1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.12 «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.13. № 000 г. Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», постановлением от 15.05.13. № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования  к устройству, содержанию и организации режима работы ДОО» , приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 .08.13. № 000 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования», Федеральным законом от 27.07 2006 г. «О персональных данных», Федеральным законом от 01.01.2001 г. № 000 - ФЗ «Об информации, информационных технологиях и защите информации», уставом Учреждения, основной образовательной программой МАДОУ« Детский сад № 94 «Колосок».

1.2. Порядок осуществления индивидуального учета результатов освоения обучающимися основной образовательной программы представляет собой систему организации сбора, обработки, хранения и использования информации об организации образовательной работы с детьми.

1.3. При реализации основной образовательной программы МАДОУ «Детский сад № 94 «Колосок» проводится оценка индивидуального развития детей. Такая оценка производится педагогическими работниками в рамках педагогической диагностики (оценки индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования).Педагогическая диагностика  преимущественно направлена на изучение ребенка  для познания его индивидуальности и оценки его развития как субъекта познания, общения и деятельности, видение скрытых резервов личностного развития, предвидение его поведения в будущем. Понимание ребенка помогает педагогу сделать условия воспитания и обучения максимально приближенными к реализации детских потребностей, интересов, способностей, способствует поддержке и развитию детской индивидуальности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Результаты освоения  обучающимися основной образовательной программы  используются исключительно для решения следующих образовательных задач:

1) индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);

2) оптимизации работы с группой детей.

1.4. Настоящее Положение определяет назначение, цели и задачи, примерное содержание и способы осуществления  индивидуального учета результатов освоения обучающимися основной образовательной программы

2. Цель и задачи осуществления  индивидуального учета результатов освоения обучающимися основной образовательной программы

2.1. Цель  осуществления  индивидуального учета результатов освоения обучающимися основной образовательной программы

–отслеживание качества дошкольного образования, определение степени освоения ребенком образовательной программы и влияния образовательного процесса, организуемого в МАДОУ «Детском саду № 94 «Колосок» на развитие детей.

2.2. Для достижения поставленной цели  решаются следующие задачи:

- Систематизация информации  о ребёнке.

- Координации деятельности всех субъектов образовательного процесса в образовательном учреждении.

- Своевременное выявление изменений в функционировании МАДОУ «Детский сад № 94 «Колосок» и вызвавших их факторов.

-  Выявление динамики продвижения обучающихся в освоении образовательной 

  программе.

- Выявить индивидуальные возможности каждого ребенка.

- Наметить при необходимости  образовательную траекторию или профессиональную коррекцию особенностей его развития для максимального развития детской личности.

3.  Осуществление индивидуального учета результатов освоения обучающимися основной образовательной программы

3.1.Индивидуальный учет результатов освоения обучающимися основной образовательной программы осуществляется на бумажных носителях и (или) электронных носителях.

3.2.Анализ результатов освоения обучающимися основной образовательной программы проводится на основе годового календарного учебного графика МАДОУ в сроки, утвержденные заведующим.

3.3.В годовом календарном учебном графике МАДОУ указываются сроки проведения учета, в годовом плане указываются сроки проведения учета результатов освоения обучающимися основной образовательной программы МАДОУ, ответственные лица.

3.4.В группах раннего и дошкольного возраста индивидуальный учёт результатов освоения обучающимися основной образовательной программы МАДОУ  осуществляется 1 раз в год (в  мае).

3.5.Анализ результатов освоения  обучающимися основной образовательной программы проводится в ходе наблюдений за активностью детей в самостоятельной и  организованной деятельности. Инструментарии для анализа результатов освоения  обучающимися основной образовательной программы — индивидуальные карты развития детей по возрастным группам, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в пяти образовательных областях:


3.6.В качестве методов анализа освоения обучающимися основной образовательной программы специалистами МАДОУ могут использоваться формализованные методы: тесты, опросники, специальные диагностические ситуации. 

