Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Дизайн-студия «IDEA» (стр. 1 )

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Дизайн-студия «IDEA»

1.  Введение

В современном мире дизайн является способом эстетического предметного выражения духовной и материальной жизни человека. Он формирует ценностную картину мира, поддерживает традиции, вырабатывает новые тенденции, создает комфорт и уют. Дизайн – художественное конструирование предметов быта, интерьеров, промышленных изделий и т. п.  По «Толковому словарю русского языка» и : «Дизайн – конструирование вещей, машин, интерьеров, основанное на принципах сочетания удобства, экономичности и красоты». Другими словами, дизайн – это образное проектирование того, чего еще нет и не было, ни в природе, ни в культуре, но что могло бы возникнуть, произойти, быть построенным, изготовленным в ходе целенаправленной человеческой деятельности.  Все изделия имеют свой дизайн, что подтверждает повсеместность и многоликость дизайна. Таким образом, дизайн многолик. В разных сферах деятельности человека этот термин понимается по-разному. Он включает в себя и то, как выглядит изделие, и сам процесс проектирования – изготовления, который приводит к конечному результату.

2. Пояснительная записка.

1. Представленная образовательная программа «Дизайн-студия «IDEA»  имеет художественную направленность, посредством приобщения школьников к основам  декоративно-прикладного искусства, дизайна. Особую значимость программа приобретает благодаря возможности выявления способных детей с целью развития их творческого потенциала основными объектами труда дизайнера, модельера – это дизайн элементов интерьера, предметный дизайн, дизайн своего сада. 

2. Обоснование необходимости. 

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что программа дает возможность не только изучить различные техники декоративно-прикладного искусства, но и комплексно применить их, используя при проектировании предметов дизайна сада, интерьера, и всего, что так или иначе окружает нашу жизнь.

Практическая значимость программы.  Социокультурная природа дизайна обусловила широкое распространение его на все сферы жизнедеятельности общества: на промышленное и сельскохозяйственное производство, быт, отдых и спорт, торговлю и сферу обслуживания, общественную жизнь и т. д. Обучение основам дизайнерской деятельности даёт возможность учащимся получить представление о художественном проектировании, а так же основных видах дизайна. Наблюдая за работой дизайнеров, которые: оформляют интерьеры жилых помещений и садовых участков; широко используют при этом природный и искусственный материал, различные техники декоративно-прикладного искусства и новейшие технологии; умело сочетают цвета и фактуры – хочется больше узнать о искусстве дизайна и научиться самому создавать оригинальные композиции.

Педагогическая целесообразность образовательной программы состоит в формировании у учащихся чувства ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в коллективном процессе (коллекция изделий для интерьера комнаты, сада), с одной стороны, и формировании самодостаточного проявления своих творческих способностей в работе с использованием всех изученных техник декоративно-прикладного искусства (декупаж, роспись, лепка,) при выполнении индивидуальных заданий.

Актуальность данной образовательной программы. Одной из важных задач современного дополнительного образования является развитие у детей творческой инициативы, самостоятельности, конструкторских и изобретательских навыков.

Возможность своими руками создавать поделки и модели из различных доступных материалов дает огромный толчок фантазии ребенка, служит средством развития его творческих и мыслительных способностей, воспитывает в нем красоту, конструкторские навыки.

Постройка модели уже само по себе процесс увлекательный. Детей привлекает возможность самостоятельно создавать свои поделки и их функциональность. Так в процессе работы совершенствуются навыки, технология обработки, рациональность использования материала.

Современный социальный заказ на образование обусловлен задачами художественного образования школьников, которые выдвигаются в концепции модернизации российского образования (Министерство образования РФ от 29.11.01). В программе подчеркивается важность художественного образования, использования познавательных и воспитательных возможностей предметов художественной направленности, формирующих у обучающихся творческие способности, чувство прекрасного, эстетический вкус, нравственность.

