Опыт 9. Делаем мороз -30 градусов без холодильника
Нам понадобятся:
Железная кружка, кубики льда, соль, полиэтиленовый пакет, молоток, деревянная доска или табуретка (впрочем, можно использовать любую подставку: тарелку, металлический поднос, пластиковую миску, только эффект будет длится не так долго).
Ход эксперимента:
Даже совсем малыши знают, что дома замораживать что-то можно только в холодильнике. Как только его оттуда достанешь, оно может только нагреваться. Но мы решили попробовать получить мороз без холодильника.
Для этого надо положить в полиэтиленовый пакет кубики льда (10 шт.) и с помощью молотка разбить их в "кашу" (если на улице есть снег, можно не колоть лед, а воспользоваться им). Потом нужно выложить колотый лед в железную кружку, налить на подставку (большую доску или табуретку) небольшую лужицу воды и поставить кружку в нее. А потом насыпать в кружку 2 ст. л. соли и перемешать соль со льдом. Осторожно, не беритесь за кружку голыми руками, а используйте прихватки или варежки! Ведь в это время она остыла до -30 градусов Цельсия! Дальше надо подождать 2-3 минуты. А после этого попробовать поднять кружку с подставки. Это сделать невозможно - она накрепко примерзла! Примерзла настолько, что за ручку кружки вместе с ней поднимается не только доска, но и табуретка! И так держаться она будет около получаса до тех пор, пока кружка не начнет оттаивать. Можно даже соскрести немного снега, выступившего на боках кружки, хотя в комнате тепло.
Конспект комплексного познавательного занятия «Путешествие на Северный полюс» в старшей группе
Продолжительность занятия: 20 минут.
Программное содержание:
1. Познакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера.
2. Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания.
3. Продолжать формировать познавательно-речевую активность детей по средствам элементарного экспериментирования и познавательного диалога взрослого и ребенка.
4. Развивать любознательность и стремление изучать природу Земли, живых обитателей.
5. Развивать логическое мышление.
Материалы и оборудование:
1. Глобус.
2. Иллюстрации с изображением флоры и фауны Крайнего Севера.
3. Иллюстрации к сказке В. Катаева «Цветик - семицветик» (девочка Женя на Северном полюсе).
4. Таз с водой, детский крем, бумажные салфетки по количеству детей;
5. Кроссворд.
6. Магнитофон, фонограмма.
7. Мультимедийная установка.
Литературный ряд: загадки о животных Севера, стихотворение Ю. Шестопалова «Северное сияние».
Ход занятия:
1. Вводная беседа.
Вос-ль: Однажды художникам, живущим в разных странах, предложили нарисовать портрет Земли. Когда они справились с заданием, то все пейзажи поместили на выставке. И все люди увидели, что получились совсем разные портреты. На одном мы увидели бы суровую тундру, на другом - пышные джунгли, на третьем - пустыню, томящуюся от зноя... И если все портреты собрать на одной выставке, мы удивимся: сколько лиц у нашей планеты! (рассматривание картинок разных природных зон). Эти разные лица появились у Земли потому, что условия для жизни организмов на ней очень разнообразны и в разных уголках планеты сложились совсем разные природные зоны. Ребята, давайте вспомним сказку В. Катаева "Цветик-семицветик" (показывает цветик-семицветик). Одно из желаний девочки Жени было попасть на Северный полюс. Она оказалась там мгновенно и также быстропопросилась обратно домой.
- Как вы думаете, почему?
Дети: Там было очень холодно, а еще Женя испугалась белых медведей.
2. Путешествие на Северный полюс.
Вос-ль: Вы любите путешествовать?
Дети: Да.
Вос-ль: Давайте мы с вами отправимся в путешествие и узнаем, что же такое - Северный полюс. А для этого нам нужно оторвать лепесток нашего цветика-семицветика. Как вы считаете, какого цвета нужно выбрать лепесток?
Дети: Белого.
Вос-ль: Правильно, а почему вы так думаете?
Дети: Потому что белый цвет больше всего подходит к этой части земли, ведь вокруг снег и лед.
Вос-ль: Давайте попробуем отыскать Северный полюс на глобусе.
Вос-ль: Как вы думаете, почему он весь окрашен в белый цвет?
Предполагаемые ответы детей.
Вос-ль: Северный полюс - это ледяная пустыня. Океан в этом месте покрыт льдом, толщина которого равна высоте трехэтажного дома.
Худ. слово:
Океан покрылся льдом,
Волны не бушуют в нем.
Он от края и до края
Как пустыня ледяная-
Царство холода и тьмы,
Царство матушки-зимы.
Звучит фонограмма северного ветра, вьюги.
Вос-ль: Послушайте, что это?
