Государственное казённое общеобразовательное учреждение
Ленинградской области «Лужская школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы»
Методическая разработка игры с элементами квеста
по «Основам финансовой грамотности»
«Знакомые герои в новых обстоятельствах»
Авторы составители:
,
воспитатель
, воспитатель
Луга
2017
ВВЕДЕНИЕ
Пожалуй, нет необходимости убеждать кого-либо в том, что выпускники российских школ, которым предстоит принимать ответственные решения, как в повседневной, так и в общественной жизни страны, должны знать основы рыночной экономики, владеть основными экономическими терминами, уметь анализировать причины экономических событий и явлений.
Представленная разработка поможет детям развить экономическое мышление, освоить понятийный аппарат, приобрести элементарные навыки, необходимые для ориентации и существования в современном рыночном мире, научиться работать в команде,
В игре учащимся предложены задания, моделирующие жизненные ситуации, направленные на формирование способностей к принятию решений, готовность брать на себя инициативу и ответственность.
Игровой вариант выбран неслучайно. Дети этого возраста еще очень восприимчивы к такой форме работы, к тому же экономика для них – совершенно новый и на первом этапе не очень понятный предмет. Игровые формы позволяют раскрепостить учащихся и вовлечь их в удивительно интересный мир экономики, сделать более насыщенными и увлекательными стартовые шаги в этой области, попробовать свои силы в конкурентной борьбе.
Общая характеристика игры
Вид деятельности учащихся: внеурочная деятельность.
Форма проведения занятия: игра.
Участники: учащиеся 3, 4 классов.
Время проведения: 50 мин.
Оборудование:
- компьютер, проектор, интерактивная доска, компьютерная презентация;
- раздаточный материал цветная бумага, ножницы, клей; бумага формата А-4, фломастер, ручки, бутафорские деньги, памятки;
- наглядный материал («экономические» задачки, демонстрационный материал). калькуляторы; карточки с заданиями.
Педагогическая характеристика игры
Цель: формирование элементарных экономических представлений и умений для решений элементарных вопросов в области экономики семьи.
Задачи:
- воспитывать экономическое сознание, экономическую культуру. развивать интерес к экономическим знаниям через игру. развивать умения применять знания в современной жизни.
Планируемые результаты:
Предметные:
- понимание и правильное использование экономических терминов. представление о роли денег в семье и обществе. умение характеризовать виды и функции денег. знание источников доходов и расходов семьи. умение составлять семейный бюджет.
Метапредметные:
- Познавательные: освоение способов решения экономических проблем, различных способов поиска, сбора и обработки, овладение базовыми и межпредметными понятиями. Регулятивные: понимание цели своих действий, планирование с помощью учителя, адекватное восприятие предложений товарищей и оценка правильности выполнения своих действий. Коммуникативные: составление текстов в устной и письменной формах, умение слушать собеседника и вести диалог. Умение признавать существование различных точек зрения и права каждого иметь свою, умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, умение договариваться, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Личностные:
- Умение применить начальные финансовые навыки в жизни; Развитие сотрудничества со сверстниками и членами семьи в реальных экономических ситуациях.
Правила игры
Команды начинают игру с улицы, указанной в маршрутном листе и, выполняя задания, переходят к следующей улице. За каждый правильный ответ или лучшее выполнение задания на каждой улице «семья» получает 500 рублей. Для команд предусмотрены штрафы – бюджет уменьшается при неверном ответе на вопрос на 200 рублей (штрафная санкция). Задача игроков – увеличивать капитал путем выполнения заданий и ответов на вопросы. Между улицами командам предлагается посещение тупиковой улицы «Легкие деньги» для дополнительного пополнения командного бюджета.
Правило посещения Тупиковой улицы «Лёгкие деньги»
На улице есть возможность получить дополнительные деньги в доход команды. Однако команда должна понимать сущность «Лёгких денег» и последствия их получения для расходной части бюджета.
Детям будет предложено воспользоваться «Денежным ведром». Ведро заполнено бумагой, пуговицами и виртуальными деньгами. Один член команды, не глядя, может найти в ведре деньги за 10 секунд.
