета животных
Отгадайте названия животных нашего Коломенского района, занесённых в Красную книгу.
1 команда. Запишите в таблицу значения Да Нет
| ||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||
2 команда. Запишите в таблицу значения Да Нет
| ||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||
3 команда. Запишите в таблицу значения Да Нет
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
, отгадайте букву, а затем и слово.
, отгадайте букву, а затем и слово.
, отгадайте букву, а затем и слово.
Ответы: 1) малая вечерница, 2) русская выхухоль, 3) северный кожанок.
5. Домашнее задание
Дети заранее готовят проекты. Нарисовать животное и охарактеризовать его, используя как можно больше числовых данных.
6. Задача «Волк, козел и капуста»
Перед крестьянином стоит задача: перевести через реку волка, козла и капусту. Однако лодка оказалась такой маленькой, что в ней кроме крестьянина может поместиться только один. При этом, если оставить волка с козлом, то волк его съест, а если оставить козла с капустой, то будет съедена капуста. Что делать крестьянину?
Ответ. Перевозить первым нужно козла, а потом вернуться за волком. Его он перевозит на другой берег и оставляет там, но везет обратно на первый берег козла. На берегу придется остаться козлу, а капусту крестьянин перевозит к волку. После этого крестьянин должен вернуться за козлом.
7. Награждение победителей
Вручение медалей с изображением животных: за победу – со львом, за участие – с лисой. При этом, поздравляя команды, необходимо подчеркнуть, что лев – царь зверей, а математика – царица всех наук; а лисе в будущем нужно быть хитрее.
Анализ проведенного мероприятия. Мероприятие прошло в кабинете математики и длилось 40 минут. Так как ребята получили заранее необычное домашнее задание, то к началу мероприятия были заинтересованы темой. Шестиклассники прошли сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел, поэтому на 4 этапе (самом продолжительном) были включены соответствующие задания. Все этапы были связаны общей темой животных, которая вызывает интерес у ребят этого возраста. На 3 этапе многие проявили свои творческие способности, собирая животных из мозаики. Все задания были рассчитаны на среднего ученика, чтобы заинтересовать как можно больше ребят. Они проявили большую активность при создании и защите проектов. Ребятам понравился соревновательный характер мероприятия, а особенно небольшие подарки победителям в виде карандашей и хороших оценок по предмету. Перед мероприятием была проделана большая работа по подготовке, поэтому мероприятие по времени прошло в срок.
Литература
1. Занимательная математика на уроках и внеклассных мероприятиях. 5-8 классы/ авт.-сост. , . – М.: Издательство «Глобус», 2010.
2. , , Математика в твоих руках: Начальная школа. – М.: ВАКО, 2014.
3. , Математика. 5 класс. – М., 2011.