Предполагаемые ответы детей.
Вос-ль: А вы знаете, какая погода здесь на Севере?
Дети: морозная, студеная, холодная, суровая, лютая, вьюжная.
Вос-ль: Зимой здесь часто бушуют метели, свирепствуют морозы.
В это время солнце долго не показывается над линией горизонта. Длится полярная ночь. Только бледный свет звёзд да луны, а иногда полярного сияния, освещает бескрайние снежные просторы.
3. Полярное (северное) сияние.
Дети рассматривают северное сияние через слайд-шоу.
Худ. Слово: Что за чудо - чудеса:
Загорелись небеса!
Ой, горит, пылает пламя
Над сверкающими льдами!
Никого за тучей нет,
Не пекут там хлеба.
Это свет,
Холодный свет
Северного неба. (Ю. Шестопалов)
Вос-ль: Вы знаете, что это за явление природы?
Дети: Северное сияние.
Вос-ль: Какое оно?
Дети: яркое, огненное, сияющее, сверкающее, разноцветное.
Вос-ль: На ночном небе загораются сверкающие дуги, переливаясь разными красками. Иногда появляются длинные мерцающие полосы, затем на Землю из космоса словно обрушивается гигантский каскад света. Какими красками, огнями оно переливается?
Дети: Бледно-зеленый цвет, фиолетовый, красный, розовый.
Вос-ль: С чем можно сравнить?
Дети: Свет фонарика, фейерверк, радуга.
Вос-ль: У нас на Урале такое явление встречается?
Дети: нет.
Вос-ль: Как вы думаете, почему?
Предполагаемые ответы детей.
Вос-ль: На смену длинной ночи приходит полярный день. Круглые сутки светло. Наступает короткое лето. Солнце совсем не скрывается за линией горизонта. Но оно поднимается невысоко, его лучи мало нагревают поверхность, покрытую льдом и снегом. Только у берегов сильными ветрами лёд взламывается и начинает таять. В этих местах холодно в течение всего года: и зимой, и летом. И день с ночью не чередуются, как это происходит у нас на Урале.
4. Животные Северного полюса.
Вос-ль: Как ни сурова природа Северного Ледовитого океана и его островов, здесь обитают многие животные, какие?
Дети: Белые медведи, северные олени, тюлени, моржи.
Вос-ль: Почему все эти животные не мерзнут в такую лютую стужу?
Дети: У них есть теплый мех.
Вос-ль: А как же тюлени, моржи? Посмотрите, ведь у них нет теплой шубы.
Дети: Толстый слой подкожного жира у этих животных защищает их от холода, когда они находятся в воде или выползают на лёд.
(Рассматривание картинок с изображением животных северного полюса).
Вос-ль: А чем же питаются моржи и тюлени?
Дети: Рыбой, которой много в тех местах.
Вос-ль: А кто еще любит рыбу?
Дети: Птицы.
Вос-ль: На острова в летнее время слетается множество птиц:
кайры, гагары. Они находят в море богатую пищу: различных рыб, мелких
рачков. На скалистых берегах устраивают гнёзда, откладывают яйца и выводят птенцов. На зиму птицы улетают в тёплые края.
В тех местах, где рыбы много, много и птиц. Они селятся по скалистым берегам, образуя птичьи базары.
- Как вы думаете, почему так называют большое скопление птиц?
Предполагаемые ответы детей.
Вос-ль: Кто, по вашему мнению, является главным жителем северных просторов?
Дети: Это белый медведь.
Вос-ль: Вы знаете, что мех белого медведя и вовсе не белый, каждый волосок – прозрачный. Он отражает солнечный свет, и создается впечатление, что шерстка – прозрачная, а вот кожа у него – черная.
Вос-ль: Ребята, а белый медведь впадает в спячку?
Предполагаемые ответы детей.
Вос-ль: Зимой у белых медведей появляется потомство. Представляете, у этого огромного животного детеныши рождаются крохотными, новорожденный медвежонок может поместиться у нас на ладошке.
- Чем же питается белый медведь во льдах? Ведь нигде нет ни кустика, ни травинки.
Дети: Медведь - прекрасный пловец, вода для него родная стихия. Б. М. может плавать даже под водой. Он охотится за рыбой итюленями, птицами. Даже моржи могут стать его добычей.
5. Исследовательский эксперимент.
Вос-ль: Интересно, а почему медведь не покрывается льдом, когда он вылезает из воды на такой сильный мороз?
Предполагаемые ответы детей.
Вос-ль: Вы хотите узнать, как же это происходит? Давайте пройдем с вами в исследовательскую лабораторию проведем опыт.
Опыт: В емкость с водой опустите руку и тут же выньте ее. Посмотрите на нее внимательно. Что вы видите?
Дети: Она мокрая, то есть, покрыта тонким слоем воды.
Вос-ль.: Что произойдет, если сейчас ударит мороз?
Дети: эта вода превратиться в корочку льда.
Вос-ль: Теперь вытрите руки и слегка смажьте их жиром (детский крем). Снова опустите руку в воду и выньте ее. Что вы заметили?
Дети: Вода уже не покрывает всю руку, она собралась капельками.
Вос-ль: Давайте попробуем встряхнуть руку. Что случилось с капельками воды?
Дети: Капли воды с руки слетели. На руке воды не будет, значит, в мороз нечему будет превращаться в лед.
Вос-ль: Вот и белый медведь не покрываются льдом. Он вылезает из воды и что делает? (встряхивается). Вода с него слетает, почему? (его мех покрыт жиром). У белого медведя и лапы приспособлены для жизни во льдах океана. Чтобы легче было держаться на льду, подошвы его лап покрыты длинным водонепроницаемым мехом.
Вос-ль: Почему белый медведь не покрывается льдом?
Предполагаемые ответы детей.
Вос-ль: А кто еще из животных использует эту хитрость?
Дети: Водоплавающие птицы.
Вос-ль: Подумайте, где человек использует явление несмачивания?
Дети: Смазывают металлические детали машин, чтобы от соприкосновения с водой они не заржавели.
6. Заключительная часть - кроссворд.
Вос-ль: Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы с вами сегодня побывали…
Дети: На Северном полюсе.
Вос-ль: Давайте попробуем разгадать кроссворд и вспомнить, какие животные там обитают. В нем зашифровано ключевое слово, нам нужно его найти. Ну что, готовы?
1. Белый – белый, словно снег,
У него пушистый мех.
Кто узнает – молодец,
Как зовут его - ….. (песец).
2. Говорите, я лохматый?
Мне причесываться лень?
Не лохматый, а рогатый,
И зовут меня ……(олень).
3. Мой бурый брат в лесу живет,
И любит он пчелиный мед,
А я живу на льдине
И белый я как иней. (медведь)
4. Головка и хвост, вместо лап – плавники,
Ленив он на льду и проворен в водице,
Детишек его называют «бельки»,
Скажи, что за зверь возле льдины резвиться? (тюлень)
5. Они на холоде лежат,
Но от стужи не дрожат.
Пусть ветер и вода свежи,
Но на пляж идут….. (моржи).
Вос-ль: Ребята, смотрите, что за слово у нас получилось? (Север).
Кто сможет прочесть? (если нет, слово читает воспитатель, либо дети называют по буквам).
Вос-ль: Какова же природа севера. Чем климат Севера похож на русскую зиму.
Понравилось вам наше путешествие? Я предлагаю сегодня вечером нарисовать северный полюс, северное сияние, животных севера. Ваши рисунки мы поместим на нашу выставку.
Нам сегодня предстоит путешествие на север. Давай посмотрим на карту.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает карту, выбирает маршрут, отмечает его на карте.
2 часть. Основная часть.
В.: На чём можно путешествовать? (Ответы детей)
Воспитатель принимает на себя роль проводника (стюардессы).
В.: Посмотрите, ребята в окно, мы проезжаем просторы тундры. Она расположена на берегу северного моря. В тундре долгая зима и очень короткое лето. Зимой здесь бушует, злится пурга. Идти против ветра, очень трудно, а порой и невозможно. Его порывы валят человека с ног! Поверхность тундры напоминает застывшие морские волны. Снег очень плотный, и по нему можно ездить, не проваливаясь, на вездеходах.
Лето в тундре очень короткое (всего две или три недели). В это время стоит по-настоящему теплая и солнечная погода. Но грань между весной и летом, летом и осенью здесь заметить трудно.
Летом солнце светит круглые сутки, светло бывает даже ночью - это полярный день. Зимой, наоборот, солнце прячется за горизонтом, несколько месяцев его не видно совсем - это полярная ночь.
“Когда полярным вечером весенним
Даль загоралась тысячью цветов,
Свет вспыхивая - то красен, то лилов, -
Казалось мне, что это покрывало
С девичьих кос каштановых упало;
Оно перед взором свесилось моим,
Все в ярких блестках, в радугах багровых,
И, рот раскрыв, я любовался им
На фоне красок Севера суровых.
В.: Как вы думаете, о чём эти строки?
Это северное сияние. В полярную ночь можно увидеть красивое свечение на небе, полосы зеленого, белого, голубого, желтого и даже розового цвета.
Земля в тундре летом оттаивает только на небольшую глубину, дальше идет мерзлый грунт, который никогда не тает - это вечная мерзлота.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