Названия улиц:
1.Улица Цокотухина
2. Улица Колобочная
3. Улица Хрустальная
4. Улица Морская
5.Улица Теремочная
6. Улица Зеленая
7. Тупиковая "Лёгкие деньги" (вне конкурса)
После выполнения всех заданий командами осуществляется подведение итогов. Заполняется экран подсчета набранных средств командами. Анализируются способы получения денег, причины и последствия использования «Лёгких денег».
Ход игры
Вы уже многое узнали о том, что такое деньги, какие функции они выполняют, узнали, что такое бюджет семьи и как его контролировать.
А сегодня мы попробуем применить ваши знания на практике, поиграв в игру «Знакомые герои в новых обстоятельствах». Для этого мы разобьемся на группы (4 команды по 6 человек). Деление на группы проходит по времени года, в котором родился ребенок (зима, весна, лето, осень). После этого ведущий предлагает объединиться командам.
Ведущий сообщает, что участники объединились в «семьи». «Семья» состоит из 6 человек. Каждая семья получает маршрутный лист.
(см. Приложение 1)
В игре будут, как и в жизни, подарки судьбы – они могут быть приятными или наоборот.
Задача минимум – не разориться.
Задача максимум – получить наибольшую прибыль.
Но даже если кто-то сегодня не добьется успеха, помните, это только игра. Лучше проиграть в игре, чем в жизни.
Желаю всем удачи!
Ведущий: В неведомом городе, как и в любом другом, живут люди. Да город этот был… не то, чтобы волшебный …нет, хотя…... Конечно волшебный! И одна из особенностей этого города заключается в том, что он изолирован от других городов, где каждая улица имеет своё неповторимое название и предполагает выполнить какое-то задание. И живут в нем сказочные герои. Да и не приезжал к ним никто.
Мы первые, кто приехал к ним в гости. Наша задача - помочь им разобраться с вопросами по экономике, для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами.
И вот перед нами первая улица.
Улица Цокотухина.Живет на этой улице Муха-Цокотуха. Она ничего не знает про деньги. И хотела бы обменять товар, но не знает, как это сделать.
Муха, Муха-Цокотуха, Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла, ………….
Вопрос: что нашла Муха (денежку)
Вопрос: какого достоинства была денежка
(Муха нашла монету достоинством 1 копейка)
Вопрос: Какие вы знаете денежные единицы стран мира.
В России – рубль
В США – доллар
В странах Европы – евро
Вопрос: Что такое деньги и зачем нужны.
Деньги - это металлические и бумажные знаки.
Деньги – это платежное средство. (Это мера стоимости товара или услуги платежа).
У вас на столе лежит кошелек, вам необходимо посчитать, сколько у вас денег (задача правильно сосчитать деньги) Если нет - штраф.
Каждая семья получила, таким образом, деньги (500 руб.), которые ей будут необходимы по ходу игры.
Вопрос: Пошла Муха на базар. И купила (самовар).
Вопрос: Что выдали Мухе - Цокотухе вместе с товаром.
Покупателю вместе с купленным товаром выдается на руки кассовый чек определенной формы.
Вопрос: Что можно узнать по чеку (см. Приложение 2)
Тест
«Я – грамотный покупатель»
1.Закончите фразы:
А) Существуют несколько форм оплаты при покупке товара…….
Б) При покупке товара следует сохранять ……
2. Верны ли суждения?
А) При утрате кассового чека, товар в магазин вернуть нельзя (Да/нет)
Б) Потребитель вправе обменять товар ненадлежащего качества
(Да/нет)
3. Вставьте пропущенное слово в текст:
«Помните о………. Если он не истек, то товар можно обменять/вернуть, получив деньги».
2. Улица Колобочная
Жили-были старик со старухой. Надумали они как-то испечь колобок.
Старик старухе и говорит:
— Поди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, не наскребешь ли муки на колобок.
Пошла старуха в погреб смотрит на полки, а там ничего нет. Сметаны, нет, муки нет, масло с сахаром закончилось.
- Из чего печь?
Что делать, внучок только на каникулы приедет, а в магазин далеко идти надо.
Задание. Бабушка дала вам 1000 рублей.
Нужно:
- сходить в магазин и приобрести продукты в магазине (сметана 50 рублей, мука 70 рублей, сахар 40 рублей, масло 110 рублей)
- правильно рассчитайте сумму за весь товар.
- получить сдачу.
3.Улица Хрустальная
На этой улице живет Золушка со своей семьей. Мы с вами должны ей помочь разобраться, что такое товары и что такое услуги.
Товары называются вещи, предметы, которые мы используем для удовлетворения своих потребностей. Их можно увидеть, потрогать руками, перенести с места на место.
- Услуга - это дело деятельность. Ее нельзя потрогать руками, сломать, спрятать.
С первого дня мачеха возненавидела свою падчерицу. Она заставляла ее делать всю работу по дому и не давала ни минуты покоя. То и дело слышалось:
- А ну, пошевеливайся, лентяйка, принеси-ка воды! (услуга).
- Давай, бездельница, подмети пол! (услуга).
– Волшебница обняла Золушку и сказала ей: – Ступай в огород и принеси мне тыкву (услуга).
Купить платье на бал (товар).
На следующий вечер мачеха и Золушкины сводные сестры снова собрались на бал.
– На этот раз у тебя будет больше работы, – сказала мачеха, – вот тебе
четыре альбома, куда ты должна дописать услуги – красным, товары синим. (см. приложение3)
4. Улица Морская
На этой улице стоит дом. Окна большие. Крыша красная. И сад с огородом есть. И живут в этом доме кот Матроскин, дядя Федор, пес Шарик.
И была у них корова Мурка, глупая и балованная. Но молока много давала. Так много, что с каждым днём всё больше и больше. Все вёдра с молоком стояли. Все банки. И даже в аквариуме молоко было. Рыбки в нём плавали.
Однажды дядя Фёдор проснулся, смотрит, а в умывальнике не вода, а простокваша налита. Дядя Фёдор кота позвал и говорит:
— Что это ты делаешь? Как же умываться теперь?
Кот хмуро так отвечает:
— Умываться и в речке можно.
— Да? А зимой как? Тоже в речке?
— А зимой можно и совсем не умываться. Кругом снег лежит, не запачкаешься. И вообще некоторые языком умываются.
— Некоторые и мышей едят, — говорит дядя Фёдор.
— А чтобы простокваши в умывальнике не было!
Что можно посоветовать коту Матроскину.
(Менять товар на деньги. Получать доход от ведения личного хозяйства).
Что такое «доходы семьи» (это поступления средств в семью из разных источников)
Экономическая задачка. Кот Матроскин держит корову, которая условно дает 15 литров молока в день. 5 литров оставляет себе, 10 литров продает по 20 рублей за литр.
Сосчитай, сколько денег получает эта семья от продажи молока каждый день (20х10= 200 рублей в день), в месяц (200х30= 6000 рублей)
Что такое «расходы семьи» (затраты средств на товары и услуги)
Семья тратит деньги на разные нужды. Расходов в семье много и их никак не избежать. Человек не может жить без еды, одежды, жилья: одежда спасает человека от непогоды, еда и вода необходимы, чтобы быть здоровым.
Расходы на эти товары называются основными.
Проблемная ситуация. Шарик очень хотел купить фотоаппарат за 7 000 рублей, чтобы фотоохотой заниматься. Купит ли ему дядя Федор в этом месяце фотоаппарат?
Таблица 1
Состав семьи | Статья дохода | Сумма дохода | Сумма расходов | Сумма расходов |
Кот Матроскин | продажа молока | 6000 рублей | Питание Одежда Коммунальные услуги | 3000 рублей |
Дядя Федор | детское пособие | 2000 рублей | Хозяйственные нужды | 1500 рублей |
Пес Шарик | материальная помощь | 1 000 рублей | Мобильная связь | 500 рублей |
ИТОГО: |
Вывод: нужно подождать 1 или 2 месяца?
Все мы должны помнить, что семейная экономика – это правильное ведение семейного хозяйства.
Соедини стрелками статьи доходов и расходов (см. приложение 4)
5.Улица Теремочная
Уяснить, какие факторы влияют на производительность труда, и каким образом можно ее повысить. Заработная плата как плата за работу, о разделении труда.
Стоит в поле теремок. И живут в этом доме мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, медведь косолапый. Захотели они еще один дом построить. Но нужно очень быстро, потому что скоро наступит зима, но как это сделать они не знают.
Предлагаю вам помочь им разобраться в этом вопросе.
Представьте, что вы бригада. Целью вашей бригады является строительство домов, чем больше построите, тем лучше. Но строим строго по правилу: каждый целиком строит свой дом. Время на строительство вам дается 2 минуты.
- Время вышло, давайте посчитаем результаты нашего труда.
- Количество продукции, произведенное, за определенное время называется производительностью труда.
- А теперь в течение всё тех же 2 минут вы опять строите дома, но сейчас я предлагаю вам так распределить свой труд, чтобы их количество возросло.
Один клеит фундамент, другой только крышу, третий только окно, четвертый дверь и т. д.
Во втором случае вы объединились, и каждый стал заниматься своим делом. Называется это разделение труда и специализация. Разделение труда - это когда все делают часть общей работы, а специализация - когда каждый занимается тем, что у него лучше получается.
Та семья, которая выпустит большее количество домов за одинаковое время, соответствующего качества, будет иметь более высокую производительность труда.
Итоги работы оформляются в заранее приготовленные таблицы.
Таблица 2
№ | Кол-во работников (человек) | Произведено продукции (штук) | Расценки строительство 1 дома 100 рублей |
1 | 6 | ||
Всего заработано: |
Каждая семья получает деньги за свою работу.
6.Улица Зелёная Магазин крокодила Гены
Но нет кошмарнее кошмара,
Чем конкуренция товара.
Лежат на каждой полке
Отвёртки и иголки,
Ботинки и кроссовки,
Плащи, зонты, верёвки…
Электропилы, дрели, котлеты и тефтели,
Приправы, соли, специи
Из Индии и Греции…
Вот куртка из Шанхая
Ну просто неземная!
На вас взирают гордо
Машины марки «Форда»,
«Тайоты», «Хонды», «Мазды».
И все во что горазды
Стоят, блестят, сверкают
и под руку толкают:
– Купите нас! Купите нас!
А ты знаешь, что еще продается в магазине крокодила Гены.
Выполни задания.
Каждая пропущенная буква заканчивает одно слово и начинает другое. Вставь пропущенные буквы и узнаешь, какие еще продукты продавались в магазине.
МЯС_ВОЩ__ЗЮ__ОЛОК__ГУРЕ__ЫПЛЁНО__ОЛБАС__РАХИ__АХА__ЫБ__БРИКО__ЛИВ__НАНА__ЕМЕЧК__КР__РБУ__
Помогите Чебурашке купить продукты (см. приложение 5).
Если 10 основных продуктов выбраны вами правильно, то на приобретение продовольственной корзины вы потратите 1500 рублей. Ответ обоснуйте.
В продовольственной корзине должны обязательно присутствовать следующие наименования продуктов:
хлеб; 2) сахар; 3) масло; 4) мясо; 5) рыба; 6) молоко; 7) яйцо; 8) картофель; 9) овощи; 10) фрукты.Памятка «Экономистов»
До похода в магазин составь список необходимых продуктов!
При покупке товара:
- не ходите в магазин на голодный желудок
- в магазине строго следуйте вашему списку
- не берите с собой лишние деньги
- изучи цены на необходимый товар в разных магазинах;
-используй скидки, акции, распродажи;
- на уровне глаз покупателя расположены самые дорогие товары;
- не забывай взять у кассира чек и сохранить его;
Подведение итогов. Учащиеся суммируют все данные. Анализируют полученный результат.
Ведущий: Ребята, вы просто молодцы! Выполнили все задания. Желаю каждому из вас стать успешным человеком. Спасибо за игру.
Заключительная часть
Игра – наиболее доступный ребенку вид деятельности, своеобразный способ переработки полученных знаний и впечатлений. Важно, чтобы игры не только были поучительными, но и вызывали интерес детей, радовали их, позволяли максимально раскрыться. Только в этом случае они оправдывают свое назначение как средство закрепления знаний. Игра – самостоятельная деятельность, в которой дети вступают в общение со сверстниками. Их объединяют общая цель, совместные усилия к ее достижению, общие переживания. Игровые переживания оставляют глубокий след в сознании ребенка и способствуют формированию добрых чувств, благородных стремлений, навыков коллективной жизни.
Кроме того, не только участники игры получили удовольствие от мероприятия, но и взрослые, которые были ведущими на конкретной улице.
Литература
, Первые шаги в экономику [Текст]. Дополнительная образовательная программа для детей младшего школьного возраста. 2009 год Финансовая грамотность: Материалы для учащихся (4 класс). — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014 Корлюгова, грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы общеобразоват. орг. / . — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.