Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики

Технологическая карта урока математики.

Ф. И.О: . 

Класс: 2

Предмет: математика.

Тема урока: «Решение уравнений».

Место и роль урока в изучаемой теме: урок закрепления знаний.

Цели урока:

Образовательные: способствовать углубленному усвоению и закреплению умений решать уравнения с опорой на название компонентов; совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие: содействовать развитию навыков определения частей и целого, графическим обозначением; развивать познавательную активность диалогическую и монологическую речь, память, воображение.

Воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи, дружбы, чувство коллективизма.

Оборудование: таблица к упражнению(алгоритм),на доске примеры.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, самостоятельная, в парах

№	Название этапа.	Содержание.	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.	Результаты УУД.
1	Мотивация. Цели для учителя: Способствовать созданию условия для создания эффективности работы Для учащихся: Подготовится для продуктивной работы.	Беседа.	-Здравствуйте ребята. Посмотрите на доску, озвучьте мне поговорку. ("Если не лениться, можно многого добиться.") Так давайте пообещаем друг другу, что мы не будем лениться и тогда мы многого добьёмся, и всё у нас получится. -Какую тему мы изучали на прошлом уроке? -Как вы думаете а что мы будем изучать на сегодняшнем уроке? -Сегодня мы с вами завершаем тему решения уравнений и закрепляем полученные вами знания.	Здравствуйте. Дети отвечают по поднятой руке. "Решение уравнений".	Регулятивные: Волевая самореализация. Коммуникативные: Умение выражать собственное мнение.
2	Актуализация. Цель для учителя: Создать Положительный эмоциональный настрой, организовать работу и умение работать самостоятельно. Для учащихся: Участие в учебной деятельности.	Подготовка к восприятию. Устный счёт с комментированием по цепочке. Читает какой-то один ученик. Повторяет задание другой. Выходят к доске и решают с комментированием.	-Для начала, давайте немного посчитаем. Откройте учебник на странице 10 и посмотрите на номер 6. -Начинаем решать устно с комментированием и по цепочке. Остальные следят внимательно и записывают ответ в пустую ячейку. ТРЕТИЙ СТОЛБИК У ДОСКИ. Молодцы! -А теперь посмотрите на номер 8,прочитайте задание(индивидуально). -Так что вам нужно сделать, повтори. Прочитайте выражение и найди их значение наиболее удобным способом. Сумма чисел 289 и 11 и 136. Разность чисел 578 и суммы 278 и 5. Разность суммы двух чисел 389 и 509 и 182. Физкультминутка. У оленя дом большой.	Примеры: 24+5=29  39+4=43 24+50=74  43-7=36 37-2=35  78+5=83 37-20=17  86-8=78 38-8-2=28 49+1-40=10 96-90+4=10 90+10-1=99 а)289+(11+136)=436. б)578-(278+5)=295. В)(382+509)-182=719. Г)(796+167)+4=967.	Коммуникативные: Умение выражать собственные мысли., понимать речь другого. Регулятивные: Формирование познавательной инициативы.
3.	Включение в систему. Цель для учителя: Способствовать использование алгоритма самостоятельно осуществлять самопроверку. Для учащихся. Определить способы действия.	Работа в парах. Первые три пары выходят к доске и помогают учителю объяснить задание. Самостоятельная работа в парах.	Откройте страницу 9 учебника номер 1.Сейчас нам предстоит с вами ответственная работа. Вы поработаете в парах. Для начала посмотрите на доску, перед вами алгоритм вашей работы в парах. Работу вы выполняете по очереди. Подписываете свои фамилии. Три пары выходят к доске. №2. 1 шаг. Первый ученик записывает уравнение. 2 шаг. Второй ученик проверяет его. 3 шаг. Второй ученик выделяет целое и части в уравнении. 4 шаг. Первый ученик проверяет его, исправляет ошибки если нужно. 5 шаг. Устно соотносите уравнение с площадью прямоугольника(совещаясь). 6 шаг. Первый ученик записывает решение. 7 шаг. Второй ученик проверяет его. Резерв номер 5 в учебнике на странице 9. 8 дм-80 см.  2дм 7 см-27см. 6м-600 см.  9м 3 см -903 см. 4 м 2 дм 5 см-425 см. 96 дм 2 см-962 см.		Личностные: Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой, умение оценивать себя  на основе критерия успешности.
4.	Рефлексия. Цель для учителя: определить степень заинтересованности или понятиями стимулировать активность. Для учащихся: Осознать ценность своей деятельности на уроке и стремление усвоение материала и успешно его использовать.	Беседа.	-Помните, наша цель в начале урока была не лениться? -Как вы считаете, вам это удалось? -Что вам понравилось сегодня на уроке? -Как вы думаете, что вам сегодня помогло при работе в парах? -Кто доволен своей работой, встаньте. Молодцы, хорошо поработали.	Отвечают на  вопросы по поднятой руке. Поднимают палец вверх или опускают вниз.	Познавательные: Контроль и операция процесса в результате своей деятельности.
5.	Домашнее задание. Выставление оценок.	-Ребята запишите домашнее задание. Стр.9 №2,стр.11 №10. Ребята мне очень понравилось работать в вашем классе, вы все молодцы. Но я  бы хотела выделить несколько учеников и поставить им оценки. Урок окончен.	Записывают д. з. До свидания.

"Если не лениться, можно многого добиться".

Алгоритм.