Логопедическое занятие в старшей группе. Тема: «В гостях у гномиков-звуковичков».
Программное содержание:
Коррекционная:-закреплять навыки правильного произношения поставленных звуков;
-развивать фонематическое восприятие.
Развивающая:-формировать навыки фонематического анализа и синтеза слов;
-закреплять умение дифференцировать звуки: гласные, твердые и мягкие согласные;
-развивать слуховое внимание;
-упражнять в образовании новых слов;
-развивать память, внимание, мышление, активизировать словарь.
Воспитательная:-воспитывать желание активно работать на занятии;
-воспитывать доброе отношение к природе и друг другу.
Оборудование:
предметные картинки по теме «Птицы» : соловей, кукушка, скворец, ласточка, трясогузка, грач; картинки с изображением гномиков-звуковичков, леса, города, 3 домика, злого гнома, предметные картинки со звуком «Л», предметные картинки начинающиеся на гласные, твердые и мягкие согласные звуки, тетради «Ознакомление с окружающим миром. Природа» часть 2,карандаши, фишки, дидактическая игра «Звуковой паровозик».
Ход занятия:
Организационный момент.Стоя в кругу, назвать ласково рядом стоящего ребенка. Игра «Солнышко».
Сообщение темы занятия.
Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в один Волшебный город. Там живут гномики-звуковички. Они носят разные колпачки. Как вы думаете, почему? (одни любят гласные звуки, другие согласные твердые или мягкие).
Нахождение места звука в слове.
Один звуковичок, он в синем колпачке и у него на палочке нарисован звук «Л», хочет с вами поиграть. Я покажу вам картинку и назову, что на ней нарисовано. Вы должны услышать, где находится звук «Л» ( в начале, середине или конце слова). Слова: лук, стул, лошадь, молоток, стол, колобок, лопата, лось, луна, полка, велосипед, лампочка.
Дифференциация звуков.
В Волшебном городе построили новые домики. Давайте на них посмотрим и назовем адрес каждого гномика-звуковичка. (домик с красной крышей – это домик для гномиков-звуковичков в красных колпачках, для гласных звуков и т. д.).
Дифференциация звуков.
Но на новоселье не ходят с пустыми руками, вот и мы с вами подарим всякие нужные вещи гномикам-звуковичкам. Возьмите конвертики и по первым звукам определите кому какой подарок.
Звуковой анализ и синтез слов.
Звуковички решили отправиться в лес. Они будут рассаживаться по вагончикам, помогите им занять свои места в составе. Дидактическая игра «Звуковой паровозик».
Динамическая пауза.
А теперь и мы вместе с звуковичками отправимся в лес.
Еле-еле, еле-еле
От вокзала поезд едет
Среди лесов, среди полей
Мчится поезд всё быстрей.
Загадки.
Ну, вот мы и в лесу. Кто это к нам спешит? Это гном-лесовичок. Он приготовил для нас задания. Первое это загадки:
-Маленький певец лесной, лучше всех поёт весной? (соловей)
-Эта птица никогда для птенцов, не вьет гнезда? (кукушка)
- Мы в скворечнике живем, песни звонкие поём? (скворец)
-Под крышей я леплю гнездо из комочков глины. Для птенчиков стелю на дно, пуховую перину. (ласточка)
-Кто по тропочкам идет быстрыми шажками, длинным хвостиком трясет, догадайтесь сами? (трясогузка)
-Чёрный, проворный, кричит: «Крак!», всем червякам – враг? (грач)
Посмотрите к нам на полянку прилетели птицы. Лесовичок очень любит птиц.
Словообразование.
Ещё одно задание от Лесовичка.
У соловья звонкий голос – он звонкоголосый, у грача чёрные крылья – он чернокрылый, у ласточки белая грудка – она белогрудая, у трясогузки тонкий хвост – она тонкохвостая, у скворца желтый клюв – он желтоклювый, у кукушки громкий голос – она громкоголосая. Молодцы, вы справились со всеми заданиями.
Работа по тетрадям.
Давайте с вами закрепим знания о том, как вести себя с животными.
Итог занятия.
Пора возвращаться в детский сад. Садимся все в поезд:
Еле-еле, еле-еле
От вокзала поезд едет
Среди лесов, среди полей
Мчится поезд всё быстрей.
Вам понравилось путешествие?
Что было в нем самое сложное?
Какая игра тебе больше всего понравилось?
