44.04.03 Направление Специальное (дефектологическое) образование, направленность Инновационные технологии в специальном (дефектологическом) образовании (стр. 6 )

- систематизация знаний и представлений студентов о современных педагогических техниках и возможностях их практического применения в дефектологии;

- формирование умения рационально подбирать и реализовать технику для решения конкретной профессиональной задачи.

В процессе изучения дисциплины планируется  создание условий для практической апробации будущими магистрами хотя бы одной педагогической техники в условиях специального и инклюзивного образования детей с ОВЗ. 

Компетенции: - ПК-1 – готовность к проектированию и осуществлению образовательно-коррекционной работы с использованием инновационных психолого-педагогических технологий;

- ОК-3- готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;

- ОПК-3 - готовность к самостоятельному освоению и применению новых методов и технологий исследования;

- ПК-9 - способность изучать и систематизировать достижения российских и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний;

- ПК-12 - готовность к проектированию научно обоснованных психолого-педагогических технологий.

Связь с другими дисциплинами: Инновационные подходы к реализации особых образовательных потребностей детей с проблемами в развитии, Инструментарий и методика психолого-педагогического изучения детей.

Направление 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, направленность Инновационные технологии в специальном (дефектологическом) образовании

Роль художественной литературы в развитии личности детей с ограниченными возможностями здоровья

Содержание дисциплины. Умение органично включать в коррекционно-образовательный процесс разные формы работы с лучшими произведениями художественной литературы для детей существенно поможет будущему магистру специального (дефектологического) образования в осуществлении профессиональной деятельности. Цель данной дисциплины состоит в ознакомлении с миром детской художественной литературы в аспекте психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в образовательном процессе. Задачи курса:

- расширение профессионального кругозора будущих магистров;

- развитие их творческого потенциала;

- освоение методики работы с произведениями художественной литературы;

- создание условий для реализации студентами воспитательного и коррекционно-развивающего потенциала литературных произведений в ходе профессионального взаимодействия с детьми с ОВЗ.

Компетенции: - ПК-1 – готовность к проектированию и осуществлению образовательно-коррекционной работы с использованием инновационных психолого-педагогических технологий;

- ОК-3- готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;

- ОПК-3 - готовность к самостоятельному освоению и применению новых методов и технологий исследования;

- ПК-9 - способность изучать и систематизировать достижения российских и зарубежных исследований в области специального образования и смежных отраслей знаний;

- ПК-12 - готовность к проектированию научно обоснованных психолого-педагогических технологий.

Связь с другими дисциплинами:  Инновационные подходы к реализации особых образовательных потребностей детей с проблемами в развитии, Педагогическая техника воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья.

Направление 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, направленность Инновационные технологии в специальном (дефектологическом) образовании

Изучение и оценка уровня речевого развития детей с ОВЗ

Содержание дисциплины. Данная дисциплина является важной составляющей вариативной части ООП магистратуры по направлению подготовки Специальное (дефектологическое) образование. Ее цель – подготовка будущих магистров к эффективной профессиональной деятельности. Задачи:

- обеспечение необходимой теоретической и практической подготовки студентов к изучению уровня речевого развития детей с ОВЗ;

- анализ современного подхода к организации образовательного процесса в условиях специальных (коррекционных) учреждений, в условиях инклюзивного, интегрированного образования лиц с нарушениями развития;

- формирование представлений об основных направлениях, содержании и организационных формах работы с лицами с ОВЗ;

- ознакомление студентов с особенностями организации и содержания диагностического изучения уровня речевого развития детей с ОВЗ;

- ознакомление студентов с критериями оценки уровня речевого развития детей с ОВЗ.

Изучение данного курса необходимо для последующего освоения  профессионального цикла ООП, поскольку позволяет расширить знания, умения и профессиональные компетенции, составляющие основу учебной и производственной практики студентов.

Компетенции: - ОПК-3 - готовность к самостоятельному освоению и применению новых методов и технологий исследования;

- ПК-2 - способность к проектированию индивидуальных маршрутов развития, образования, социальной адаптации и интеграции лиц с ОВЗ на основе результатов психолого-педагогического изучения лиц с ОВЗ;

- ПК-11 - готовность к анализу и систематизации результатов исследований, подготовке научных отчетов, публикаций, презентаций, использованию их в профессиональной деятельности;

Связь с другими дисциплинами: Инструментарий и методика психолого-педагогического изучения детей, Современные проблемы науки и специального дефектологического образования, Основные приоритеты логопедической работы в образовательных учреждениях

Направление 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, направленность Инновационные технологии в специальном (дефектологическом) образовании

Научно-педагогическое творчество учителя-дефектолога

Содержание дисциплины. Данная дисциплина направлена на совершенствование базовых компетенций магистра специального (дефектологического) образования, на развитие его творческого потенциала, на проектирование успешной профессиональной деятельности. Это полностью соответствует требованиям личностно ориентированного, гуманистического подхода к решению проблем специальной педагогики и психологии. Целью дисциплины является формирование у студентов личностной готовности к проявлению научно-педагогического творчества в процессе решения профессиональных задач. Осваивая программу этой дисциплины, магистранты закрепляют навыки самопознания, обучаются психолого-педагогическому новаторству, создают и практически апробируют новые диагностические и коррекционно-развивающие техники. Все это позволит им обеспечить условия, оптимальные  для развития личности каждого ребенка с ОВЗ.

Компетенции: - ОК-2 - готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения, критически анализировать и оценивать собственную деятельность;

- ОК-3- готовность к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала;

- ОПК-3 – готовность к самостоятельному освоению и применению новых методов и технологий исследования;

- ОПК-4 – готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия;

- ОПК-5 - способность осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру;

- ПК-3 - способность к проектированию коррекционно-образовательного пространства и разработке методического обеспечения с использованием информационных технологий.

Связь с другими дисциплинами: Инновационные подходы к реализации особых образовательных потребностей детей с проблемами в развитии, Пути повышения профессиональной компетентности психолого-педагогических кадров в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях.

Направление 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование, направленность Инновационные технологии в специальном (дефектологическом) образовании