Модифицированная развивающая программа художественно-эстетического направления «Играем в театр» (стр. 3 )

В разделе «Проектирование» учащиеся изготовляют изделия по выбору, в зависимости от их интересов,  пожелания родителей и материального обеспечения семьи.

Цель.  Расширение и углубление знаний и умений  учащихся  по разделам программы, формирование творческих способностей обучающихся путём создания условий для самореализации личности,  развития УУД.

Задачи.

Обучающие:

-дать понятие о соответствующих видах женского рукоделия;

- обучить трудовым умениям при работе с тканью и нитками при изготовлении программных изделий.

- формировать интерес к декоративно - прикладному искусству.

Воспитательные:

- прививать интерес к культуре своей Родины,  истокам народного творчества;

-формировать УУД для реализации ключевых компетенций (коммуникативной,  учебно - познавательной, социально - трудовой)

Развивающие:

-развивать логическое и  образное мышление, творческие способности;

-формировать эстетический и художественный вкус;

-содействовать формированию всесторонне развитой личности.

Обучение проводится в двух направлениях:

- усвоение теоретических знаний;

- формирование практических умений.

Характеристика обучающихся. Дети, девочки, в возрасте  11-12 лет не имеющие начальных  практических умений  по изготовлению изделий из ткани на швейной машине, имеющие начальные умения по проектированию, проявляющие интерес к различным видам женского рукоделия с целью создания  самобытности интерьера и уюта в доме.

Принципы отбора и структурирования материала:

посильность, практическая направленность, последовательность.

Во время реализации программы будут использованы

формы работы: фронтальная,  парная, индивидуальная.

методы: рассказ, объяснение, практическая работа, проектный метод обучения, предусматривающий исследовательскую работу с различными источниками литературы.

Режим занятий. Два раза в неделю по два часа.  Всего 144 часа  в год.

Ожидаемые результаты.

Должны знать.

- устройство и правила безопасной работы на швейной машине, и оборудования ВТО;

- сведения о материалах и приспособлениях для шитья изделий.

- о цветовом сочетании в изделиях;

- виды ключевых компетенций и оценку их реализации.

Должны уметь:

- соблюдать безопасность труда в кабинете;

- соблюдать ТУ на изготовление изделий;

- правильно использовать в работе иглы, булавки, швейное оборудование и оборудование ВТО;

- сравнивать, анализировать, делать выводы, ставить последующие задачи при изготовлении проектных изделий.

- Оценивать реализацию умений по ключевым компетенциям: коммуникативной, учебно - познавательной, общекультурной.

Результативность определяется на основании практических работ учащихся.

Формы подведения итогов.

Подведение итогов работы является необходимым моментом в работе творческого коллектива. Так  как дополнительное образование не имеет чётких критериев определение результатов практической деятельности обучающихся,  поэтому наиболее подходящей формой оценки является совместный просмотр выполненных изделий, их коллективное обсуждение, выявление лучших работ.  По окончании  выполнения практических работ  проводится выставка фотографий  практических работ и самих изделий.

Кроме этого  учащиеся  оценивают свои умения по ключевым компетенциям, определённым в новых стандартах образования по формам самооценки, которые будут использованы детьми в последующие годы учёбы, что необходимо для успешности в жизни.

  Программа  кружка «Творческое проектирование» позволяет  выявить  и развивать  творческие  возможности  и способности  учащихся.

  При  выборе  темы проекта  учитывается  индивидуальные  способности  учащихся:  сильным -  сложное, слабым - по  их реальным возможностям.

  Возможность  выбора  темы работы по своим  интересам привлекает детей к творческой  деятельности, именно так они  могут применить  свои  знания, проявить способности. Создание прекрасного и полезного своими руками позволяет  повысить  самооценку учащихся,  воспитывать нравственно. В индивидуальной  работе  с учащимися и заключается  необходимость  реализации данной  программы. 

ЦЕЛЬ программы: научить  разрабатывать  творческий  проект и изготовить  изделие  или  разработать  услугу.

  ЗАДАЧИ:

Ознакомить с этапами  выполнения  творческого  проекта; Сформировать  навыки  выполнения  поузловой  обработки  и изделия  в целом; Дать представление  о способах применения в изделиях техники макраме; Развивать  умения  самостоятельно  пользоваться  литературой, точности выполнения  движений, глазомера; Воспитывать  навыки  экономического ведения  хозяйства, осознанного  выбора профессии.

  Программа  рассчитана  на учащихся  различных  возрастных  групп (11-16лет ).

