Принцип муравья в действии. энергосбережение в «Моем муравейнике» (стр. 2 )

Стратегия достижения поставленных задач по принципу работы муравейника. Ход работы.

       

Необходимо разделить план по достижению цели — «слона» — на промежуточные задачи, то есть «кусочки» – временные отрезки, по завершении каждого из которых достигается определенный результат, являющийся частью большей цели. Так была сделана модель муравейника «Энергосбережение, сохранение ресурсов и окружающей среды». Фото модели с описанием помещено в Приложении (Рис. 1) На каждой части «тела слона» были проставлены даты и написаны промежуточные задачи (см. 3 часть работы), решение и достижение которых в сумме дают общее целое. Модель муравейника была оформлена фотографиями и картинками для более привлекательной и захватывающей работы, а также смоделирована подсветка на основе использования солнечной энергии для демонстрации работы альтернативного источника питания и для постоянного напоминания о поставленной большой цели, поскольку срабатывала при помощи датчиков движения. Они реагировали каждый раз, когда я проходил мимо, подсвечивая мою «большую задачу». Для достижения большой, глобальной цели необходимо «есть» свою цель «по кусочкам». Так, по мере выполнения задуманного убиралась с рисунка та часть, на которой была отображена уже реализованная промежуточная задача в изображение муравейника, расположенное на том же листе — «перетаскивание слона по частям». Решение одной небольшой задачи, являлось приближением к большей цели, то есть происходило «съедание куска слона». Так можно было наглядно увидеть, что со временем слон уменьшался: исчезли ноги, хобот, части туловища. Психологический страх перед большой и, на первый взгляд, недостижимой целью, уходил: становилось понятно, что цель реально достижима! Принцип работы муравьев таков: они легко тащат тяжелый груз, а если не справляются самостоятельно, то организовывают группу поддержки — и, обязательно справляются! В процессе собственных действий по временному графику была найдена группа поддержки — та, которая помогла выполнить часть задач (родственники, одноклассники, научные руководители). Еще всегда нужно помнить, что муравей берет вес гораздо больше себя, поэтому в достижении цели необходимо выполнять столько, насколько можно себя вдохновить. Стоит обратить внимание на то, что к моменту захода солнце, вокруг муравейника все убрано и завершено. Важно также пользоваться этим правилом при выполнении дел: уложив задачу в определенные временные рамки, необходимо делать все в срок, доводя каждое дело до конца.

  2.2  Выводы по работе с правилом муравейника

Для того чтобы преодолеть сложность в решении поставленной цели, необходимо воспользоваться правилом работы муравейника: цель делится на части и поочередно рассматриваются различные стороны данной цели. Данный принцип разложения и упрощения сложной объемной цели лег в основу стратегии по решению поставленных задач в данной исследовательской работе, которые все сводятся к цели привлечь внимание ближайшего окружения к проблеме энергосбережения, сохранения природных ресурсов и окружающей среды.

  3. Проектно-социальная работа «Принцип муравья в действии.  Энергосбережение в “моем муравейнике”»

Для внесения личного вклада в сохранение ископаемых источников энергии и уменьшение угрозы изменения климата, а также для привлечения внимания общественности к рациональному использованию ресурсов и развитию возобновляемых источников энергии был разработан сценарий ряда мероприятий.

Сценарий мероприятий «Энергосбережение в “моем муравейнике”»

Социальный проект по энергосбережению «Принцип муравья в действии. Энергосбережение в “моем  муравейнике”» был рассчитан на учеников 7-х классов, и прошел на базе гимназии № 000 в течение учебного года в рамках научно-исследовательской работы ученика 7 «А» класса Самсонкина Германа. Проект был осуществлен совместно с научным руководителем работы, завучем по воспитательной работе, классным руководителем и психологом. Социальная работа была направлена на то, чтобы показать, как энергосбережение в школе и дома может принести комфорт и экономическую выгоду, а также сберечь природу от разрушения и загрязнения.

