Модифицированная развивающая программа художественно-эстетического направления «Играем в театр» (стр. 2 )

Бумага, как материал для детского творчества, ни с чем несравнима (легкость обработки, минимум инструментов). Способность бумаги сохранять придаваемую ей форму, известный запас прочности позволяет делать не только забавные поделки, но и вполне нужные для повседневного обихода предметы (закладки, упаковки для подарков, подставки под карандаши, пеналы и т. д.).

Любая работа с бумагой - складывание, вырезание, плетение - не только увлекательна, но и познавательна. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества.

Дети постигают поистине универсальный характер бумаги, открывая ее поразительные качества, знакомятся с самыми простыми поделками из бумаги и с приготовлениями более сложных, трудоемких и, вместе с тем, интересных изделий. Кроме того, дети приобретают навыки конструкторской, учебно-исследовательской работы, опыт работы в коллективе, умение выслушивать и воспринимать чужую точку зрения.

Основные идеи программы

Воспитание и обучение в кружке осуществляется "естественным путем", в процессе творческой работы.

Участие преподавателя в создании поделок и композиций осуществляется "сквозь" ребенка, т. е. ученик получает от педагога ту информацию, те примеры, которые необходимы ему для осуществления собственного замысла и собственных, соответствующих возрасту, представлений о мире.

Одно из условий освоения программы - стиль общения педагога с детьми на основе личностно-ориентированной модели.

Программа предполагает соединение игры, труда и обучения в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных, практических и игровых задач (при ведущем значении последних). Занятия проводятся в игровой форме, в их основе лежат творческая деятельность, т. е. создание оригинальных творческих работ.

Все поделки функциональны: ими можно играть, их можно использовать в быту, их можно подарить друзьям и родным.

Программа предназначена для учащихся 1-4 классов. Программа рассчитана на  144 часа  (2 час 2 раза в неделю)  Тип программы – модифицированная Срок реализации – 1 год

Цель программы – создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

  Одной из наиболее широко распространенных форм внеклассной работы являются краеведческие кружки. Они занимают важное место и выполняют функции, которые не могут обеспечить другие формы работы, так как способствуют воспитанию активности, самостоятельности, формируют познавательные интересы учащихся. Кружок действует на базе музея. Важным достоинством кружка является его актуальность. Он создает условия для качественного обновления структуры и содержания историко-культурологического образования, его гуманизации, вариативности, способствуя тем самым процессу возрождения истории своего края. Наиболее существенную роль в формировании положительного отношения подростков к учению, как показали исследования, играют научное содержание материала, его связь с жизнью, проблемный и эмоциональный характер изложения, организация поисковой познавательной деятельности учащихся, которая дает им возможность переживать радость самостоятельных открытий. Экскурсии, разнообразные виды исследовательских работ помогают формировать положительное отношение подростка к учению. Именно в силу вышеперечисленных фактов деятельность кружка «Поиск» следует считать целесообразным и даже необходимым

Цель: Способствовать процессу познания в области культуры, исторического прошлого нашего края, созданию у школьников начального представления о доступных восприятию периодах исторического процесса, культурно - исторического развития села. Воспитание гражданственности и патриотизма.

Задачи:

Обеспечить понимание важности изучения истории края, в котором живешь. Дать необходимый объем знаний, помогающий осмыслить самобытность края. Развить способность анализировать и оценивать факты, явления, события, имеющие место в крае, раскрывать причинно - следственные связи между ними, а также высказывать обоснованные суждения о действиях людей, оставивших след в истории края. Приобщить школьников к социальному опыту и нравственным ценностям, к национальной культуре края. Привитие практических навыков работы в музее

Программа рассчитана на 1 год обучения, 144 часа по 4 часа в неделю.

