Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Влияние компьютера на здоровье человека
Содержание
Введение. Цель и задачи проекта. Поиск информации. Механизм реализации проекта. Защита проекта. Нормативно-правовое обеспечение. Литература. Приложения.
ВВЕДЕНИЕ
Кроха сын к отцу пришёл И спросила кроха, «Что такое хорошо И что такое плохо?»…
|
Компьютер прочно вошёл в жизнь современных людей. Современные дети очень много общаются с телевидением, видео и компьютером. Если предыдущее поколение было поколением книг, то современное получает информацию через видео ряд.
Компьютеризация сегодня достаточно значима и актуальна, поскольку информационные технологии проникли во все сферы жизни человека, но она несет с собой новые проблемы. Среди множества проблем применения компьютера мы выделили одну – влияние компьютера на здоровье человека.
Когда я стал подолгу засиживаться за любимой компьютерной игрой, мама стала говорить: «Не сиди долго у компьютера, испортишь зрение!», «Хватит сидеть у компьютера, отдохни!». Но мне же интересно! В ответ я слышал, что «компьютер плохо влияет на здоровье человека, что не все игры полезны для детей».
Компьютеры настолько прочно вошли в нашу жизнь, что на тех, кто не умеет быть с ним на «ты», смотрят искоса. Споры относительно пользы и вреда от компьютерных игр ведутся на всех социальных уровнях, ученые проводят исследования о влиянии компьютерных игр на человека, дети спорят с родителями, родители – с учителями, и так далее. И ответа все равно нет!
Компьютер - это хорошо. Мы в этом совершенно убеждены. Очень полезный инструмент, весьма облегчающий нашу жизнь. И отказываться от него по непонятным причинам нам не кажется разумным.
Думаем, что компьютерная грамотность нам и нашим родителям столь же необходима, как и знание букв и цифр, а умение запустить программу полезнее, чем навык самостоятельного обращения с пультом телевизора.
Я считаю, что выбранная нами тема актуальна, так как большинство школьников проводит много времени за компьютером, он является неотъемлемой частью наши жизни, но не все из них знают, какие правила надо соблюдать, чтоб при этом сохранить своё здоровье.
Беседуя с одноклассниками и учениками нашей школы, мы заметили, что многие из них играют в компьютерные игры и решили провести исследование, выяснить какое место в их жизни занимают компьютер. Мне также стало интересно, как же воздействуют компьютерные игры на ребенка, в какие игры можно играть, а в какие нельзя и почему?
Поэтому и возникла идея создания проекта, который поможет решить эту проблему.
Предмет исследования: компьютер в жизни нас.
Гипотеза исследования:
У меня возникло два предположения:
Предположим: играть в компьютерные игры – это плохо, так как снижается качество учёбы, возникают проблемы со здоровьем, портятся отношения с родителями.
Возможно, играть в компьютерные игры – это хорошо, т. к. игра развивает детей.
Цель исследования:
Выяснить положительные и отрицательные стороны влияния компьютера в жизни школьника, и ответить на главный вопрос: «Что же такое компьютер – наш враг или друг»
Для достижения целей были поставлены следующие задачи:
- Проанализировать и изучить литературу и Интернет-источники по теме исследования; Узнать существуют ли гигиенические требования, которые необходимо соблюдать детям; Найти иллюстративный материал по теме исследования; Классифицировать и систематизировать собранный материал; Провести анкетирование среди учащихся и родителей, которое поможет выяснить их отношение к компьютерным играм; Проанализировать результаты исследования; Оформить результаты исследования в виде диаграмм; Подготовить мультимедийную презентацию для защиты проекта. Представить результат проектно-исследовательской работы в конкурсе проектов «В мире мультимедиа»
Результат исследования:
- Оповещение родителей о результатах исследований. Составление буклета с информацией по предотвращению вредного влияния компьютера и компьютерных игр на детский организм.
Методы исследования:
- Анализ литературы и Интернет-источников; Анкетирование учащихся и родителей; Статистическая обработка полученных данных; Анализ, сравнение и обобщение полученных результатов.
Практическая значимость исследования. Материалы работы можно использовать при проведении уроков информатики, классных часов и бесед с учениками и на родительских собраниях.
