Дикие животные (стр. 1 )

Дикие животные

МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД № 000»

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ДЕНЬ В ДЕТСКОМ САДУ

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ

Дети должны знать:

о том, что животные — это живые организмы, существа, обладающие способностью двигаться и чувствовать; что дикие животные — это животные, не прирученные человеком, живущий в естественных природных условиях; что местом обитания диких животных могут быть и воздух, и вода, и суша; саванна, пустыня, джунгли, горы, степи в жарких странах и южных районах России; льды, тундра, тайга в северных странах, Антарктиде, на севере России; леса, луга, реки в средней полосе России и других стран; все животные разные по строению, размеру, окраске, способу передвижения, способности защищаться от врагов, выводить потомство, строить жилище, добывать себе пищу; всех животных делят на группы по сходным признакам (насекомые, пресмыкающиеся, земноводные, млекопитающие, рыбы, птицы); по способу питания (травоядные и хищные).

Дети должны уметь:

группировать животных по месту обитания, внешним признакам, способам передвижения и защиты от врагов, строению жилища, размеру; использовать в речи названия животных, частей их тела, мест обитания, характерных признаков, действий; что дикие животные нуждаются в охране и защите от истребления; что все в живой природе взаимосвязано.

СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ПО ТЕМЕ

Существительные: животные, звери, насекомые, птицы, земноводные, пресмыкающиеся, млекопитающие, сумчатые, рыбы, хищники, травоядные, белка, еж, заяц, волк, лось, медведь, рысь, белый медведь, морж, тюлень, песец, олень, котик, слон, бегемот, жираф, зебра, носорог, кенгуру, обезьяна, лев, тигр, леопард, антилопа, пантера, кит, акула, рыбы, рак, медузы, страус, павлин, попугай, сова, альбатрос, пингвин, рога, копыта, туловище, хобот, клыки, яд, когти, ноги, шерсть, грива, мех, иголки, шкура, пасть, лапы, брюхо, уши, ласты, хвост, крылья, плавники, чешуя, перья, Север, Юг, Африка, Антарктида, степь, океан, море, река, пустыня, саванна, джунгли, лес, горы, льды; берлога, логово, нора, дупло, пещера, гнездо.

Прилагательные: горный, морской, лесной, океанический, речной, степной, пустынный, песчаный, лохматый, косматый, пушистый, сильный, хитрый, колючий, быстрый, ловкий, зубастый, клыкастый, неуклюжий, косолапый, красивый, грациозный, острые, полосатые, пятнистые, могучий, гибкий, неповоротливый, осторожный, хищный, прыгучий, слабый, больной, исчезающий.

Глаголы: добывать, прыгать, летать, ползать, бегать, ходить, пастись, рыскать, догонять, выть, рычать, пищать, реветь, лаять, охотиться, защищаться, прятаться, убегать, догонять, учить, охранять, сосать, лязгать, грызть, лакомиться, плавать, взбираться, сползать, скатываться, подползать, принюхиваться, петлять, распускать, линять, обрастать, высиживать, заглатывать, бодаться, выпускать.

МАТЕРИАЛЫ

Карта мира или глобус, карта России, области, в которой живут дети, заповедников края, картины с изображением природных зон, схематичное изображение природных условий, игрушки-животные, предметные картинки, серия картин «Дикие животные», энциклопедии, детские книги, сказки о животных, Красная книга, тематические альбомы, наборы открыток, фотографии и т. п.

ОСНОВНОЙ ИГРОВОЙ ПЕРСОНАЖ

Путешественник-натуралист, волшебная Красная книга, Почемучка, профессор-зоолог, Маугли и др.

Первая половина дня

Утро

Вводная беседа

Цели: собрать внимание детей; настроить на предстоящую деятельность; вызвать интерес к теме; спланировать совместно основные этапы дня.

Оформление «Царства животных»

Цели: знать характерные признаки южной, северной природы и природы средней полосы; места обитания диких животных; уметь размещать наглядные атрибуты в разных местах группы, обозначая природные зоны и называя их особенности.

Утренняя гимнастика «В мире диких животных»

Цели: уметь эмоционально, выразительно передавать образ животного через движения и звукоподражание; дифференцировать мышечные ощущения, сосредоточивать внутреннее внимание на них.

