Урок самопознания «Что такое милосердие?» (стр. 2 )

Провела:

2016 год

Дисциплина: «Самопознание»

Тема: Картина мира

Уроки  №17-18

Класс: 7

Цель: Углубить представление уч-ся о ценности окружающего мира.
Задачи:

-расширение представлений о понятии «окружающий мир»;
-развитие ценностного отношения к миру;
-воспитание бережного отношения к окружающему миру

Ценность: любовь

Качества: сопереживание, бескорыстие, отзывчивость.

Наедине с собой (звучит  спокойная музыка) Сядьте поудобней. Представьте себе, что мы с вами находимся в величественном царстве Матушки – Природы. Посмотрите, как красив окружающий нас мир. Каждый из вас может полюбоваться восходом и закатом солнца, голубизной неба: затейливым узором мороза, тишиной, ароматом и разнообразием цветов. Все, что происходит вокруг нас прекрасно, запомните в своем сердце ощущение единства с живым миром.	Наедине с собой
Тема нашего сегодняшнего урока «Картина мира». Вопрос-ответ: - Предположите о чем сегодня пойдет речь на уроке? - Какой смысл,  вкладывает каждый и вас  в понятие «окружающий мир»? (рассуждаем…) - Все ли вам понятно в этом окружающем мире? - Какое из утверждений выбрали бы вы: «мир прост», «мир необычайно сложен»? - Обоснуйте свой ответ… - Каково место человека в этом мире? - Зависит ли смысл жизни человека от его отношения к миру? Поясните ответ. - Что мы с вами знаем о мире, как таковом? (рассуждения…) - Можете ли мы, с уверенностью сказать, что знаем абсолютно все об окружающем нас мире?  (рассуждаем…) Ориентировочные ответы учащихся: Наши знания об окружающем нас мире, на сегодняшний день очень ограничены… -  В силу чего? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: В силу молодости, а потому, недостатка жизненного опыта… С возрастом, знания человека, об окружающем его мире растут,  углубляются, а представления расширяются. -От чего это зависит? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Во-первых, от того, что жизнь человека не стоит на месте.  С годами, человек получает определенный жизненный опыт, в том числе через саморазвитие и самообразование. Но самое главное, чтобы человек сам  имел к этому желание и интерес. Жизнь удивительна. и люди удивительны в ней... И каждый если бы только захотел мог бы увидеть и узнать в тысячу раз больше чем знает и видит. Картина мира меняется, практически  ежесекундно. - Какое значение имеет в жизни человека умение удивляться? - “Эврика”- эти слова принадлежат Архимеду, который открыл великую тайну природы о том, что тело, погруженное в жидкость, теряет в своем весе столько, сколько весит вытесненная телом жидкость. - А. Ньютон? Который сидел однажды в саду,  и увидел, как упало яблоко. Ну и что такого в этом? Спросите вы… Подыми и съешь и успокойся… - А он… удивился… “Почему это оно упало?”  Так был открыл закон всемирного тяготения. Конечно, есть люди, которых ничего не удивляет… Эти люди  смотрят на мир однобоко - чего бы покушать, или чего бы присвоить. У них явные расхождения с Ньютоном. Они способны волшебный ковер – самолет и прибивают его на стенку.  Они цветами корову кормят, у птицы перья щипают. - Случились ли в вашей жизни моменты, когда вы были удивлены, восхищены чем-то в окружающем вас мире? ОКРУЖАЮЩИЙ МИР УДИВИТЕЛЕН И НЕПОВТОРИМ… - Какие способы познания мира вам известны? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Прежде всего, необходимо сказать о том, что сколь долго существует человек, столь велико и неизмеримо  его желание познать мир вокруг себя. К основным способам познания мира можно отнести: - путешествие - наблюдение - общение (реальное) - общение (виртуальное) - творчество - образование - эксперимент - анализ Если же говорить о самых древних способах миропознания, то к ним можно отнести: - религия, - искусство, - мифотворчество, - философию, значительно позже, к ним присоединилась и наука. Немного подробнее, я предлагаю  остановиться на самом древнем и самом примитивном способе познания мира это религия. - Как появилась религия? - Какое отношение она имеет к способам познания мира? (рассуждения…) - Знаете ли вы, что либо в этом отношении? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Изначально, первобытный человек, как известно, пребывал в состоянии полного неведения о мире, который его окружал. Однако, независимо от его мировосприятия (того, каким он его видел), человеку, так или иначе, приходилось сталкиваться с суровыми явлениями действительности (природой, погодой), перед которыми древний человек оставался абсолютно беззащитен. Не сложно догадаться, что испытывал человек в такие моменты жизни... Он пребывал в постоянном страхе, перед такими страшными явлениями природы, как бури и ураганы, грозы, извержения вулканов… И руководствуясь, естественным инстинктом самосохранения, со временем стал задумываться и искать объяснения всему тому, в чем он испытывал главную опасность для жизни, а именно, явлениям окружающей действительности. Уровень мировосприятия и возможности человека того времени, как вы понимаете, были настолько примитивны, и все, что мог позволить себе человек, на тот момент, это то что являлось частью его самого, это были его собственные мысли, которые, были так же как и он сам примитивны… И поскольку, он мог ориентироваться только собственные ощущения, мысли и чувства,  уже тогда понимал, что переживая определенные из них (положительные, отрицательные), он и чувствовал себя соответственно… А потому, используя этот опыт, он стал искать пути, помогающие ему регулировать собственные эмоции и чувства, переживаемые им в те нелегкие минуты жизни. В этом, человеку помогла вера Именно поэтому, он стал приписывать явлениям окружающей его действительности (солнцу, дождю, граду), от которых, по сути, и исходила основная опасность для его жизни, некие магические способности и верить в высшие силы, на которые, по его понятиям, можно было повлиять, если в этой вере укрепиться. Таким образом, и появилась религия, а вместе с ней, первые примитивные попытки познания мира… - Кто знает, что такое мифы? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Мифы – это первая духовная форма освоения мира (это древние сказания,  о происхождении человека и вселенной, о  чудесах,  о тайнах рождения и смерти человека). - Почему людям того времени было свойственно верить в мифы? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Людям того времени, было свойственно верить в мифы, поскольку мифы, местами опираются на реальные факты и события из жизни людей. Именно поэтому-то, мифы, и  послужили своеобразным трамплином к миропознанию. - Скажите, а имеют ли силу мифы в наши дни? (рассуждения…) - Иными словами, верят ли люди в мифы сегодня? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Действительно, мифы имеют силу среди людей и в наши дни. - Приведите примеры…. К примеру, существуют известные мифы, якобы опровергающие вред  курения, например: О том, что якобы: - Курение успокаивает нервы,  уберегая его  от стрессов - Курящие люди дольше сохраняют стройную фигуру - Сигареты Light не так вредны, как обычные - Курение способствует концентрации внимания - Чем объясняется возникновение данных мифов? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Появление мифов опровергающих, в данном случае, вред курения, являются всего лишь попытками людей, зависимых от этой пагубной привычки, желающих оправдать свою пагубную привычку в глазах других людей…. Хотя, каждый из этих мифов, на сегодняшний день, давным-давно развенчан,  благодаря именно научным открытиям… Рассуждаем: Жизнь, как известно не стоит на месте, и со временем, ко всем известным способам изучения и познания мира присоединилась и наука. - Что дала наука миру в качестве способа его познания? (рассуждения..) Ориентировочные ответы учащихся: Именно благодаря науке, у человека появилась возможность: - ставить эксперименты - описывать, - анализировать - объяснять, - прогнозировать процессы и явления, происходящие в окружающей его действительности. Именно, благодаря во многом научным исследованиям, можно констатировать тот факт, что на сегодняшний день, окружающий нас мир, относительно хорошо изучен человеком… - Однако,  изучен ли он  досконально, большой вопрос… (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: На самом деле, многое