Этапы работы:
- Анализ и обобщение литературы и Интернет-источников по теме исследования. Проведение анкетирования среди родителей и учащихся 2 - 6 классов. Обработка полученных данных, построение графиков и диаграмм с использованием компьютерной программы MS Excel. Анализ, обобщение и сравнение полученных результатов.
- Защита проектно-исследовательской работы в конкурсе проектов «В мире мультимедиа»
Поиск информации.
Проект охватывает учащихся 1-6 классов. Авторы проекта, под руководством учителей, рассмотрели ряд вопросов по здоровьесбережению. Провели “круглый стол” с представителями учащихся, учителей, родителей, где выбрали тему, над которой будем работать: “ Компьютер - враг или друг?”. Дети сами представили важные аргументы относительно этой проблемы. Вместе с ребятами, мы определили цель нашего проекта: выявить влияние компьютера на здоровье ребенка.
Проект готовился с февраль по март, что позволило наиболее глубоко изучить проблему.
Свою проектно-исследовательскую работу мы начали с анкетирования учащихся 1-6 классов нашей школы. Нами было опрошено 160 учащихся, 22 родителей и учителей.
Учащиеся 4 “Б” класса встретились с заместителем директора по ИКТ школы . В ходе беседы, были рассмотрены следующие вопросы:
- Сколько компьютерных классов в школе? Сколько мультимедийных проекторов? Как компьютеризация повлияла на учебный процесс? Как вы считаете, компьютер – друг или враг?
Галина Анатольевна рассказала ребятам, что в школе создано 2 компьютерных класса, работают 18 мультимедийных кабинетов. Благодаря компьютеризации, расширились информационные возможности: учителя смогли более разнообразить уроки, ребята лучше усваивают новый материал, самостоятельно готовятся к урокам. Используя Интернет, они могут найти ответы на любые вопросы.
Галина Анатольевна высказала свое мнение что компьютер – это друг. Без него в современном мире, при огромном потоке информации невозможно обойтись. Она напомнила детям о том, что вредно засиживаться за компьютером долго. Нужно заботиться о своем здоровье, поэтому проект считает своевременным, нужным. Важно чтобы работа над ним была продолжена.
В нашей школе 2 компьютерных класса и мультимедийных кабинетов, в которых проводятся уроки и внеклассные мероприятия, мастер - классы по изобразительному искусству, а так же ребята при подготовке к урокам используют компьютер, Интернет. В классах было проведено тестирование “Компьютер - за и против”, анкетирование “Умею ли я работать с компьютером”, для родителей провели блиц – опрос “ Компьютер в жизни вашего ребёнка”. Тем самым мы убедились, что, во-первых, материал заинтересовал ребят, во-вторых, он понятен и доступен ученикам.
Следующим этапом нашего исследования стало изучение истории происхождения компьютера и компьютерных играх. Учащиеся познакомились с материалами из газет, журналов. Нашли необходимую информацию в энциклопедиях, посетив библиотеки. Компетентную информацию о роли компьютера в современном обществе получили от учителей информатики, родителей. Директор школы познакомил ребят с компьютерным обеспечением нашей школы. О влиянии компьютера на физическое и психическое здоровье дети узнали не только из средств массовой информации, но и из практических занятий с фельдшером и психологом школы. Многие ответы на вопросы по данной проблеме ребята нашли в Интернете.
Типы компьютерных игр
На сегодняшний день компьютерные игры, достаточно прочно вошли в жизнь современного ребенка. Хотим мы того, или нет, но это – свершившийся факт. Тем не менее, споры вокруг детских компьютерных игр не утихают уже много лет. Сторонники говорят о развивающих качествах игр, противники – о вреде для психики, об «игромании», и каждый из них по-своему прав.
Что же такое игра?
Игра — основной вид деятельности ребёнка. (1976) отмечал, что игра хранит и развивает детское в детях, что она их школа жизни и практика развития. По мнению (1978), «в игре не только развиваются или заново формируются отдельные интеллектуальные операции, но и коренным образом изменяется позиция ребёнка в отношении к окружающему миру и формируется механизм возможной смены позиции и координации своей точки зрения с другими возможными точками зрения».
Воспитание будущего деятеля происходит, прежде всего, в игре - .
Какие же существуют компьютерные игры?
Игры делятся на несколько основных классов:
- «бродилки»; «стратегии»; «гонки»; «леталки»; «спортивные»; «головоломки».
Пагубно действуют на психику «бродилки» и «леталки». Это преимущественно динамические игры, от них очень тяжело оторваться ввиду их безостановочного сюжета. Смысл их заключается в том, чтобы как можно быстрее и больше убить или взорвать. В этих игрушках кровь льётся ручьём, а информационной начинки практически никакой.
Самой вредной, безусловно, считается «Counter Strike». Миллионы тинэйджеров по всему миру «рубятся» в неё сутками, и не всегда просто так.
Меньше воздействуют на психику «гонки» и «спортивные» игры, типа футбольных «Fifa» или баскетбольных «NBA Live». Есть ещё хоккейные, бейсбольные и т. д. Эти игрушки по психическому воздействию примерно нейтральны – вреда не приносят, но и пользы от них тоже никакой, только напрасная трата времени.
Гордость творения «игрушечных» программистов – стратегии! Характер их предусматривает проблему, которая должна решаться не за счёт быстрого и точного нажатия клавиш, а за счёт выбора верной стратегии и тактики ведения действий.
Существуют некоторые объединённые классы игр. «Grand tourismo» – это объединение «гонок» и «стратежек». Футбольный симулятор «FIFA manager», – объединение «спортивной» и «стратежки»: сам не играешь, а только наблюдаешь за своим детищем – футбольным клубом. Строишь с нуля его финансовую и селекционную политику, нанимаешь тренеров-помощников и сотрудников персонала (чем они профессиональнее, тем большую зарплату требуют), заключаешь контракты с игроками, увольняешь ненужных, строишь стадион и средства обслуживания клуба – тренировочные лагеря, площадки, медицинские лаборатории и т. д. То есть, фактически управляешь сложнейшей коммерческой структурой.
В итоге, все игрушки можно классифицировать на:
- вредные – «бродилки» (стрелялки), «леталки» и т. п., безвредные – «спортивные» и «гонки», полезные – «стратежки» и любые с ними «симбиаты», а также «головоломки», например, шахматы.
Так, что же такое компьютер – источник увлекательных игр или помощник в учебе?
Значение и польза компьютерных игр в развитии личности
Правильно ли это – ограничивать доступ к компьютеру?
Рассмотрим, чем могут быть полезны компьютеры и компьютерные игры.
В современном мире компьютер становится основным орудием труда человека, каким раньше был рабочий станок или инструмент земледелия. С его помощью работают с документами, ищут и находят необходимую информацию, учатся, общаются с друзьями и коллегами со всего света, играют.
Воспользовавшись возможностями сети Интернет, я составила глоссарий (Приложение1) и узнала очень много интересного:
Результаты исследований ученых, проведенных в 2002 году, показали, что подростки, проводящие перед монитором в среднем по два-четыре часа в день, лучше успевают в школе, имеют больше друзей и социально активнее, чем их сверстники, которые не увлекаются компьютером и компьютерными играми. Те молодые люди, которые регулярно посвящали время компьютерным играм, чаще поступали в университеты, а в дальнейшем получали более престижную и высокооплачиваемую работу.
Игроку приходится сталкиваться с технической документацией, благодаря чему он начинает лучше разбираться в определениях и терминах, а также лучше усваивает английский язык. Компьютерные игры способствуют повышению компьютерной грамотности.
Для более успешной игры, игроку необходимо уметь настраивать свой компьютер, и данная потребность становится хорошей мотивацией к постоянному совершенствованию знаний о программном и аппаратном обеспечении. Игроки гораздо более оперативно и качественно вводят, ищут и обновляют информацию текстового характера, у них повышается скорость печати.
Постоянное общение с игроками со всего мира в сети Интернет расширяет круг знаний о других странах, об их культуре, образе жизни, и способствует изучению иностранных (в частности английского) языков.
Компьютерные игры помогают реализовывать абстрактные желания, превращая их в команды и программы, расширяют мировоззрение, за счет того, что игрок стремится воспринять игровую ситуацию с различных сторон, и на основе данного анализа принимает верное решение.
Соответственно, полученные умения разностороннего подхода к возникшей проблеме, впоследствии могут быть спроецированы и на реальную жизнь, где игрок начинает оценивать сложные жизненные ситуации более рационально и взвешенно.
Постоянные коммуникативные контакты с другими членами игрового сообщества повышают коммуникабельность, способствуют самоутверждению игрока, как личности.
Компьютеры настолько прочно вошли в нашу жизнь, что на тех, кто не умеет быть с ним на «ты», смотрят искоса. Споры относительно пользы и вреда от компьютерных игр ведутся на всех социальных уровнях, ученые проводят исследования о влиянии компьютерных игр на человека, дети спорят с родителями, родители – с учителями, и так далее. И ответа все равно нет!
Приведенные мною ниже факты, помогут сделать правильный выбор.
ХОРОШО
Компьютерные игры развивают у ребенка:
• быстроту реакции;
• мелкую моторику рук;
• визуальное восприятие объектов;
• память и внимание;
• логическое мышление;
• зрительно-моторную координацию.
Компьютерные игры учат ребенка:
• классифицировать и обобщать;
• аналитически мыслить в нестандартной ситуации;
• добиваться своей цели;
• совершенствовать интеллектуальные навыки.
Ребенок, который с детства ориентируется в компьютере, чувствует себя более уверенно, потому что ему открыт доступ в мир современных технологий.
Игры на компьютере – это те же занятия, а ребенка всегда легче привлечь к игре, чем заставить учить алфавит или, скажем, складывать цифры.
Играя в компьютерные игры, ребенок попадает в волшебную сказку, где существует свой мир. Этот мир так похож на настоящий! Когда герои компьютерной игры предлагают малышу починить стену домика (правильно сложив пазл) или расположить числа по порядку, чтобы добраться до сокровищ, дети ощущают свою значимость. А если в конце задания ему говорят «Молодец!», «Ты справился отлично!», это вызывает у ребенка восторг!
Прекрасно нарисованные, веселые и добрые детские компьютерные игры несут в себе много интересного, умного, забавного и полностью направлены на то, чтобы малыши развивались и совершенствовали свои знания. А удобное и понятное управление и выполненное профессиональными актерами озвучивание сделают каждую игру настоящим праздником. Уточним, что речь идёт об обучающих компьютерных играх.
Вред от компьютера и компьютерных игр
А что же тогда ПЛОХО?
Плохо то, что при не соблюдении режима, компьютер превращается из друга во врага. Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру! Добрые замечательные игры, столь полезные для детей, могут стать и вредными для них.
Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, а также к психологической зависимости ребенка от виртуального мира. В семьях, где не пренебрегают правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не возникнет.
Вред наносится не только в процессе игры, но и в многочасовом занятии перед монитором.
Положение сидя.
За компьютером человек сидит в расслабленной позе, которая является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, руки и плечи, отсюда излишняя нагрузка на позвоночник, остеохондроз, а у детей - сколиоз. У тех, кто много сидит, между сиденьем стула и телом образуется своего рода тепловой компресс, что ведет к застою крови в тазовых органах, как следствие - простатит и геморрой, болезни, лечение которых - процесс длительный и малоприятный. Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит к ожирению.
Электромагнитное излучение.
Современные мониторы стали безопаснее для здоровья, но еще не полностью. А если на вашем столе совсем старенький монитор, лучше держитесь от него подальше.
Воздействие на зрение.
Глаза регистрируют самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения. Плохо сказываются на зрении неудачный подбор цвета, шрифтов, компоновки окон в используемых Вами программах, неправильное расположение экрана.
Перегрузка суставов кистей рук.
Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.
Стресс при потере информации.
Далеко не все пользователи регулярно делают резервные копии своей информации. А ведь и вирусы не дремлют, и винчестеры лучших фирм, бывает, ломаются, и самый опытный программист может иногда нажать не ту кнопку... В результате такого стресса случались и инфаркты.
Пыль и грязь: аллергия и кишечные инфекции.
В компьютере и вокруг него со временем скапливается немало пыли и грязи, причем убрать их зачастую бывает весьма сложно. А где грязь, там и микробы, бактерии и грибки, где пыль, там и пылевые клещи. Все это может спровоцировать самые разные заболевания - от аллергии до "болезней грязных рук".
Механизм реализации проекта.