* * *

Педагог читает зарифмованный текст, дети выполняют движения.

Шею вытянул жираф

До седьмого неба.

Смотрит влево, смотрит вправо.

Где еще он не был?                                         Вытягивают шею.

Страус испугался льва.

Где же его голова?

Он воткнул ее в песок.

Лучше спрятаться не смог.                                 Делают наклоны вниз.

Словно веером, ушами

Отгоняет мошек слон.

Энергично ими машет,                         Поднимают руки через стороны вверх-вниз.

Не взлетел бы только он!

На спину жучки упали                                 Лежа на спине, ногу сгибают, резко

И барахтаться все стали.                                 выпрямляют.

Брык — ногой, брык — другой,                         Говорят: «Брык-брык, жу-жу».

Мы — брыкалочки с тобой.

На лапы встала кошка,                                 Делают упражнение «Кошечка».

Потянется немножко.

Спину выгнула сначала.

Показалось кошке мало.

А потом ее прогнула,

Потянулась и зевнула.                                 Говорят: «Мяу-мяу».

Скачут, скачут зайчики.

Скачут побегайчики.

Прыг да скок, прыг да скок,

Не на пятку, на носок.

Зайцы прыгают легко,

Уши держат высоко.                                 Прыгают на месте.

Птицы дивные летят                                 Плавно поднимают и опускают руки

И на землю сесть хотят.                                 с продвижением вперед.

Плавно крылья поднимают,

А потом их опускают.

Вверх и вниз, вверх и вниз,                         Говорят: «Курлы-курлы, у-у».

Только слышен ветра свист.

Как пингвины, мы пойдем,                                 Ходят вперевалочку.

Вперевалочку идем.

Холод нам совсем не страшен.

Спорт для всех пингвинов важен.

Разлетались комары,

Бабочки, стрекозы.

Пчелы, мотыльки, жуки,

Их догнать не можем.

Жу-жу-жу — они жужжат,

Пи-пи-пи — они пищат,

Зу-зу-зу — они зудят,

Полетать скорей хотят                         Бегают по всей площадке легко на носочках

В комаров мы превратились

И на травку опустились.

А теперь слонами стали                 Ходят в присяде или полуприсяде, на носочках

И до неба мы достали.                                 с вытянутыми вверх руками

Мы в огромную змею                                 ходят змейкой, взявшись за руки.

С вами превратились,

Будем ползать и шипеть,

Чтобы все страшились.

Занятия

Путешествие в царство диких животных

(комплексное)

Цели: знать названия диких животных и места их обитания; уметь называть части тела диких животных; правильно называть взрослое животное и его детенышей; описывать животное, его отличительные признаки, создавать образ животных в своем воображении, изображать с помощью пантомимики, звукоподражания; ритмично двигаться, выразительно петь.

* * *

Педагог предлагает детям отправиться в путешествие в мир диких животных и начать его с погружения в океан на подводной лодке (батискафе). Дети вместе с педагогом имитируют погружение (примеряют водолазные костюмы, проверяют водонепроницаемость судна, закрывают шлюзы и т. п.). Перемещаются в ту часть группы, которая оформлена под подводный мир. Надевают водолазные костюмы и выходят из лодки в открытый океан. Педагог предлагает из большого количества картинок, игрушек, иллюстраций выбрать те, на которых нарисованы животные, обитающие в океане, назвать их, описать, чем они отличаются от сухопутных животных, разместить их в водной среде, разделяя на рыб и других морских животных, на больших и маленьких. Затем он просит детей ответить, в каких еще водоемах живут рыбы (море, река, озеро, пруд), чем животный мир этих водоемов отличается от животного мира океана. Педагог предлагает детям самим превратиться в морских животных и прочитать зарифмованный текст «Мои умелые руки», сопровождая чтение движениями. Если стихотворение незнакомо детям, то они вместе с педагогом только ритмично выполняют движения, а затем педагог спрашивает, каких морских и океанических животных они показывали.

Мои руки — это волны,                         Руками изображают волну, движение вперед

Ветер гонит их вперед.                         Делают резкое движение руками вперед.

Мои руки — крылья чаек,                         Поднимают и опускают руки через стороны,

  плавно, кисти расслаблены.

Небо их к себе зовет.                         Поднимают руки перед собой, вверх.