3.7.В ходе анализа освоения обучающимися основной образовательной программы  педагоги заполняют «Индивидуальные карты развития детей» по возрастным группам (приложение №1), принятые на Педагогическом совете и утверждённые заведующим МАДОУ «Детского сада № 94 «Колосок».

3.8. Результаты  индивидуального учета результатов освоения обучающимися основной образовательной программы предоставляются воспитателями всех возрастных групп и специалистами  заместителю заведующего(май). В конце учебного года проводится анализ освоения детьми основной образовательной программы МАДОУ «Детского сада № 94 «Колосок» и на основе этого анализа определяются перспективы деятельности МАДОУ «Детского сада № 94 «Колосок» на следующий учебный год. 

4. Порядок хранения в архивах информации об индивидуальном учёте результатов освоения обучающимися основной образовательной программы

4.1. Порядок хранения в архивах информации о результатах освоения  обучающимися основной образовательной программы на бумажных и (или) электронных носителях регламентируется следующими документами:

-закон от 27.07 2006 г. «О персональных данных»;

-закон от 01.01.2001 г. № 000 - ФЗ «Об информации, информационных технологиях и защите информации».

4.2. Карты хранятся в каждой возрастной группе и передаются в другую группу в случае перевода  ребёнка.

4.3. При выпуске из дошкольного учреждения индивидуальные карты развития дошкольника хранятся в МАДОУ в течение 4 лет.

5. Контроль.

5.1. Контроль за проведением  индивидуального учета результатов освоения обучающимися основной образовательной программы  образовательной деятельности и детского развития осуществляет заместитель заведующего посредством проведения оперативного контроля.

6.Заключительное положение

6.1. Положение принимается на заседании Педагогического совета Учреждения,  согласовывается на заседании Совета родителей.

6.2. Настоящее Положение действует до принятия нового. Изменения в настоящее Положение могут вноситься Учреждением в виде «Изменений в настоящее Положение».

  Приложение

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад № 94 «Колосок»  (МАДОУ « Детский сад № 94 «Колосок» )

Индивидуальная  карта  развития  ребенка

Фамилия, имя ___________________________________________________________________________________________________________

Дата рождения __________________________________________________________________________________________________________

Дата поступления в МАДОУ _____________________________________________________________________________________________

город Нижний Новгород

ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА

__________________ в учебном году


Предложения, рекомендации:

Воспитатели, специалисты

Предложения, рекомендации

Воспитатели

Музыкальный руководитель

Учитель-

логопед

Инструктор по физической культуре

Педагог-психолог


Успехи, увлечения ребёнка:


Образовательная область «Познавательное развитие »

Возрастная группа

Показатели формирования элементарных математических представлений

Показатели развития познавательно-исследовательской деятельности

Показатели сформированности представлений о предметном окружении

Показатели сформированности представлений о социальном мире

Показатели сформированности представлений о мире природы

Группа раннего возраста

Различает количество предметов (один – много)

Различает предметы по величине (большой – маленький)

Различает предметы по форме

Ориентируется в окружающем пространстве

-

-

Умеет определять цвет, форму, величину предметов

Умеет сравнивать, соотносить, группировать предметы по одному из сенсорных признаков – цвет, форма, величина)

Проявляет интерес к предметам ближайшего окружения: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель. транспортные средства.

Знает название города, в котором живёт.

Проявляет интерес к трудолюбию.

Умеет узнавать домашних и некоторых диких животных, птиц и насекомых.

Различает овощи и фрукты.

Особые отметки

Н. Г

К. Г

Задача

Н. Г

К. Г

Индивидуаль-ные рекомендации

Н. Г

К. Г

Младшая группа

(3-4 года)

Умеет различать группы предметов по количеству (один, много, ни одного)

Умеет сравнивать предметы по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом)

Различает геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Ориентируется в частях своего тела

Ориентируется в контрастных частях суток: день – ночь, утро - вечер

Умеет выполнять действия в соответствии с задачей и содержанием алгоритма деятельности

Различает цвет, форму, величину предметов; осязаемые свойства предметов (тёплый, холодный, твёрдый, мягкий, пушистый и т. п.)

