Дополнительная общеразвивающая программа по русскому языку «Занимательный русский язык» (стр. 2 )

Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения курса «Занимательный русский язык»

В результате изучения данного курса во втором классе обучающиеся получат возможность формирования личностных результатов:

определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы); в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УДД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью педагога; проговаривать последовательность действий; учиться высказывать свое предположение (версию); учиться работать по предложенному педагогом плану; учиться отличать верно выполненное задание от неверного; учиться совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УДД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога; учиться добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу; учиться распознавать литературные жанры.

Коммуникативные УДД:

учиться выражать свои мысли;

Подбирать синонимы и антонимы.

учиться объяснять свое несогласие и пытаться договориться; овладевать навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Предметными результатами являются формирование следующих умений:

сравнивать слова по написанию и произношению; определять разницу между звуком и буквой; устанавливать общие признаки жанров; находить языковые закономерности ; определять последовательность работы над словом.

V. Оценочные и методические материалы

Оценочные и методические материалы включают в себя тесты, разноуровневые карточки для индивидуальных занятий, викторины, интеллектуальные конкурсы, предметные олимпиады, работа над скороговорками и фразеологизмами и т. д.

Тесты

Тест № 1

Внимание! Во всех вопросах только один правильный ответ.

Сколько раз  в стихотворении встречается звук «Ш»?

- Ты скажи мне, милый ёж,

Чем ежиный мех хорош?

- Тем он, лисонька, хорош,

Что зубами не возьмёшь!

A) 2 раза

B) 3 раза

C) 4 раза

D) 5 раз

Найдите слова, в которых все согласные звуки твёрдые. Малыш, жёлудь, таблица Малыш, желток, топор Малыш, желток, оркестр Малыш, желток, стучат

3. Выбери слова, которые расположены в алфавитном порядке:

A)  Заяц, город, горох, морковь, мороз, комната

B)  Горох, город, заяц, мороз, морковь, комната

C)  Горох, город, заяц, комната, морковь, мороз
D)  Город, горох, заяц, комната, морковь, мороз

В каких  словах количество букв не совпадает с количеством звуков? Семья июнь ящик майор Найдите слово, в котором вместо точек надо вставить букву «а». К..льцо ..дежда х..л..да пл..ток Укажите слово, в котором нет удвоенных согласных. Дли(н, нн)а анте(н, нн)а коло(н, нн)а А(н, нн)а Выбери строчку, где все слова перенесены правильно.

A) Зав-трак, о-хота, ручей-ки, груп-па. 

B)  завт-рак, охо-та, ручей-ки, гру-ппа. 

C) зав-трак, охо-та, ручей-ки, груп-па 

D) зав-трак, охо-та, руче-йки, груп-па 

Определите количество простых предложений в тексте.

Пришёл сентябрь после августовских тёплых дней наступила золотая осень по опушкам лесов ещё растут грибы на лесных полянах краснеют гроздья рябины по высокому небу бегут облака.

A) 3

B) 4
C) 5

D) 6

Найдите слово, в котором ударение падает на первый слог: Столяр статуя звала ракушка Найдите лишнюю пару слов.

A) Лакомиться – кушать
B) говорить – молчать
C) ужасный – замечательный
D) любить – ненавидеть

Найдите цепочку слов – синонимов. Умный – мудрый – приветливый смелый – отважный – трусливый  ловкий – проворный – юркий ехать – идти – прыгать Какие слова являются однокоренными?

A) Водяной, водичка, водитель

B)  вода, подводный, наводнение

C)  водица, водить, водитель

D)  вода, водяной, водяная 

Выберите группу слов, где все слова – имена существительные. Синий, белизна, красный, чёрный ночь, дочь, лось, красить бежать, торопиться, тормоз, стремиться  дерево, фамилия, вкус, Алексей  Объясните смысл выражения «Жил на чужих хлебах»:
A) Жил у чужих людей
B) жил за чужой счёт
C) жил в чужом городе

D) жил в чужом доме

Укажите правильное употребление предлога. зацепился о крючок зацепился за крючок зацепился об крючок зацепился в крючок

Тест по теме «Гласные буквы и звуки»

Вариант 1

Задание 1.

Если согласны с утверждением, поставьте знак «+», если нет – знак «-»

Задание 2.

Задание 3

Соедини гласные звуки и буквы

Задание 4.

Если согласны с утверждением, поставьте знак «+»

Вариант 2

Задание 1.

Если согласны с утверждением, поставьте знак «+»

Задание 2.

Задание 3

Соедини гласные звуки и буквы

Задание 4.

Если согласны с утверждением, поставьте знак «+»

