Математика Тема: Предметный смысл деления. Символическая запись деления. Название компонентов и результата деления
Математика
Тема: Предметный смысл деления. Символическая запись деления. Название компонентов и результата деления.
Тип урока: Урок «открытия» нового знания
Цель: - создать педагогические условия для ознакомления учащихся со смыслом действия деления;
- развивать умение моделировать ситуации, иллюстрирующие действие деления (предметные, вербальные, графические и символические модели);
- воспитывать умение слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее.
1 | Самоопределение к учебной деятельности | |
2 | Актуализация опорных знаний - работа в паре – таблица умножения - «Правильно или нет» (работа с сигн. карточками) 8 * 4 = 32 6 * 5 = 20 9 * 3 = 27 2 * 4 = 8 6 * 7 = 44 3 * 4 = 12 7 * 2 = 15 5 * 3 = 15 4 * 7 = 28 6 * 9 = 64 8 * 5 = 40 9 * 5 = 50 | Л 1 К 2, 3, 4 |
3 | Постановка цели урока - Какие арифметические действия мы знаем? - С какими действиями хорошо знакомы? - С каким действием еще не знакомы? - Какую цель поставим на урок? | Р 5, 1 Л 1 Л 8 |
4 | Осознанное выполнение определенных действий для выявления и освоения способов решения учебных задач знакомство с предметным смыслом деленияНеобходимо раздать 12 конфет 4 ученикам (вызываются ученики, учитель раздает ученикам конфеты 1 -5, 2 – 3, 3 – 3, 4 – 1) - Справедливо раздали конфеты? - Как же раздать конфеты, чтобы никого не обидеть? (раздаем конфеты по 3) - Мы разделили конфеты на 4 человек и каждый получил одинаковое кол-во - В таком случае мы можем записать наше действие так: 12 : 4 = 3 - Что обозначает каждое число в записи? - Возьмите 12 квадратиков и разложите их поровну другим способом - Как вы это сделали? 12 : 6 = 2 12 : 2 = 6 12 : 3 = 4 Разложить 15 карандашей в 3 коробки поровну (раскладываем карандаши) - Сколько карандашей в каждой коробке? Запишем выражение: 15 : 3 = 5 - Что обозначает каждое число в записи? Раздать 14 тетрадей по 2 каждому ученику - Сколько учеников получили тетради? - Запишем выражение 14 : 2 = 7 название компонентов при делении - Так же, как при сложении, вычитании и умножении, числа в таких равенствах имеют свои названия - Узнайте на с 57 название компонентов при делении и прочитайте записанные выражения. 3) взаимосвязь умножения с делением № 000 – Пояснить, что обозначает каждое число в выражениях 2 * 5 = 10 (2 яблока на каждой тарелке, 5 – число тарелок, 2 * 5 – это яблоки на пяти тарелках); 10 : 2 = 5 (10 яблок разложили (разделили) по 2 на каждую тарелку; число 5 показывает, сколько получилось тарелок (частей)). 10 : 5 = 2 (10 яблок разложили поровну на 5 тарелок, и на каждой тарелке получилось по 2 яблока) № 000 (аналогично) | П 3 Р 5 К 1 П 4 Р 3 П 2, 11 К 4 Р 2 |
5 | Первичное закрепление - С каким действием связано деление? - Как называются компоненты при делении? | П 9 К 1 |
6 | Самостоятельная работа тпо № 69 - Запишите равенства, соответствующие рисункам | Л 6 Р 2 |
7 | Включение новых знаний в систему знаний и повторений - О чем узнали сегодня на уроке? | П 9 |
8 | Рефлексия - Продолжите предложения: На уроке я узнал… У меня хорошо получилось… Мне было трудно … | Р 6 К 1 |
9 | Д. З. тпо № 70 |
