СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Природа: Введение в биологию и экологию: 6 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (под ред. )., 2007г.
2. Экология. 10 (11) класс. Автор: , , 200г.
3. Энциклопедия для детей. Аванта+.Экология, 2001г.
4. Журнал "Наука и жизнь", №3 1998г.
5. Все обо всем: энциклопедия, том 5 / под общ. ред. . - М.: АСТ, 2000. – 418 с.
6. Актуальные новости мира энергетики [Электронный ресурс]. novostienergetiki. ru
7. Экологические проблемы энергетического обеспечения человечества [Электронный ресурс]. http://nuclphys. sinp. msu. ru/
8. Википедия — свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. http://wikipedia. org
ПРИЛОЖЕНИЕ
Рисунок 1— Модель «Муравейник с подсветкой на основе использования. солнечной энергии»
Состовляющие элементы модели. Фотобумага с тематическими рисунками, бумага для ламинирования, мягкое железо, магниты, солнечная панель, диоды, датчики движения, аккумуляторы, микросхемы
Описание модели. Модель оформлена фотографиями и картинками для более привлекательной и захватывающей работы, а также смоделирована подсветка на основе использования солнечной энергии для демонстрации работы альтернативного источника питания. Функциональное назначение подсветки состоит в постоянном включении света при нахождении вблизи модели, поскольку она оснащена датчиками движения и диодами, которые потребляют накопленную энергию солнца.
Рисунок 2— Экологические проблемы энергетического обеспечения человека *
Среда и ее значение в нашей жизни | Влияние энергетики на окружающую среду и на здоровье человека |
Атмосфера — газовая оболочка, окружающая планету Земля. Воздух необходим всему живому, он питает каждую клеточку живого организма кислородом, благодаря использованию процесса горения, поддерживаемому воздухом, человечество имеем все современные блага цивилизации. Атмосфера защищает Землю от губительного града осколков из космоса, а озоновый слой, расположенный в верхних слоях атмосферы — это спасение от ультрафиолетового и других излучений, губительных для всего живого. | Возникновение «парникового эффекта» из-за скопления продуктов сгорания от электростанций, способно привести к повышению среднегодовой температуры воздуха, следствием чего может стать таяние ледников, заболачивание и затопление обширных территорий суши. . Уменьшение озонового слоя, вследствие различного ряда, как естественных причин, так и причин связанных с деятельностью человека, в том числе и из-за закиси азота, содержащейся в дымовых газах электростанций, способствует усилению потока солнечной радиации, отрицательно влияющей на все живое. Приводящей, например, к нарушению жизнед. - ти планктона, подавлению фотосинтеза у растений и иммунной системы у человека, следствием чего может стать развитие различных онкозаболеваний. Выпадение кислотных дождей, образующихся при энергетических выбросах, вследствие закисления осадков серной и азотной кислотами, негативно сказывается на всем растительном (снижение урожайности, гибель растительности), животном мире, на здоровье людей (увеличение респираторных, астматических, сердечных заболеваний), нанесение немалого ущерба памятникам культуры, архитект. сооружениям и сельскому хозяйству. |
Почва – это верхний плодородный слой Земли, образующийся в результате взаимодействия живой, неживой природы и деятельности человека. Почва обладает способностью давать урожай, обеспечивая всеми необходимыми продуктами питания, а также она является наиболее благоприятной средой обитания для большинства живых существ — животных, микроорганизмов и растений, участвующих в общей цепи питания, включающей человека. | Почва способна накапливать и сохранять долгое время (подобно консервированию) продукты сгорания электростанций, например соли тяжелых металлов, и передавать их овощам, фруктам, которые ест человек, воде, которую он пьет. Эти вещества, попадая в организм с пищей, оказываются весьма опасными для жизни, так, например, они способны поражать организм генетически, что представляет опасность для здоровья будущих поколений. А строительство водохранилищ ГЭС связано с потерями большого количества плодородных земель на равнинах. |
Продолжение Рисунка 2
Гидросфера — водная оболочка планеты Земля. Вода — ценнейший природный ресурс, составляющий основу жизни, это главный материал, из которого построено тела живых организмов. Огромное ее значение в промышленном..и с\х производстве, общеизвестна необходимость воды и для бытовых потребностей человека. | Загрязняющие вещества от электростанций, попадая в природные водоемы, изменяют ее физические и химические свойства: появляются неприятные запахи и привкус, уменьшается количество кислорода, вода приобретает токсические свойств и представляет угрозу для жизни. Эти вещества концентрируются мельчайшими планктонными микроорганизмами и рыбой, затем по цепи питания передаются другим животным и человеку. Нефть и нефтепродукты являются основными загрязнителями воды: 12 г. нефти делают непригодной тонну воды, а дефицит пресной чистой воды уже сейчас становится мировой проблемой. |