Карточки для индивидуальной работы

Выпишите из предложений слова, в которых все согласные произносятся твёрдо. Зина гладит юбку и брюки. У дороги растут высокие тополя. На шляпе голубой бант.	Выпишите в один столбик слова с мягкими согласными, а во второй - с твёрдыми согласными. Вазы, сядь, лютики, сумка, рука, ров, тень, бабушка, Петя, ящики.
Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Пищ…, ч…щ…, рощ…, куч…, саранч…, коч…ан и туч…, дач…, гущ… и свеч… - все слова на ч… и щ… .	Спишите. Вставьте пропущенные буквы. Этаж… , друж…на, ш…шки, груш… , ш…ны, еж… , шалаш… , ерш… , чиж… , ж…р, уш… , галош… , уж… , камыш… .
Напишите слова по образцу. Искать – я ищу. Учить – я ____________. Плакать – я __________. Тащить – я __________. Крутить – я _________.	Запишите слова в два столбика. В первый столбик – с ударением на первом слоге, во второй – на втором. Грибы, салют, мастер, народ, галстук, осень.
Выпишите слова, в которых ударение падает на третий слог. Журналы, огурцы, деревня, пружина, города, играет, шелестит, камыш.	Запишите слова в два столбика. В первый столбик – с ударением на первом слоге, во второй – на втором. Хвостик, глаза, поле, море, река, мебель, сады, зима.
Выпишите слова, которые отвечают на вопрос кто? Собака, утро, кошка, рысь, дождь, самовар, окно, мальчик, окунь, дверь.	Найдите и выпишите имена существительные. Быстрая, бежит, ученик, сладкий, автобус, спит.
Выпишите слова в два столбика. В первый – слова, отвечающие на вопрос кто?, во второй – что? Берег, птицы, гнездо, река, медведь, заяц, лужайка, синица.	Прочитайте. Выпишите слова, которые отвечают на вопрос что делает? Кричит, небо, рисует, поёт, голова, сидит, несёт, ковёр, дрова, спит.
Спишите. Подчеркните слова, отвечающие на вопрос что делают? двумя линиями. Шахтёры добывают уголь. Медведи спят всю зиму. Гуси выходят из воды сухими.	Подпишите к звонким согласным парные глухие согласные. ж - … б - … в - … г - … д - … з - …
Спишите. Подчеркните в словах все звонкие согласные. Мышка, кошка, глазки, лапки, дружба, книжки и тетрадки, шубка, шапка и сапожки, и берёзка, и серёжки.	Прочитай. Подбери проверочные слова. Запиши сначала проверочное слово, а затем проверяемое. Мышка, кошка, глазки, лапки, дружба, книжки и тетрадки, шубка, шапка и сапожки, и берёзка, и серёжки.
Выпиши из предложений имена прилагательные. Денис любит жареный картофель. На кухне большое окно. Наступила тёплая погода.	Выпишите имена прилагательные, обозначающие цвет. Быстрый, зелёный, синий, хороший, чёрный, зимний, белый, красный.
Выпишите имена прилагательные. Лес, лесной, сад, садовый, море, морской, железо, железный, берёза, берёзовый.	Спиши. Подчеркни в тексте предлоги. Алёша пошёл в лес за грибами. На поляне у старых пней было много опят.
Спишите предложения, раскрывая скобки. Рыбаки (при)шли (на)озеро. (На)дереве было гнездо. Жаркая погода (про)стоит (до)конца месяца.	Спишите, раскрывая скобки. Встали утром, (на)заре,- (В)комнате светло. (На)стене (в)календаре Красное число.
Выпишите группы однокоренных слов. Выделите корень. Смешить, гриб, смех, грибник, смешной, грибные.	Спишите. Подберите однокоренные слова. Двор, ________________________. Море, _______________________. Слон, ________________________.
Выпишите однокоренные слова. Выделите корень. Поле, полюшко, поливать, полевой. Снег, снежный, снегопад, снесённый.	Спишите. Выделите корень. Подчеркните лишнее слово. Белка, белочка, беличья, бельчонок, побелка, бельчатник.
Выпишите из каждой группы однокоренных слов слова, которые обозначают признак предмета. Выделите в них корень. Школа, школьник, школьный; гора, горняк, горный; осина, подосиновик, осиновый.	Спишите, вставив пропущенные буквы. Напишите проверочные слова. К…ты - ____________, д…ма - ____________, кр…ты - ___________, дв…ры - ____________.
Запишите однокоренные слова столбиками. Подчеркните проверочные слова. Хвост, ночной, хвостатый, ночь, хвостище, ночевать.	Выпишите из предложения слова с безударной гласной в корне. Напишите проверочные слова. У моей сестры болит нога.
Спишите, вставив пропущенные буквы. С…сна стр…йна, а дуб м…гучий, В…твями достаёт до тучи.	Подберите проверочные слова. Вставьте пропущенные буквы. М…сты, гр…бочек, сн…говик, сл…нята.
Запишите слова во множественном числе. Перо, друг, стул, соловей, дерево, муравей, ручей.	Выпишите слова с разделительным мягким знаком. Дарья решила шить себе платье. Илья забрался на переднее сиденье. С горки на санях мальчики режут полозьями снег.
Разделите слова для переноса. Письмо, варенье, листья, коньки, медведь, воробьи.	Разделите слова для переноса. Хрустальный, заячья, Наталья, скамья, деньки, льдина.
Спишите, вставив пропущенные буквы. Подчеркните слова с разделительным мягким знаком. У лукомор…я  ду…  з…ленный; Златая цеп… на дубе том: И днём и ноч…ю кот учёный Всё ходит по цепи кругом… .	Выпишите слова с разделительным мягким знаком, разделив их для переноса. Всю я ноченьку не спал; На моё ж притом несчастье, Было страшное ненастье: Дождь вот так ливмя и лил, Рубашонку всю смочил.
Спишите, вставив разделительный ъ или ь. Хлоп…я, в…юга, под…ёмный, об…ект, под…езд, журчан…е, раз…ярить.	Спишите. Подчеркните в словах гласные буквы. Морковь, пятница, весна, ёлка, снежинка, подруга, зима, книга, юбка.

Проверочная работа по теме «Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу»