Тема: Мягкий знак - показатель мягкости согласного звука.
Цель: Систематизировать знания учащихся о твердых и мягких согласных звуках и способах обозначения мягкости согласного на письме.
Формировать универсальные учебные действия (УУД) –
Личностные:
- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные:
- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
- развивать умение слушать и понимать других;
- уметь работать в паре, в команде;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные:
- развивать умение высказывать свое предположение;
- прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
- оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Познавательные:
- на основе анализа объектов делать выводы;
- обобщать и классифицировать по признакам;
- находить ответы на вопросы.
Оборудование урока:
Персональный компьютер, презентация. Условные знаки для рефлексии.3.Учебник русского языка.
Ход урока
1. Орг. момент. Запишите число. Классная работа. / Индивидуальные задания на доске выполнят Василина и Лиза: звуко-буквенный разбор слов: кон, уголь; конь, угол/
2. Послушайте сказку, назовите буквы, которые в ней встретятся.
Постановка учебной задачи
«Пришла как-то к буквам новая буква и попросила записать её в алфавит.
- Все буквы в алфавите должны обозначать звуки, - проворчала буква В.
/Учитель показывает согласную букву, правильное название дают команды по очереди: 1 команда – В (вэ), 2 – Н (эн), 3 – С (эс), 4 – Т (тэ)./
- А вы никакого звука не обозначаете, - упрекнула буква Н гостью.
- Можете ли вы, уважаемая буква, стоять в начале слова, чтобы предыдущее слово на него не наскочило? – поинтересовалась буква С.
- В начале слова не работаю, - сказала таинственная незнакомка.
- А где же вы работаете? – допытывалась буква Т.
- В конце и в середине слова после многих согласных, – ответила гостья.
- Зачем после нас работать, мы и сами свою работу хорошо делаем, - воскликнули недовольные согласные. Обиделась незнакомка и ушла, и тотчас со словами стали происходить большие неприятности…: ден, палто, радост, снегир. (По В. Волиной)» [, . Русский язык 2 класс. Методическое пособие, часть 2, «Просвещение», 2012 г., с. 88 ]
Слайд 1 Задание 1
/Учитель даёт командам карточки. Выполните 1-ое задание. Исправьте ошибки: ден, палто, радост, снегир./
Слайд презентации (2)
- Неприятности исправлены, теперь мы знаем, что – таинственная незнакомка – это буква …
/Дети (хором): « Мягкий знак»/
- Зачем нужна буква ь в этих словах? /Показать мягкость согласного звука/
- Кто догадался, какую тему мы будем изучать?
Слайд презентации (3) – тема урока
- Чему мы будем учиться на уроке? /Писать без «неприятностей», без ошибок. Обозначать мягкость согласного буквой ь/
- МОЛОДЦЫ!
Слайд презентации (4) – цель урока. Чистописание
- Найдите, мягкость какого согласного звука надо обозначить в слове день( пальто, радость, снегирь) мягким знаком? Запишите. В слове пальто и т. д.
/ Команды комментируют по одному слову /1 команда –день, 2 – пальто, 3 – радость, 4 – снегирь/. /Запись: нь, ль, ть, рь,/
- Произнесите слова ещё раз, найдите все мягкие согласные. Какими буквами обозначена мягкость? /Гласными е, ё, и, ю, я./
- Слушаем и пишем: де, ги.
- Самые внимательные найдут ещё один мягкий согласный!
/В слове радость – [c'].
Задание 2 - Вспомним слова из словаря с мягким знаком и запишем их по памяти. Красная строка. С большой буквы, через запятую
Кому трудно? (Дети показывают красный сигнал). Встаньте, откройте словарь, найдите слова с мягким знаком, запомните их. Сядьте, запишите.
Работа в паре
- Обменяйтесь тетрадями с соседом, допишите слова.
- Кто записал слово, которое я загадаю, покажите зелёный сигнал:
- Одежда для осени и зимы (пальто)
- Осенние месяцы по порядку (сентябрь, октябрь, ноябрь)
- Этот месяц год кончает, а зиму начинает (декабрь)
- Доскажи словечко: дети любят (рисовать).
- Без этой профессии нет школы (учитель)
- Стол, кресло, диван – это (мебель)
- Придумайте вопрос, фразу и загадайте оставшиеся слова (снегирь, медведь, тетрадь)
- Какую роль выполняет мягкий знак в этих словах?
- Как вы думаете, почему часто пропускают ь? (Обсуждение проблемы)
- Нет звука
- Предшествующий звук уже обозначен, записан
Слайд (5) – почему часто пропускают букву «ь»
Заполнение схемы на э слайде:
- Буква мягкий знак не обозначает никакого звука.
- Буква «ь» показывает мягкость согласного, который уже обозначен буквой, надо услышать мягкость предшествующего согласного звука.
- Проверим свои выводы.
ПРАВИЛО
Работа с учебником с. 124 правило. Учим правило (2 мин). Рассказываем друг другу (1 мин).
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА упр. 202
1) прочитайте
2) объясните смысл
3) Игра: «Хорошо – плохо» /зелёный – красный сигнал/
Скромность
Бережливость
Скупость
Совесть
4) Запиши любую пословицу, или выполни задание со звёздочкой:
Задание*: соедини стрелками противоположные слова
Скромность расточительность
Бережливость бессовестность
Скупость хвастовство
Совесть щедрость
С.125 упр.204. Что нужно сделать? Кто понял? Какие буквы надо подчеркнуть? Это ваше Д/З + правило
Разбор и запись Д/З – дифференцировать:
дополнительно повторить слова из словаря, тем, кто работал с подсказкой
Музыкальная физминутка (ролик) – переключить презентацию
- Можно ли запомнить все слова с «ь» знаком, или будем каждый раз смотреть в словарь? Что же делать? Как понять, что звук мягкий ? /Услышать, определить твёрдый согласный или мягкий, понять как обозначить – мягким знаком или гласными е ё и ю я/.
Составим опору
- Услышать, определить твёрдый согласный или мягкий,
- понять как обозначить------ мягким знаком или гласными е ё и ю я/.
Слайд (6) с опорой.
Проверка индивидуальной работы:
Василина:
Кон – [кон] – 1 слог, 3 буквы, 3 звука.
Уголь – [угал'] – 2 слога, 5 букв, 4 звука.
Лиза
:
Конь – [кон'] – 1 слог, 4 буквы, 3 звука.
Угол – [угал] - 2 слога, 4 буквы, 4 звука.
Задание классу (устно):
Составьте из этих слов пары так, чтобы слова отличались одним звуком.
Объясните лексическое значение слов.
Слайд (7) – лексическое значение слова.
Произнесите слова (обязательно!) и найдите, какими звуками отличается каждая пара слов. Определите количество букв и звуков. Назовите лексическое значение
/ С. 124 упражнение 203 представлено в электронном приложении к учебнику –Выполним в командах (работа с опорой на интерактивную доску)
Слайд (8)
Задание 3, 4* В командах:
записывают слова, выполняют звуко-буквенный разбор:
1 команда комментирует: брат - брать, 2 команда: мел - мель, 3 команда: пенки – пеньки, 4-ая: галка – галька/
4* Найдите лишнее слово, запишите ещё 2-а слова на такое же правило: конь, письмо, листья.
Проверка. Какие слова подобрали? Какую роль в них выполняет «ь»?
Слайд (9) Роли мягкого знака. Слайд 10 Это интересно.
А теперь определим лексическое значение слов, работая в паре.
Работаем на нетбуках Игра «Лыжник» - дополнительно: «Обезьянка»
Устный выборочный диктант: попробуйте на слух сосчитать слова с «Ь» .
Здравствуйте, ребята.
Весь июнь я провёл у бабушки в деревне. Стояли солнечные деньки. Однажды мы с ребятами ходили в ельник. По дороге моя сестра Ольга собирала васильки. А я нашел на пеньке семейку опят. Вдруг из-за кустов выглянул лось. Мы побежали домой.
- Назовите, какие слова запомнили
Рефлексия. (Слайд 11)
Подведение итогов урока по опоре:
Сегодня на уроке
я узнал … ,
у меня получилось… ,
захотелось узнать о … ,
было интересно …
Спасибо за урок