Растительный мир — совокупность всех растений или растительный покров планеты Земля. Растения играют важную роль в жизни: вырабатывают кислород и очищают воздух от вредных загрязнений, человек потребляет продукты земледелия и мясо животных, для которых эти растения являются пищей, использует растения в строительстве, в промышленности, при производстве лекарств и др. | Растения очень чувствительны к действию загрязняющих веществ, образующихся при выработке электроэнергии, даже в зонах удаленных от ее производства, благодаря переносу загрязняющих веществ ветром или поверхностным стоком воды. Эти вещества способны проникать в растения из загрязненной почвы через корневую систему, накапливаться в биомассе и впоследствии заражать всю пищевую цепь питания, включая и человека: возможная интоксикация организма, может привести к нарушению воспроизводящих функций массы людей, что может отразиться и на общей численности населения. |
Животный мир — это совокупность всех видов животных, населяющих планету Земля. Животные могут быть дикими и домашними, такими, которых человек употребляем в пищу и нет, но участвующих в общей биологической цепи питания. В продуктах, которые дают домашние животные, содержится масса полезных витаминов и минералов, а также животные способны охранять человека, помогать в охоте и доставлять эстетическое удовольствие. | Из-за загрязнения атмосферы выбросами электростанций, вырубки лесов, распашки степей, осушения болот, создания водохранилищ и других воздействий человека, связанных с сооружением электростанций, меняется среда обитания, условия размножения и пути миграции животных, рыб и птиц. Воздействие на живые организмы сказывается и через канцерогенное влияние радиоактивных веществ в случае аварий АЭС, способных изменять генетическое строение клеток, нарушать течение естественных процессов, что способствует развитию ряда болезней у животных и отражается на их численности, а они также участвуют в общей цепи питания. |
* В данной таблице рассматривается влияние на окружающую среду исключительно топливно-энергетического комплекса, без учета других факторов антропогенной деятельности людей (промышленные выбросы, транспорт, производство аэрозолей и др.)
Рисунок 3 — Притча о муравьях
Притча о Муравьях
Однажды встретились два муравья, один молодой, а другой постарше,.. около туши мертвого слона. Голодные оба, сил нет. И решили они этого слона съесть. Один муравей говорит: «А как же мы этого слона съедим, он же вон какой огромный?» А другой муравей отвечает: «Мы же не станем его одним куском есть. А так, потихонечку, помаленечку и съедим всего». Прошло время. Слон как лежал, так и лежит. А муравьи все едят. И тогда один другому предложил: «А давай, мы его к нам в муравейник отнесем». На что молодой муравей и отвечает: «Да как же мы тушу эдакую отнесем?» «Да просто. Так же, как и ели, по маленькому кусочку и перенесем. А еще своих друзей — соседей-муравьев позовем». Позвали муравьишки всех рабочих муравьев и за короткое время перенесли всего слона по кусочкам. Радовался весь муравейник: сыты будут долго. Много ценного человек может почерпнуть из диалога и действий этих маленьких букашек. Здесь есть чему поучиться. На основе принципа муравья я и хочу достичь своей большой цели.
Рисунок 4 — Анкета «Уровень информированности по проблеме энергосбер.»
Дорогие ребята, убедительная просьба поучаствовать в анкетировании, результаты которого необходимы для написания исследовательской работы ученика 6-А класса Самсонкина Германа. Можно ответить только на некоторые вопросы и, при желании, сохранить анонимность. |
Знаете ли Вы об экологических проблемах нашей планеты, о том, что увеличивается нагрузка на природу, истощаются природные ресурсы?________ |
Какие Вы знаете источники загрязнения окружающей среды:_________________ |
Знаете ли Вы что такое энергосбережение?_________________________________ |
Экономите ли Вы дома электроэнергию?__________________________________ |
Какие способы энергосбережения Вы знаете?______________________________ |
Вы хотели бы больше узнать о различных способах энергосбережения и применять их в своей жизни? ______________________________________________ |
Как бы Вы себя чувствовали, если бы у вас не было возможности включить телевизор, компьютер, стиральную машину? _______________________________ |
Попробуйте представить, что в ближайшем будущем у каждого человека будет возможность пользоваться строго ограниченным количеством энергии. Как выдумаете, возможна ли подобная ситуация на Земле?___________________ |
Продолжение Рисунка 5
Рисунок 6 — Скриншот с главной страницы сайта, адрес сайта: http://samsonkinrf. /samsonkin-german
Рисунок 7 — Флешмоб на День Энергосбережения
Продолжение Рисунка 7
Рисунок 8 — Конкурс рисунков по теме энергосбережения
Продолжение Рисунка 8
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