Содержание и механизм реализации проекта
Для работы над проектом составили план:
№ этапа | Название этапа | Вид деятельности учащихся | Исполнители |
1 | Поиск информации | Работа с источниками в библиотеке, в Интернет | Денис Хусаинов Эмиль |
2 | Обработка информации | Выбор нужных материалов. Подбор различных упражнений | Хусаинов Эмиль Ковалёва Ирина |
3 | Исследование | Соцопрос, наблюдения | Родина Екатерина Хусаинов Эмиль |
4 | Обработка исследования | Создание таблиц, диаграмм | Зиязетдинов Денис Кагарманова Сабина |
5 | Оформление работ | Создание презентаций, памяток, проведение бесед, мероприятий | Орлова Алена Родина Екатерина |
6 | Защита | Защита проекта | Родина Екатерина Хусаинов Эмиль Денис |
Опрос учителей школы показал, что компьютер:
- облегчил подготовку к урокам – 90 % ребята лучше усваивают материал – 89 % используют компьютер в работе – 97 % каждый день работают на компьютере - 57 % работа на компьютере сказывается на здоровье – 98 %
Педагоги высказали свое мнение по поводу проекта.
- Хорошо, что затронута актуальная проблема о влиянии компьютера на здоровье. Важно, что ребята не только нашли нужный материал, сами разучили упражнения по сохранению и укреплению здоровья, но и применяют на практике. Приятно и то, что они поделились опытом с другими учащимися и учителями..
Родителей тоже заинтересовал проект. Они активно участвовали: давали интервью, помогали детям искать информацию. Опрос показал, что родители удовлетворены результатами проекта, считают, что он поможет сохранить здоровье детей. Также они с удовольствием будут использовать при работе на компьютере памятки, которые разработали их дети. В ходе опроса после проекта выяснилось, что ребята и дома, играя на компьютере, применяют разученные гимнастики.
- Нужно ли выполнять здоровьесберегающие упражнения при работе за компьютером – 100 %. Применяет ли ваш ребенок упражнения, гимнастики с которыми познакомился – 65 %. Как вы считаете, помогут ли знания, полученные в ходе реализации проекта, вашему ребенку – 88 %.
В процессе работы стало ясно, что мы не ошиблись, и такой проект был необходим для учащихся нашей школы.
Мы сделали следующие выводы:
Компьютер – наш друг, он помогает нам:
- находить материал при подготовке к урокам; общаться по Интернету; играть; рисовать; создавать слайд-презентации.
Но, нужно, чтобы он не превратился во “врага”. Для этого:
- выполнять упражнения для сохранения зрения и укрепления осанки; не сиди за компьютером более 1 часа в день; больше бывай на свежем воздухе и общайся с друзьями.
Результаты и выводы анкетирования учащихся
(процент вычисляется от общего числа опрошенных)
Из опрошенных 160 учащихся имеют дома личный компьютер: человек (98%), не имеют личного компьютера 4 (2%).
5) Большинство опрошенных, имеющих компьютер дома, используют его в основном для игр. На втором месте on-line общение в сети Интернет (переписка с друзьями). Остальные смотрят мультфильмы, видеофильмы:
В какие игры вы предпочитаете играть? | ||
Аркада («гонки») | 21 учащихся | 35% |
Стратегии | 11 учащихся | 18% |
Шутеры («стрелялки») | 24 учащихся | 40% |
Квесты («приключение») | 14 учащихся | 23% |
Логические, головоломки, пазлы | 10 учащихся | 17% |
Использую компьютер для учебных целей | 10 учащихся | 17% |
Переписка с друзьями через Интернет | 127 учащихся | 75% |
Смотрю фильмы и мультики | 14 учащихся | 23% |
6) Многие всё-таки считают, что компьютер вреден для здоровья (35 учащихся – 58%), но есть и такие, которые не задумываются о своем здоровье и им все равно, как воздействует на них компьютер (14 учащихся – 23%).
А вот какие возникают проблемы при работе на компьютере. В основном это усталость глаз, такая проблема есть у 23 учащихся – 38%.
7) Есть семьи, в которых родители ограничивают время нахождения своих детей за компьютером:
Выводы по анкетированию учащихся:
- Учащиеся нашей школы предпочитают игры, в основном это «гонки» и «стрелялки»; Большинство детей проводят за компьютерными играми меньше 2 часов, но многие ребята тратят и более 4 часов за компьютером; Многие считают, что проводя свое время за компьютером никак не отражается на их здоровье.
А что же думают родители об увлечении детей компьютерными играми?
Контролируют ли они процесс игры своего ребенка в компьютерные игры? И знают ли они с какой целью используют их дети компьютер? Такие вопросы были заданы в анкете для родителей. Вот что получилось!
Из 22 опрошенных родителей 18 используют компьютер для общения и работы.
