пРИМЕРЫ СКОРОГОВОРОК СО ЗВУКОМ «Л» ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ
* Иван молоко болтал — болтал, болтал-болтал, да не выболтал.
* Свёкла у Фёклы мокла и сохла, сохла и мокла, мокла и сохла, сохла и мокла, пока не поблёкла.
* Дятел на дубу сидит и в дубу дупло долбит.
* Мал, да удал
* Мыла Мила мылом пол,
Половину не домыла,
Мила мыло уронила!
И вторую половину
Мила вымыла без мыла!
* Мама мыла Милу мылом. Мила мыло не любила.
* Что за колокольня без колоколов?
* У елки иголки колки.
* Около кола — колокола.
* Камбала болтала без умолку о белых балканах.
* Пилит толстый ствол пила, раскалилась добела.
* Колпак на колпаке, под колпаком — колпак.
* Палку толкал лапкой Полкан.
* Ходят волки возле ёлки.
* В Луку Клим луком кинул.
* Галдела галка на елке.
*Лом ломает толстый лед, лом ломать не устает.
* Вкусна халва, халве хвала!
* Всякое дело делай умело.
* Наш Полкан попал в капкан.
* В уголок Аленка села. У Алёнки много дела.
Артикуляционные занятия
Для того, чтобы исправить неверное воспроизведение звука, необходимо регулярно заниматься артикуляционной гимнастикой и специальными логопедическими упражнениями.
Перед тем, как приступить непосредственно к закреплению звука, необходимо подготовить органы речевого аппарата. Для этого рекомендуется выполнить несколько упражнений из артикуляционной гимнастики. Они отлично разминают и укрепляют необходимые для звукопроизношения мышцы, поэтому время на автоматизацию звука значительно сократится.
«Качели»
Для выполнения следует улыбнуться, отрыть ротик, напрячь язычок и тянуть его к носу, а затем к подбородку. Сначала такие качели должны раскачиваться быстро, а потом темп понемногу должен сбавляться. При этом необходимо попытаться зафиксировать язык вверху или внизу на несколько секунд.
«Лошадь»
Выполняется следующим образом: улыбнуться, широко открыть рот, приложить широкий язычок к небу, расположенному вверху, после чего опустить речевой орган вниз. Начинать занятие нужно медленно. Скорость можно увеличивать только по мере совершенствования этого упражнения.
«Грибок»
Ребенку понадобится улыбнуться, широко открыть ротик, широкий язык приложить к небу вверху и зафиксировать такое положение настолько, насколько это возможно. Упражнение должно делаться с широко раскрытым ртом, а нижние зубы должны оставаться неподвижными
Дубровинская средняя школа им.
Составитель: учитель-логопед
Автоматизация звука «Л» в слогах, словах и предложениях (1)
Дубровное, 2018г.
Занятия начинаются с повторения слогов. Сначала нужно проговаривать слоги, которые начинаются с буквы «Л»:
- ла-ла-ла ле-ле-ле ло-ло-ло; лу-лу-лу ли-ли-ли лы-лы-лы.
Затем понадобится приступить к произношению слогов, заканчивающихся на букву «Л»:
- ал-ал-ал ол-ол-ол ел-ел-ел; ыл-ыл-ыл ул-ул-ул ил-ил-ил.
После слогов необходимо произносить слова, в которых «Л» может находиться в разных частях.
В начале слова: лес, лук, лапша, ласточка, ладонь, лак, лужа, лето, луч.
В середине слова: плот, плечо, колодец, скулы, кулак, одеколон, сила, пчела, зола, солома, пилот.
В конце слова: бал, бокал, факел, сокол, стул, тыл, козел, осел, кол, дол, мел, металл, чехол, накал, баул.
Далее идет автоматизация звука «Л» в словосочетаниях. Можно применять следующие фразы:
Красивый голубь. Хорошая лавочка. Морской узел. Деревянный пол. Серенький козел. Белая птичка. Старая полка. Шустрая белка.
Стоит отметить, что логопеды рекомендуют выбирать словосочетания так, чтобы необходимая буква встречалась только в одном слове. Порядок слов в фразах может быть любой, как и расположение буквы.
После словосочетаний необходима автоматизация звука «Л» в предложениях. Нужно подобрать около 30 предложений. Можно использовать следующие:
- Лена медленно мыла полы. Бегала лошадь с седлом. Стул стоял и вдруг упал. Павел со стула упал. Большая луна на небе одна. Данила боится мыла. Где много слов, там мало дела. Пенал со стола упал.
Применение чистоговорок и стихотворений
Также проводится автоматизация звука «Л» в чистоговорках и стихах. Для занятий можно взять следующие чистоговорки:
- Ла-ла-ла. Лампа, ласка, лад, бокал.
Ло-ло-ло. Лодка, лоток, ложка, лоб.
Лы-лы-лы. Лыжник, лысина, столы.
- Лу-лу-лу. Луна, лупа, плуг, шалун.
- Ла-ла-ла. Лизи папе помогла.
Лы-лы-лы. Лиля вымыла полы.
Ло-ло-ло. Лена вытерла стекло.
Лу-лу-лу. Лана прополола лук.
- Ол-ол-ол. Руслан пошел смотреть футбол.
Ыл-ыл-ыл. У Лили компот уже остыл.
Ил-ил-ил. Павел гол забил.
- Ул-ул-ул. Леонид присел на стул.
Ел-ел-ел. Коля суп не ел.
Ёл-ёл-ёл. Глеб двор подмел.
- Ал-ал-ал. Леша ночью совсем не спал.
Как только автоматизация звука «Л» в чистоговорках закончена, можно переходить к прочтению и изучению стихотворений с этой буквой. Пример:
Балалайка играла —
Лена пела и плясала.
Балалайка замолчала —
Плачет Лена: «Мало! Мало!»
Игры для закрепления произношения
Лучше всего, если автоматизация звука «Л» в словах и предложениях будет проводиться в игровой форме. Ведь ребенка необходимо заинтересовать, а обычное повторение слогов, слов, фраз для него утомительно и скучно.
- Можно проводить занятия, используя разнообразные картинки, на которых изображены предметы или животные, названия которых содержат букву «Л». ---Нужно разложить рисунки в три ряда и попросить малыша назвать изображения из верхнего, потом среднего и нижнего рядов.
- Потом надо разложить на столе пять картинок, дать ребенку время на их запоминание. Потом закрыть их и сказать ребенку, чтобы назвал рисунки на память в том порядке, в котором они были разложены. Затем нужно заменить какую-либо карточку и попросить ребенка, чтобы он сказал, что добавилось.
-Также можно играть на слух. Родитель называет три слова с буквой «Л», а малышу запомнить их и назвать. Каждый раз можно применять одни и те же слова, но обязательно менять порядок. Это поможет развить слуховое восприятие и память.
- Следующая игра направлена на то, чтобы ребенок научился образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Родитель называет слово, а малыш придумывает ласкательное слово. Пример:, кукла — куколка, слон – слоник, платье – платьице.
Желаю успехов в развитии речи вашего ребёнка!