Для получения первичных данных о состоянии изучаемой проблемы использован метод анкетирования с последующим анализом данных.  Через анкетирование школьников, преподавателей, родителей выяснилось, что те знают об энергосбережении, предпринимают ли в быту какие-либо меры по экономии энергии и т. д. Пример опросника, содержащего информацию об уровне информированности по проблеме энергосбережения предлагаемых в анкете, представлен в Приложении (Рис. 4). Отдельные результаты анкетирования отражены на Диаграммах 2, 3, 4.  Каждому ученику (по мере заинтересованности) было предложено  подсчитать потребление энергии у себя дома в течение недели, не изменяя при этом привычного уровня комфорта. Результаты использования электроэнергии на примере одной семьи представлены в Таблице 1 и отражены на Диаграмме 5. На специально организованном уроке был продемонстрирован видеоролик «Экологические проблемы энергетического обеспечения человечества», автора Германа Самсонкина. Информация о его содержании расположена в Приложении (Рис.2). Всем ученикам и учителям розданы памятки с содержанием информации о необходимости энергосбережения и способах ее экономии, образец которых помещен в Приложении (Рис.5). Разработан сайт об энергосбережении, скриншот главной страницы помещен в Приложении (Рис.6). Содержание сайта: социальный видеоролик об экологических проблемах энергетического обеспечения человечества, правила по энергосбережению, оформленные в программе «Sweet Home 3D» (приложение для дизайна интерьера с возможностью 3D просмотра), описание и фото демонстрационных моделей, основанных на использовании альтернативных источников энергии, необходимые адреса и ссылки на авторитетные источники, цитаты, афоризмы, и т. д. Сайт находится в постоянной доработке. Адрес сайта: http://samsonkinrf. /samsonkin-german Был проведен ряд мероприятий на Международный День Энергосбережения, который традиционно проходит 11 ноября. В этот день во многих всех странах, где отмечается праздник, в том числе и в России, проходят мероприятия, направленные на информирование людей об энергосбережении: различные тематические конференции, выставки и акции, а в учебных заведениях проходят уроки, посвященные теме энергосбережения. В рамках данной исследовательской работы на Международный День Энергосбережения организован флэшмоб  — заранее спланированная акция учеников 7-ых классов, которые выстроившись вдоль дороги, проходящей по проспекту Мира, держали таблички-плакаты с призывами к энергосбережению и раздавали памятки по энергосбережению заинтересованным прохожим, фотографии представлены в Приложении (Рис.7). Проведен конкурс рисунков  и плакатов под названием «Вместе будет ярче!» на тему бережного отношения к энергетическим ресурсам и окружающей природной среде. Фото помещены в Приложении (Рис 8). Разработана фотокнига с содержанием полезной информации о способах энергосбережения. В основу легло творчество учеников во время проведенных классных психологических занятий Сочинение коллективной сказки о муравье и муравейнике, основной моралью которой явилась мысль о том,  что делая общее дело, важно сочетание единых духом в своих стремлениях персонажей, а поодиночке, как бы они не старались — дело спориться не будет. В итоге все свелось к общему выводу о том, что сохранить нашу прекрасную планету для себя и для будущих поколений мы сможем только все вместе! Создание индивидуального рисунка  муравья «Я — член системы или общей муравьиной семьи»; суть задания: отразить роль, которую ученик играет в общем деле, а затем составление совместного рисунка «Муравейник — наш общий дом». Одновременное чтение притчи о муравьях, с которой можно познакомиться в Приложении (Рис.3), рассказ об особенностях организации их жизни и анализ их «философии».

Фотокнига включила в себя все творчество работ учеников и фотографии с мероприятий, посвященных проблеме энергосбережения. Оригинальный фотоальбом всегда способен сохранить приятные воспоминания и какую-либо историческую часть жизни человека. При этом, расположив на страницах фотоальбома полезную информацию, можно рассчитывать на то, что с ней ознакомятся, а возможно и воспользуются ей. Основная идея этого альбома: «Сохраним энергию — сбережем планету для своего будущего, реализации своих планов, передав в наследство лучшее следующему поколению».

Ученикам предложено повторить исследование по подсчету ежедневно используемой электроэнергии в течение недели и выяснить сколько ее расходуется, если использовать электроэнергию экономно. Повторные результаты использования электроэнергии на примере одной семьи представлены в Таблице 1 и отражены на Диаграмме 5. Для получения сравнительных  данных о состоянии изучаемой проблемы был использован метод анкетирования с последующим анализом данных. Отдельные результаты анкетирования отражены на Диаграммах 2, 3 и 4.

  Диаграмма 2 —  Какие Вы знаете способы энергосбережения? 

*

Диаграмма 3 — Хотели бы Вы знать, что такое энергосбережение?

Диаграмма 4 — Экономите ли Вы дома электроэнергию? 

Диаграмма 5 — Использование электроэнергии и денежных затрат в течение  .  недели. на примере одной семьи *                                                 кВт/ч 

Таблица 1 — Использование электроэнергии и денежных затрат в течение недели  .  на примере одной семьи *