В кружке занимаются дети с 12 до 15 лет (7-9 классы)

Содержание программы дает возможность ученикам получить тот запас знаний, умений, навыков, который поможет им в дальнейшем самостоятельно разбираться в историко-краеведческом материале. Старшие ученики могут делится своими знаниями с младшими, как инструкторы( экскурсии, исследования, создание экспозиций) для проведения занятий с младшими школьниками. Это стимулирует учеников: старшим - показать и закрепить свои знания, младшим - тянутся за ними.

Основные направления работы:

- изучение исторического прошлого своего края, школы

- составление альбомов по темам.

- применение ИТ, создание компьютерных презентаций после каждого раздела

- написание исследовательских работ

- знание основ выявления и сбора материала, их учет и шифрование, оформление  экспозиций

Программа включает в себя такие формы деятельности:

- экскурсии

- беседы

- поисковая работа

- оформительская работа

- сбор фотоматериалов

- создание компьютерных презентаций

-фото и видеосъемка

Ожидаемый результат:

- овладение минимумом знаний по истории своего края

- умение вести экскурсии, собирать и учитывать материал, оформлять экспозиции

- умение создавать компьютерные презентации

- уметь работать с документами, осуществлять поисковую деятельность

- уметь работать с литературой и использовать ее

Формы подведения итогов реализации программы:

- оформление выставок, экспозиций

- участие в районных и областных конкурсах (Школьных музеев, исследовательских работ)

В основе концепции литературно - драматического кружка»Драматический» лежит слияние двух важнейших составляющих нашего искусства - театральной деятельности и литературы. 

  Как сделать жизнь школьников разнообразной и увлекательной? Как приобщить их к литературе и творчеству, привить любовь к таким обыденным школьным событиям? Как сделать школьную жизнь ярким, незабываемым праздником, в котором будут участвовать и ребята, и учителя, и в качестве актеров, и в качестве зрителей?

  Таким средством является школьный литературно-драматический театр. Постановка сценок к конкретным школьным мероприятиям, проведение школьных литературных вечеров, инсценировка сценариев школьных праздников, театральные постановки сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к театральному искусству и литературе.

  Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку театрального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что, занимаясь в литературно - драматическом кружке, дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять данные текста или сценария на сцене, приобретают навыки критически оценивать как литературные произведения в целом, так отдельных литературных героев. На литературных вечерах дети учатся не только выразительному чтению текста, но и работе над репликами, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают характер персонажа таким, каким они его видят, приобретают опыт формирования собственного мнения о том или ином литературном произведении.

  Кроме того, большое значение имеет работа над оформлением спектаклей, над декорациями и костюмами, музыкальным оформлением. Эта работа также развивает воображение, творческую активность школьников, позволяет реализовать возможности детей в данных областях деятельности.

  так говорил о театре: « Театр - ничуть не безделица и вовсе не пустая вещь... Это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра».

  Цель программы: развитие личности подростка средствами театрального искусства, воспитание в детях добра, любви к ближним, родной земле. Создание условий для самореализации ребенка в творчестве, воплощения в художественной работе собственных неповторимых черт, своей индивидуальности.

  Задачи: Обучающие:

* закреплять и расширять знания, полученные на уроках трудового обучения, изобразительного искусства, математики, природоведения, литературы и т. д., и способствовать их систематизации;

* знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства;

* формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

* совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов;

* приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Воспитательные:

* осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

* воспитывать в детях любовь к родной стране, ее природе и людям;

* добиться максимальной самостоятельности детского творчества;

Развивающие:

* пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

* развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

* формирование творческих способностей, духовную культуру и эмоциональное отношение к действительности;

* развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

* развивать способность к синтезу и анализу, гибкость и мобильность в поисках решений и генерирования идей.

  Рабочая программа составлена на основании образовательной программы « Вдохновение»  . и предназначена для обучения детей 11-12 лет и  рассчитана на один учебный год (144 часа)

С целью мотивации учащихся для создания уюта в доме, формирования общекультурной компетенции.

В рабочую программу внесены изменения способствующие развития УУД,  совершенствованию умений по шитью на швейной машине, изготовлению постельного белья.