Умеет подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие; 2-3 цветов)

Знает функции и назначение предметов ближайшего окружения (игрушки, предметы домашнего обихода, виды транспорта)

Проявляет интерес к малой родине.

Различает некоторые профессии.

Умеет различать домашних и диких животных, птиц и насекомых.

Различает и называет овощи и фрукты.

Понимает простейшие взаимосвязи в природе

Особые отметки

Н. Г

К. Г

Задача

Н. Г

К. Г.

Индивидуаль-ные рекомендации

Н. Г.

К. Г.

Средняя группа

(4-5 лет)

Умеет правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными в пределах 5-ти

Умеет сравнивать предметы по двум признакам величины

Различает геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, а так же шар и куб.

Умеет определять пространственные направления от  себя, двигаться в заданном направлении

Ориентируется в частях суток, их характерных особенностях, последовательности

Умеет выполнять ряд последовательных действий в соответствии с задачей и предлагаемым алгоритмом действий

Умеет определять различные материалы на ощупь, путём прикосновения, поглаживания

Проявляет желание действовать в соответствии с разнообразными дидактическими играми и игрушками

Имеет представление о материалах, из которых сделаны предметы, об их свойствах и качествах

Знает правила поведения в общественных местах

Имеет представления о деньгах и возможностях их использования

Знает и различает многих животных

Имеет представление о пресмыкающихся

Умеет замечать изменения в природе

Особые отметки

Н. Г.

К. Г.

Задача

Н. Г

К. Г

Индивидуаль-ные рекомендации

Н. Г

К. Г

Старшая группа

(5-6 лет)

Умеет считать до 10

Имеет представление о равенстве и множествах

Умеет называть части, полученные от деления, сравнивать целое и части по величине

Имеет представление об овале, четырёхугольнике

Знает, как из одной фигуры сделать другую

Умеет ориентироваться в окружающем пространстве; на листе бумаги

Умеет устанавливать последовательность различных событий на конкретных примерах

Умеет устанавливать связи между системами объектов и явлений

Умеет движениями рук обследовать предметы разной формы

Проявляет желание действовать в соответствии с разнообразными дидактическими играми и игрушками

Имеет представление о многих предметах, их назначениях и свойствах

Знает многие профессии

Развиты знания о малой Родине

Знает о животных, их повадках, зависимости от человека

Имеет знания о многообразии родной природы

Умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями

Особые отметки

Н. Г

К. Г.

Задача

Н. Г

К. Г.

Индивидуаль-ные рекомендации

Н. Г

К. Г.

Подготовитель-ная группа

(6-7 лет)

Имеет представление о множестве

Умеет работать с числами пределах 10

Умеет измерять длину, ширину, высоту предметов с помощью условной меры (бумаги в клетку)

Имеет представление о многоугольнике

Умеет моделировать фигуры

Умеет ориентироваться на ограниченной территории

Знает о назначении плана, схемы, маршрута, карты

Умеет определять время по часам в точности до 1 часа

Умеет самостоятельно устанавливать связи и отношения между системами объектов и явлений с применением различных средств

Умеет выделять в процессе восприятия несколько качеств предметов

Умеет согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры

Имеет представление о характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов

Имеет первичные представления об экономике

Имеет представления о достопримечательностях родного края

Имеет элементарные представления о человечестве

Умеет правильно вести себя в природе

Умеет устанавливать связи между явлениями природы

Особые отметки

Н. Г

К. Г.

Задача

Н. Г.

К. Г.

Индивидуаль-ные рекомендации

Н. Г.

К. Г.

Образовательная область «Речевое  развитие»

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4