Связь программы с уже существующими:  Дизайнерское творчество  по своему происхождению – искусство  народное. Народ создает вещи, народ находит им нужную форму и  выражение, народ сохраняет  найденную в них красоту и все свои достижения передает нам в наследство. В произведениях декоративно – прикладного искусства мы видим мудрость народа, его характер, уклад жизни. В них вложена душа народа, его чувства и его представления о лучшей жизни. Поэтому они имеют такое огромное значение. 

3. Целью данной программы является освоение основ и практических навыков обучающимися различных видов декоративно-прикладного искусства и развитие художественно – творческих способностей

Основные задачи программы:

Обучающие: дать начальные сведения о видах декоративно – прикладного искусства; знакомить с видами декоративно – прикладного искусства и техникой их выполнения; обучать законам и принципам создания композиции и применению их на практике при разработке и выполнении изделий различных видов декоративно – прикладного искусства; научить пользоваться литературными источниками, выполнять импровизации на основе традиционных особенностей декоративно – прикладного творчества; научить технологическому процессу изготовления изделий и декорирования их различными способами и приспособлениями.

Воспитательные: воспитания трудолюбия, бережливости, усидчивости, аккуратности, самостоятельности при работе с материалами и инструментами; воспитание чувства коллективизма, уважения к творчеству народных мастеров, помощь в самоопределении.

Развивающие: развитие творческих возможностей обучающихся, формирование технического мышления и конструкторских способностей; развитие фантазии, ассоциативного, образного мышления, эстетического вкуса и чувства прекрасного; выявление и развитие индивидуального почерка при выполнении изделий, творческого подхода к работе.

4. Отличительной особенностью данной программы является самостоятельное проектирование и изготовление детьми изделий различных видов декоративно-прикладного искусства, под руководством педагога.

5. Возраст детей.  Возраст детей – 8 – 13 лет.

6. Сроки реализации образовательной программы – 2 года.

Основные этапы программы: период обучения делится на два этапа: Обучение по программе первого года детей 7 – 9 лет построено по принципу «от простого – к сложному». От вырезания простых и симметричных форм – к составлению сложных сюжетных композиций; от работы на плоскости – к проработке объемных форм.  Особенностью второго года обучения детей 10-13 лет является то, что учебный процесс осуществляется по спиралеобразной схеме: каждая тема подается в течение длительного периода времени с возрастанием степени сложности.

7. Формы и режим занятий:

1 группа: понедельник - 9.00 - 10.40, четверг - 9.00 - 10.40

2 группа: вторник - 9.00 - 10.40, пятница 9.00  - 10.40

3 группа: понедельник - 14.00 - 15.40, пятница - 14.00 - 15.40

4 группа: вторник - 14.00 - 16.35, четверг - 14.00 - 16.35

Основным видом занятий является практическое. Время на занятии распределяется примерно так: - вводный инструктаж - 5%; - сообщение познавательных сведений – 20 %; - практическая работа и текущий инструктаж - 70%; - подведение итогов, уборка рабочего места – 5 %.

Режим занятий:

Первый год обучения – 2 занятия в неделю, по 2 академических часа  (по 45 минут) с перерывом 10 минут между каждым часом.

Второй год обучения - 2 занятия в неделю, по 3 академических часа  (по 45 минут) с перерывом 10 минут между каждым часом. 144 академических часа в год - первый год обучения,  216 академических часа в год - второй год обучения. Всего 4 группы обучающихся:  3 группы - первый год обучения,  1 группа - второй год обучения.

Модуль «Дизайн» в каникулярное  время. Первый год обучения: 3 занятия по 2 академических часа в  осенние и весенние каникулы и 2 занятия по 2 академических часа в зимние каникулы (16 академических часа). Второй год обучения: 3 занятия по 3 академических часа в  осенние и весенние каникулы и 2 занятия по 3 академических часа в зимние каникулы (24 академических часа). Всего: 72 часа.

Формы организации обучающихся на занятии: групповая (работа по подгруппам) и индивидуальная. Формы проведения занятий: мастер-классы, соревнования,  беседы, конкурсы.

8. Ожидаемые результаты.

Результаты освоения дополнительной общеобразовательной программы:

- Первый год обучения

Личностные: 

1)  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;