Среди родителей есть и такие кто считает, что компьютер вреден для здоровья 2 человека, а еще мешает учебе также 2 человека
В основном дети используют компьютерные игры, на втором месте – работа в сети Интернет, на третьем месте – использование компьютера в учебных целях. Ну, а как родители контролируют процесс игры ребенка за компьютером, можно просмотреть на следующей диаграмме:
Выводы по анкетированию родителей:
- родители решают сколько времени должен тратить ребенок на игру в компьютер; диаграмма показывает, что большинство родителей все же ограничивают время игры в компьютер.
Основные нормативные акты по безопасной работе на компьютере.
На основании Федерального закона "О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения" от 01.01.01 г. N 52-ФЗ разработаны и с 30 июня 2003 г. введены в действие обязательные санитарно-эпидемиологические правила и нормативы - СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 "Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы"
СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 содержат санитарно-гигиенические требования к ПЭВМ вообще и к дисплеям в частности, требования к помещениям, где эксплуатируются ПЭВМ, к микроклимату, акустическим шумам и вибрациям, освещению, организации и оборудованию рабочих мест с ВДТ и ПЭВМ как для взрослых пользователей, так и для детей.
На сегодняшний день это основной нормативный документ по безопасной работе на компьютере. Он введен в действие взамен СанПиН 2.2.2.542-96 "Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы", которые действовали с 01.01.1997.
Приказ Министерства образования РФ и Министерства здравоохранения РФ о совершенствовании системы обеспечения детей в образовательных учреждениях (1992 г.)
Устав МБОУ гимназия с. Раевский
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Нынешний век – эпоха информационных технологий. Отлучить нас – детей от компьютера все равно не удастся, да и не нужно.
Использование компьютерных игр позволяет нам гораздо легче и быстрее развивать память, внимание, воображение, умение находить закономерности.
Но необходимо помнить, что чрезмерное увлечение компьютерными играми мешает развиваться детскому творчеству, потому что показывают им придуманный мир. Ребенок, часами просиживающий перед компьютером, мало читает, его интересы сужаются до размеров экрана. Нельзя забывать и о пользе здорового образа жизни, занятий физкультурой и спортом. Важным моментом сохранения здоровья учащихся, по моему мнению, является правильная организация рабочего места, соблюдение временного режима при пользовании компьютером. Все свои предложения я оформила в виде информационного буклета, который может быть полезен как для родителей так и для детей (Приложение 4). При соблюдении всех этих условий компьютер превратится в друга и верного помощника.
Таким образом, результаты моего исследования показали, что мои предположения не подтвердились. Нельзя сказать, что компьютерные игры – это плохо, и надо отказаться от них. Как нельзя сказать, что хорошо, и можно играть сколько хочется и в любые игры. Влияние компьютерных игр на детей неоднозначно. Кто–то развивает логическое мышление, кто-то забывает про окружающий реальный мир. Здесь нужно придерживаться главного принципа – не навреди. Компьютер, как и всё, что окружает нас, может быть и полезным, и вредным.
Мой проект был не только исследованием, но и закончился практическим результатом – информационным буклетом.
Самое главное не допустить, чтобы виртуальный мир стал для нас важнее, чем реальный.
Используемая литература:
1. «В царстве Снежной королевы», «Воспитание школьников», № 5, М.: Школьная пресса, 2001г.
2. , «Человек и компьютер», «Читаем, учимся, играем», журнал – сборник сценариев для библиотек и школ № 12 , М.: Либерия - Библиопринт, 2008 г.
3. ак обеспечить безопасное общение с компьютером. // Народное образование. – 2003, № 2. – С.145-151.
4. Здоровьесберегающие технологии: школьник и компьютер. Москва. Вако. 2007.
5. Компьютер для детей. Энциклопедия. –М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2001.– 304 с.
6. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя школы. – М.: АРКТИ, 2003.
7. Компьютер как дважды два. – СПб., 2006.
Ресурсы интернета:
http://shkolazhizni. ru/archive/0/n-27590/ Компьютерные игры. http://psy.1september. ru/articlef. php? ID=200601911 Зависимость от компьютера www. parent. fio. ru, статья «Реакция организма детей разного возраста на работу за компьютером». http://computermania. narod. ru/. http://baby. , http:///comp/comp_vis4.htm, http://comp-doctor. ru/law/law. php