еще предстоит изучить тем человеку,  и особенно тем, кто решит посвятить свою жизнь научному познанию мира. К примеру, не так давно, учеными было доказано, что даже мысли человека способны влиять на состояние окружающего мира, как положительно, так и отрицательно. - Слышали ли вы что либо об этом открытии? (рассуждения…) Учитель: Однако, наверняка многим из вас известна фраза, гласящая о том, что мысль человека  материальна… Так, вот, в связи с тем, давно  известен факт о том, что мысли, идущие от чистого сердца, с добрыми намерениями, способны оказывать благотворное влияние, на всех тех, кому они предназначены, поскольку, добрая мысль, как правило, предопределяет  и  поступки человека, несущие собой добро, благородство, чуткость, эмпатию…. Ведь согласитесь, что за доброй мыслью, никогда не последует плохой  поступок.  Но это еще не все… Оказывается, что человеческие мысли способны влиять,  даже на окружающую среду, людей, животных. - Как вы думаете, каким образом? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: К примеру,  в комнате, где живет человек с плохой энергетикой,  плохо стоят,  вянут или вообще не растут цветы. А отрицательный внутренний настрой человека, способны чувствовать даже животные, не говоря уже о людях. (приведите примеры…) Ориентировочные ответы учащихся: Известно, что кошка, никогда не пойдет на руки к человеку, который внутренне настроен негативно. А собака, чует такого человека, как говорится «за версту». У человека с добрыми мыслями, как говорится, и света в окошке больше, и  к  окну его чаще слетаются птицы, как будто подсознательно чувствуя это.  Именно за таким человеком и  бредет брошенная недобрым кошка или собака. - Какие еще способы познания мира вам известны? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Одним из способов  миропознания, является познание мира с помощью искусства, основанное на творческом мышлении и чувственном мировосприятии. Оно помогает человеку воспринимать окружающую действительность: -  через собственные ощущения, - через собственные мысли и чувства, - через постижение красоты окружающего мира, через…(танец и песню, через создание картины и т. д..) - В чем отличие мировосприятие творческого человека от мировосприятия человека нетворческого? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Беусловно, мировосприятие человека обычного, однозначно проигрывает мировосприятию человека творческого…. Мировосприятие творческого человека, образно можно сравнить с художественным полотном, длинною в целую жизнь, в котором, всегда есть место рассуждениям,  о его собственном предназначении, о месте, которое он  занимает в этом мире, о его отношении к этому миру.  Он  более тонко чувствует всю  красоту и неповторимость этого мира. Для творческого человека, каждый день, в котором он живет, становится праздником, поскольку, такой человек, всегда умеет находить прекрасное в обыденном, что уже побуждает, делать окружающий  его мир лучше, совершенствуя его на благо других людей. К примеру, настоящие художники, как и настоящие ученые, видят смысл своей жизни в том, чтобы нести радость и добро через собственное творчество, в котором, они стараются отразить взаимосвязь, как внешнего, так и  внутреннего мира человека, стараясь донести до человечества, что именно в этом и есть смысл существования человека  на земле…. Анализ стихотворения А. Фет Целый мир от красоты, От велика и до мала, И напрасно хочешь ты Отыскать ее начало. Что такое день иль век Перед тем, что бесконечно? Хоть не вечен человек, То, что вечно, - человечно. - Какой вывод можно сделать из стихотворения? Ориентировочные ответы учащихся: «Не стоит забывать, что окружающий мир вечен. - Какая мысль заключается в  строчке стихотворения Фета «...то, что вечно, - человечно»? Ориентировочные ответы учащихся: В ней заключена  великая мудрость: Человек - часть мира, значит, и человек вечен, потому что вечны его мысли, слова, поступки. - Как бы вы объяснили смысл выражения «этот вечный мир»? - От чего зависит восприятие мира человеком? Ориентировочные ответы учащихся: Восприятие мира человеком зависит от уровня его знаний, эмоциональных переживаний, творческих способностей, познавать, понимать и принимать окружающий мир. Восприятие мира и создание его картины важно для человека, чтобы найти свое место в нем. Образ мира, созданный каждым человеком, помогает ему строить взаимоотношения с окружающим его миром. - Благодаря чему человек постигает мир, который его окружает? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Благодаря разуму и чувствам… Способность человека видеть, слышать, осязать, ощущать в сочетании с умением мыслить создает у него образ мира, в котором он живет. Поиск новых знаний и стремление к духовному росту обогащают индивидуальное видение и понимание мира. - В этом мире все далеко непросто, все находится в тесной взаимосвязи: мечты и реальность, дружба и борьба, настоящая музыка, живопись, стихи. Презентация «МИР ГЛАЗАМИ ФОТОГРАФА» Предлагаю вам посмотреть как выглядит  окружающий мир глазами фотографов, художников… Нынче век электроники и скоростей, Нынче людям без знаний и делать нечего. Я горжусь озарением ума человечьего, Эрой смелых шагов и больших идей. Я – всем сердцем за технику и за прогресс, Только пусть не померкнут слова и краски, Пусть хохочет в лесах берендеевский бес, Ведь экстракт из хвои не заменит лес, И радар никогда не заменит сказки. - Какую роль играет в нашем мире любовь? (рассуждения…) - Можно ли мир изменить любовью?  (комментарии…) - обоснуйте свой ответ… - От чего зависит мировосприятие человека? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Мировосприятие мира человеком зависит от многого: И от уровня наших знаний,  и от наших  эмоциональных переживаний, и нашего желания и способности познавать, понимать и принимать его таким, каков он есть. Обобщение: Самое главное, понимать то, что человек не сможет достичь совершенства, пока не научится жить в гармонии с самим собой, с природой, с окружающим его миром. Наверняка, в последнее время, вы смогли заметить, как сама природа, очень чувствительно реагирует на все  импульсы,  посылаемые мыслями и поступками человека. - В чем это проявляется? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Все чаще и чаще, стали случаться природные катаклизмы: наводнения, землетрясения, извержения вулканов. Жизнь человека меняется, от того, что меняются сами люди, становясь слишком агрессивными, злыми, и, возможно, природа отвечает нам  на эту агрессию подобным образом. Чтение и анализ стихотворения «Земля всего одна» Пора бы человечеству понять, Богатства у Природы отнимая, Что Землю нужно тоже охранять: Она, как мы, такая же – живая! Ее то сушим мы, то обводняем, За что ж Земля – обязана терпеть? А удобрений столько применяем, Что сами же боимся умереть. А сколько выбросов мы дарим ей- Дымы заводов, грязь от теплоходов… У нас прекрасная Земля Людей, Боюсь, не стала бы она Землей Отходов! Анализ, обобщение, вывод: - Как вы думаете, может ли что либо сделать человек, для того, чтобы спасти мир, в котором он живет?  -  Если да, то с чего можно начать? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Человек действительно может помочь миру, начав эту помощь лишь  с помощи  самому себе, с того малого, что каждый из нас можем сделать для этого… - А что в этом отношении может сделать человек? (рассуждения…) Ориентировочные ответы учащихся: Как минимум, изменить собственные мысли, сделать  их добрыми, позитивными, созидающими  собой всеобщее благо и чуткость,  помощь и поддержку в отношении окружающих тебя людей,  полный отказ от зла и ненависти… Если каждый человек начнет с самого себя, то в мире, многое может измениться в лучшую сторону. Не станет вражды между людьми, а  дети и взрослые будут здоровы и  счастливы… Человеку надо постоянно рассматривать свою жизнь с позиций: я и мои поступки,  с точки зрения вечности мира.	Ход урока
«Самое короткое выражение смысла жизни такое : мир движется, совершенствуется; задача человека участвовать в этом движении, подчиняясь и содействуя ему» Л. Толстой - Объясните смысл  этого изречения?	Цитата урока
Эссе на тему: «Я и моя гражданская позиция»  (с примерами из жизни) Учащиеся зачитывают по желанию.	Проверка домашнего задания
«Притча о зеркале » Давным-давно один король построил огромный дворец. Это был дворец с миллионами зеркал. Абсолютно все стены, полы и потолки дворца были покрыты зеркалами. Как-то во дворец забежала собака. Оглядевшись, она увидела множество собак вокруг себя. Собаки были повсюду. Будучи весьма разумной собакой, она оскалилась, чтобы на всякий случай защитить себя от этих миллионов окруживших её собак и испугать их. Все собаки оскалились в ответ. Она зарычала - они с угрозой ответили ей. Теперь собака была уверена, что жизнь её в опасности, и стала лаять. Ей пришлось напрячься, она стала лаять изо всех сил, очень отчаянно. Но когда она залаяла, те миллионы собак тоже начали лаять. И, чем больше она лаяла, тем больше отвечали ей они. Утром эту несчастную собаку нашли мертвой. А она была там одна, в том дворце были лишь миллионы зеркал. Никто не дрался с нею, вообще не было никого, кто мог бы драться, но она увидела саму себя в зеркалах и испугалась. И, когда она начала сражаться, отражения в зеркалах тоже вступили в борьбу. Она погибла в борьбе с миллионами собственных отражений, окружающих её. Если нет никаких препятствий внутри Вас, то не может быть никаких препятствий и вовне, ничто не может встать на Вашем пути. Таков закон. Мир - это всего лишь отражение, это огромное зеркало. Анализ, обобщение, выводы: - В чем заключается основной смысл притчи? (рассуждения…) - Как мир относится к человеку? (рассуждения..) - Как человеку нужно относиться к окружающему его миру? Почему? Обоснуйте свой ответ… Ориентировочные ответы учащихся: Человеку необходимо как можно бережнее относиться к миру в котором он живет, совершать больше добрых благородных поступков…. Ведь мир это большое зеркало… - Каким видится мир вам? - От чего зависит отражение в большом зеркале мира? (рассуждения…) - Обоснуйте свой ответ… Ориентировочные ответы учащихся: Каждый человек видит и слышит  лишь  то, на что настроена его душа… Если душа человека настроена на то, чтобы самому творить добро и совершать благородные поступки, то и вокруг себя, он будет чувствовать это добро… Если же наоборот, человек источает злобу и ненависть, неприязнь и презрение к людям, то и мир, который его окружает будет казаться  ему агрессивным и злым..	Знакомство с  притчей
Творческое задание: «МОЙ МИР» Следующее задание, которое мне хотелось бы предложить вашему вниманию, заключается в умении мыслить творчески, и основано оно,  прежде всего,  на чувственном восприятии. Ранее на уроках ИЗО, мы с вами говорили, о влиянии цвет на человека. К примеру: красный – это активность, розовый – это любовь, нежность, зеленый – надежда, добро, вера, открытость оранжевый, желтый – это позитивная энергия черный… одним словом, Вобщем….думайте сами и ориентируйтесь на собственные ощущения. Вербальная установка: Ваша задача, изобразить окружающий вас мир, через такие средства изображения, как: цвет, линия, форма. После того, как вы закончите свою работу, каждый  представит в красках собственное восприятие мира (т. е, то каким видит мир каждый из нас (радушным и дружелюбным или серым, враждебным и  безрадостным) И  пояснит почему его мир выглядит именно таким  и  о чем заставила задуматься проделанная работа… Презентация и анализ работ учащихся Эта работа дает возможность каждому, проанализировать свое внутреннее состояние, выразив через цвет собственное мировосприятие, свое отношение к окружающему.	Творческая работа
Домашнее задание «Песенка о хорошем настроении» Выучить наизусть	Домашнее задание
Ну что ж… вот и подошел заключительный этап  уроков  на тему «Картина мира» - Через призму каких духовно-нравственных  ценностей  мы с вами рассматривали данную тему? (рассуждения…) Через призму «ЛЮБОВЬ»,  учились  сопереживанию, бескорыстию, отзывчивости и другим нравственным качествам, которые нам так необходимы  в жизни. Меня искренне порадовало ваше внимание и заинтересованность. Я благодарю всех за активное участие  на уроке и надеюсь, что вы сохраните  свое желание и интерес  совершенствовать  свои знания в этом вопросе.	Заключительная минута урока

Урок самопознания

Радостнее сделать жизнь