Логопедическое занятие в 1 классе
Тема. Дифференциация звуков [ Т – Т’].
Цель: познакомить со звуками [т, т'] и буквой т.
Задачи:
Коррекционно-обучающие:
-уточнить фонематическое представление о новых звуках,
-учить давать характеристику звукам(согласный, твёрдый, мягкий, глухой),
-отрабатывать умение дифференцировать на слух твёрдые и мягкие согласные,
-формировать навыки звукового анализа и синтеза,
-тренировать умение образовывать множественное число имён существительных,
-развивать функцию словоизменения;
-расширять словарный запас
Коррекционно - развивающие:
-развивать фонематический слух,
- развивать слуховое восприятие,
-развивать память,
-развивать логическое мышление,
-развивать мелкую моторику рук
Коррекционно - воспитательные:
-воспитывать интерес к занятиям, культуру поведения на занятиях
- формировать доброжелательность, инициативность, самоконтроль
Формирование УУД:
Регулятивные: учить принимать и сохранять учебную деятельность, оценивать результаты.
Коммуникативные: развивать умение слушать и понимать друг друга, уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Познавательные : обрабатывать полученную информацию.
Оборудование: плакатик с «разбросанными буквами», индивидуальные карточки с заданиями, символы звуков, мяч, картинки с изображением животных, картинки с изображённой стилизованной буквой Т, шариковые ручки.
Ход занятия
-Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Всё ли на месте, всё ли в порядке:
Книги, карандаши, тетрадки?
Развитие временных представлений ( блиц-опрос)-Какое время года сейчас? Какое время года было перед осенью? Какое время года будет после осени? Назовите времена года по порядку. Какой сейчас месяц осени? Какой месяц был перед октябрём? Какой месяц будет после октября? Назовите осенние месяцы по порядку. Какое сегодня число? Какое число было вчера? Будет Завтра? Назовите день недели. Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра?
3) Формулирование темы занятия
- В уголке у «Буквогрыза» разбросаны буквы по разным сторонам. ( на доске плакатик с разбросанными буквами) Составьте из этих букв слово :
1-я буква находится в левом верхнем углу – запишите её в тетрадь (т)
2-я буква находится в левом нижнем углу – запишите её в тетрадь(е)
3-я буква находится точно в центре – запишите её в тетрадь (л)
4-я буква находится в правом верхнем углу – запишите её в тетрадь (я)
5-я буква находится в правом нижнем углу – запишите её в тетрадь (т)
6-я буква находится левее 5-й буквы – запишите её в тетрадь (а)
-Прочитайте, какое слово «Буквогрыз» разбросал по буквам.
-Назовите первый звук в слове «телята» ( «ть»)
- Какой буквой он обозначен? (Т)
-Есть ещё буква Т в этом слове?
Какой звук она обозначает? («т»)
- Какие звуки будем изучать сегодня? Сформулируйте тему нашего занятия.
- Да, сегодня мы будем изучать звуки «т» и «ть» и букву Т, которая их обозначает.
-Прочитайте ещё раз слово, которое вы записали в тетрадь.
-Что оно обозначает? (телята – это детёныши коровы)
-К какой теме относятся эти слова? ( тема «Домашние животные»)
-О ком мы будем говорить на нашем занятии? ( о домашних животных)
4) Сравнительная характеристика звуков «т» и «ть»
- Напомните мне, какой звук обозначает 5-я буква в нашем слове? («т»)
-Дайте характеристику этому звуку ( согласный, твёрдый, глухой) (произносим с подключением орального, тактильно-вибрационного и акустического контроля)
-Каким цветом будем обозначать этот звук? (синим)
- Какой первый звук в слове «телята»? ( «ть» )
- Дайте характеристику этому звуку ( согласный, мягкий, глухой) (произносим с подключением орального, тактильно-вибрационного и акустического контроля)
- Каким цветом будем обозначать этот звук? ( зелёным)
-Итак, буква Т обозначает два звука - согласный, твёрдый, глухой «т» и согласный, мягкий, глухой «ть»
5) Развитие фонематического восприятия
А. –Послушайте звуки, слоги, слова. Поднимите соответствующие символы ( синий кружок – звук «т» , зелёный кружок – «ть»):
-звуки: т, д, б, ть, д, в, ть, с, т
- слоги: па, та, ту, тя, ти, ди, то, ты, то, со, тё
- слова: дом, кот, тень, танк, тина, дым, хвост, мост
Б. –Какой слог лишний? Почему?
Та – то –ту - ты - ти
Ти – тю – тя - те –та
7) Звуковой анализ с опорой на цифровой ряд
- Я называю слово. Вы произносите последовательно звуки в этом слове и определяете место звука «т» или «ть» в этом слове (слова: кот, тина, утка, стихи)
6) Сравнение буквы Т с образом
- На что похожа буква Т?
Буква Т стоит на крыше,
Телевизор в доме том.
Т в антенну превратилась
И на доме очутилась.
Молоток стучит « Тук - тук!»
Букве Т я старый друг. ( показываю картинки)
7) Работа на карточках
-На первой строчке у вас буквы, которые рассыпались и буквы, которые «погрыз» «Буквогрыз». «Почините» буквы, а если встретите неправильно написанные – зачеркните их.
- На второй строчке найдите букву Т среди других букв и обведите её в кружок.
На третьей строчке найдите букву Т в словах и обведите её в кружок.
8) Работа по обогащению словаря
- Где живут телята? (на ферме) (картинка)
Кто работает на ферме? (фермер)
-Какие ещё животные живут на ферме? ( перечисляем)
- Как назовём одним словом? (домашние животные)
9) Физкультминутка. Словообразование и словоизменение. ( с мячом)
А. Игра с мячом « Мама и детёныш» (корова с телёнком, лошадь с…, кошка с… и т. д.)
А. Игра с мячом «Один – два –много» ( один телёнок, два телёнка, много телят и т. д. со словами жеребёнок, котёнок, щенок…..)
10) Звуко – буквенный анализ слова «телята»
-Отгадайте слово:
-Почему корова эта
Маленького роста?
Отвечает Вове Света:
-Очень даже просто,
Это же – ребёнок,
Это же - …( телёнок)
Далее звуко-буквенный анализ слова на доске и в тетрадях.
11) «Буква потерялась» .Работа на карточках. Вставить букву Т в слова и прочитать их.
ко… ни…ка ка…ок
ко…ик кус… мос…ик
12) Развитие представлений о звуковом составе слова.
- Подберите картинки к соответствующим схемам (картинки: кот, утёнок, кит, тигр, топор, костюм)
13 )Итог занятия.
-С какими звуками и буквой работали сегодня на занятии?
- Какое слово было сегодня главным на занятии?
14) Рефлексия.
- Ребята, я предлагаю вам раскрасить цветок :
если на занятии было всё понятно - раскрасьте жёлтым,
если не всё получалось, но вы старались – раскрасьте синим,
если многое непонятно, нужна помощь – раскрасьте оранжевым.
