Здоровье

Я не знаю большей красоты,
чем здоровье. (Г. Гейне)

Здоровье - самая большая драгоценность, которая у нас есть. Действительно, здоровье-это не только отсутствие болезни, а физическая, социальная, психологическая гармония человека, доброжелательные, спокойные отношения с людьми, с природой и самим собой. Сейчас уделяется большое внимание вопросу сохранения психологического здоровья школьников.

Термин «здровьесберегающие образовательные технологии» можно рассматривать как «сертификат безопасности для здоровья», и как совокупность тех принципов, приемов, методов педагогической работы, которые дополняя традиционные технологии обучения и воспитания, наделяют их признаком здоровьесбережения.

Поскольку я преподаю английский язык, то, конечно, меня более всего интересует, какие приемы здоровьесбережения можно применить на уроках английского языка. Считаю, что применение здоровьесберегающих технологий на уроках английского языка имеет огромное значение, т. к. английский язык - серьезный и сложный предмет. На уроках учащимся приходится много запоминать, говорить, писать, читать, слушать и анализировать информацию, поэтому, учитель должен уделять особое внимание здоровьесберегающим технологиям.

Реализации здоровьесберегающих технологий на уроках иностранного языка способствуют различные приемы. Остановимся на некоторых приемах.

Смена видов деятельности – это такой прием реализации здоровьесберегающих технологий, который заключается в целесообразном чередовании учителем в ходе урока различных видов деятельности детей, с целью снижения усталости, утомления, а также повышения интереса учащихся.

Физкультминутки – это несложные физические упражнения, направленные на уменьшение негативного влияния учебной нагрузки, они благотворно влияют на восстановление умственной способности, препятствуют нарастанию утомления, повышают эмоциональный настрой учащихся, снимают статические нагрузки.

На своих уроках я применяю следующие физкультминутки:

Two little eyes to look around.

Two little ears to hear each sound.

One little nose to smell what` s sweet.

One little mouth that likes to eat.

Hands on the head, hands on the hips,

Hands on the table, hands like this.

Hands on the shoulders, hands up and down,

Hands behind the head and sit down!

Two little feet go tap, tap, tap.

Two little hands go clap, clap, clap.

Two little feet go jump, jump, jump.

Two little hands go thump, thump, thump.

Считалки – это небольшие стихотворные тексты с четкой рифмо-ритмической структурой. Считалки – это материал для эстетического, психологического, физического и умственного развития ребенка, и для снятия эмоциональной напряженности.

Предлагаю вашему вниманию следующие считалки на английском языке:

One, two.

How are you?

Three, four

Who’s at the door?

Five, six.

My name is Fix.

Seven, eight.

Sorry, I’m late.

Nine, ten.

Say it again.

One, two, three, four, five.

I caught a fish alive.

Six, seven, eight, nine, ten.

I let him go again.

O-U-T spells  out goes you!

A, B,C, D,E, F,G
Come on out and play with me.

H, I,J

Come and play.

K, L,M

Come with them.

N, O,P

Near and tree.

Q, R,S, T,U, V
Oh, how happy we will be.

W, X,Y, Z
Lot's of fun for you and me.

Песни – это прием реализации здоровьесберегающих технологий, один из приёмов эффективного обучения, который способствует созданию на уроке естественного речевого общения, снимает напряжение, непроизвольно побуждает к активному участию в учебном процессе.

Детям очень нравится песня «Head, shoulders»

Данная песня познакомит детей с частями тела (head, shoulder, knee, toes, eyes, ears, mouth, nose) .

Head and shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes.

Head and shoulders,

Knees and toes,

Knees and toes.

Eyes and ears

And mouth and nose.

Head and shoulders knees and toes

Knees and toes

Игра – форма деятельности, которая помогает активизировать деятельность ребенка, развивает познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к изучаемому, развивает творческое воображение, образное мышление, снимает утомление у детей, так как она делает процесс обучения занимательным для ребенка.

На уроках я применяю игры, способствующие отдыху, вызывающие положительные эмоции, легкость, удовольствие.

Например, игры-пантомимы:

При изучении алфавита - изобразить букву головой ( причем один изображает, другие отгадывают) Изобразить любимое животное движениями, мимикой, голосом, жестами. Изобразить действия, которые выполняем каждый день и т. д.

Эти игры используются для развития координации частей тела, пространственно-временных ориентировок.

Ролевые игры в группе дают возможность воссоздания самых различных отношений, в которые вступают люди в реальной жизни. Учащимся средних классов нравятся ролевые игры («Больница», «Аптека», «Прием у врача», «На рынке», «Интервью»…). Они забывают о своем психологическом дискомфорте.