  Программа  модифицирована. Предусмотрены  теоретические  и практические занятия. Практическая  часть заключается  в составлении технологической  карты,  построение конструкции плечевой и поясной одежды, работа  на швейном оборудовании,  изготовлении  панно и декоративных  элементов  для  одежды  техникой макраме и другими элементами отделки.

  Большая часть  проектов выполняется  индивидуально, но есть  возможность работать группами по 2-3 человека.

  В процессе  обучения  учащиеся должны  знать:

последовательность  обработки изготавливаемых  изделий; этапы выполнения проекта  и методов  технического  творчества; правила  оформления  пояснительной  записки; основы  конструирования и моделирования швейных  изделий; возможности техники макраме; инструменты материалы и приспособления для макраме; способы навешивания нитей применений  изделий из макраме для  украшения  одежды и интерьера; правила  выполнения  окончательной  обработки декоративных изделий.

  Учащиеся должны  уметь:

составить  технологическую карту ; выполнять  схемы  и конструкции  швейных  изделий; выполнять моделирование, раскрой  швейного  изделия; подготовить  изделие  к  примерке; технологическую обработку поясного и плечевого изделий; определять количество нитей для плетеных изделии; закреплять нити и выполнять  узлы из одной и двух нитей, плоские и репсовые узлы; закреплять концы ниток, оформлять готовое изделие; выполнить  экономические  расчеты  на готовое изделие или  услугу; дать самооценку  своей работы и защитить  (представить) ее.

  Выставка  работ учащихся и показ моделей швейных изделий  на творческом  отчете  школы. 

  Срок реализации  программы  3 года,  данную программу  можно  использовать  на  3 года обучения т. к  последовательность обработки  изделия  меняется. Учащиеся  занимающиеся  второй и третий год используют  ткани более  сложные для  пошива (шерстяные, синтетические,  трикотажное  полотно) , а также  усложняется  конструкция  и назначение  выбранных  моделей. Каждое занятие рассчитано  на 2 часа по 3 раза в неделю, итого 216 часов за год.

Необходимость программы кружка «Краеведение» вызвана тем, что в последние годы падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения, отсутствуют иерархии ценностей нравственно-ориентированные, привлекательными и престижными становятся невысокие образцы «легкой культуры», освоение которых не требует от человека серьёзной умственной и душевной работы, проявляется непонимание значимости культурно-исторических памятников, низкая культура чувств, незначительный интерес к истории, непонимание ее закономерностей, преобладание абстрактных, схематических представлений о прошлом, идет процесс углубления противоречия между старшим и молодым поколениями.

Школьный музей – одно из действительных средств расширения общеобразовательного кругозора и специальных знаний учащихся, формирования у ребят научных интересов и профессиональных склонностей, навыков общественно-полезной деятельности, формированию общей культуры, воспитанию общей культуры, воспитанию высоких гражданских чувств любви к Отечеству.

Музей – значимая часть социальной среды школы, база творческой деятельности и научно-исследовательской работы, во многом решает задачи профессионального самоопределения учащихся.

Программа является продолжением программы кружка «Краеведения», направлена на третий год обучения.

Исходя из выше сказанного, определяется цель программы:

- с помощью средств музея воспитывать творческую личность, приобщать к общечеловеческим ценностям и овладению культурным наследием.

Задачи:

- формирование эмоционально-личностного отношения к ценностям культуры и потребностям в общении с ними;

- формирование научных и профессиональных интересов;

- формирование уважительного отношения к памятникам прошлого, потребности общаться с музейными ценностями;

- развитие творческих способностей в процессе погружения в нравственный, духовный, исторический, эстетический опыт поколений;

- развитие системности, диалектичности и историзма мышления;

- воспитание культурного человека, патриота своего края;

- обогащение знаниями о высокой культуре наших предков;

- обучение ребёнка восприятию предметов мира культуры;

- обучение пониманию языка музея.

Программа определяет основной круг краеведческих вопросов и предлагает как предмет социального изучения для юных музееведов; исходит из положения о единстве и взаимосвязи всех видов музейной деятельности. Любой член коллектива школьного музея должен знать в общих чертах историю и теорию музейного дела, обладать навыками и умениями для ведения экспозиционной, собирательской, учетно-хранительской и культурно-просветительской работы. Программа предусматривает изучение этих вопросов как необходимое условие для углубления и расширения как общемузейного, так и специальной экскурсионной подготовки музееведов.