Игра - пантомима:

При изучении алфавита: изобразить букву ( нарисовать букву в воздухе головой или в паре с партнером).

Ученик(и) у доски выполняет(ют) это задание, а другие учащиеся отгадывают букву алфавита.

При изучении темы ‘’My pet’’ изобразить животное движением, мимикой, голосом, жестами.

При изучении темы ‘’ My day’’ изобразить действия, которые выполняются обычно в течение дня.

Ролевая игра - пантомима ‘’In the shop’’.

Ситуация: В магазине Лондона ты хочешь купить какую-либо вещь. Недостаточно хорошо владея английским языком, ты пытаешься объясниться с продавцом жестами, мимикой.

Подобные игры используются как способ развития координации рук и ног, других частей тела, пространственно-временных ориентировок, вызывают положительные эмоции на уроках.

Учащимся 10-11-х классов по душе игра-проект, где они пишут проекты, защищают их, учась тем самым отстаивать свою точку зрения с одной стороны и совершенствуя английскую речь с другой. Этот вид деятельности делает их жизнерадостными, оптимистичными, уверенными в себе.

Также пользуется популярностью игра «The cookie».

Это игра в песенной форме. Игра имеет бесконечно-повторяющийся мотив, в котором каждый отрывок произносится последовательно под ритм хлопков в ладоши и топанье ног. Цель игры – не сбиваться с ритма и произносить реплики без остановок.
Вот стихотворная рифма, которую произносят игроки:
Accuser: Who took the cookie from the cookie jar?
(name of a child in the circle) took the cookie from the cookie jar.
Accused: Who me?
Accuser/Group: Yes, you!
Accused: Not me!/Couldn't be!/Wasn't me!
Accuser/Group: Then who?
Игра начинается становлением участников в круг, и лидер группы начинает слова под ритм (вся группа подхватывает слова) Who took the Cookie from the Cookie Jar?, затем называет имя одного из детей, которые стоят в круге, и повторяет вопрос (Oksana took the Cookie from the Cookie Jar), ребёнок (Accused) отвечает и далее по вышеуказанной песенке. Игра начинается в медленном темпе и постепенно увеличивается.
Фонетическая зарядка - это этап урока, который помогает переключиться на иностранный язык. Формы ее разнообразны: устный рассказ преподавателя, хоровое повторение выученных ранее речевых образцов разучивание пословиц, поговорок, скороговорок, стихотворений. Фонетическая зарядка может быть проведена в форме игры. Фонетические зарядки также можно проводить с целью отработки какого - либо звука, например:

A black cat sat on a mat And ate a fat rat (отработка звука [ж]) This fish has a thin fin. That fish has a thick fin. This fish is a fish that has a thinner fin than that fish. (отработка звуков [f], [Ɵ], [р]) Why do you cry, Willy?

Why do you cry?

Why, Willy? Why, Willy?

Why, Willy? Why? (отработка звука [w])

Загадка на уроках иностранного языка вводит детей в мир чужой культуры. Отгадывание загадок всегда доставляет удовольствие, приближаясь к игре.

Clean, but not water,

  White, but not snow,

Sweet, but not ice-cream,

What is it? (Sugar)

Give me food and I will live

Give me water and I will die

What am I? (Fire)

3. What starts with T, ends with T and is full of T? (Teapot)

Пальчиковая игра – это прием реализации здоровьесберегающих технологий необходимый для того, чтобы подготовить руку ребенка к письму, развивать внимание, терпение, стимулировать фантазию.

На уроках я также практикую зарядки для снятия мышечного утомления с пальцев при письме.

These are mother's forks and knives ( пальцы обеих рук скрещены )

This is mother's table (изображаем столик)

This is mother's looking glass (изображаем зеркальце и прихорашивающуюся маму)

This is baby's cradle. (колыбелька для ребенка)

Five little gentlemen

Going for a walk.

Five little gentlemen

Stop for a talk.

Along came five ladies

They stood all together

And they began to dance.

(5 пальчиков – джентльмены, 5 пальчиков – леди, они встречаются и начинают танцевать).

Итак, использование здоровьесберегающих технологий играет большую роль в жизни каждого ученика, позволяет легче и успешнее овладевать необходимыми знаниями на уроке, преодолевать трудности, позволяет достичь цели и решить задачи обучения иностранному языку. Удачи вам и Здоровья!

Используемая литература:

Журнал «Иностранные языки в школе» № 2, 2007 год, № 8, 2006 год. , Здоровьесберегающие технологии в образовании. АПКРО, 2002 Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., АПКРО, 2002.