Цели и задачи освоения дисциплины (стр. 3 )

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

Методические указания по освоению дисциплины представлены в Приложении 2 к рабочей программе дисциплины.

Оглавление

1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы        12

2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания        12

3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы        5

1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

1.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования представлен в п. 3. «Требования к результатам освоения дисциплины» рабочей программы дисциплины.

2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на  различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

2.1 Показатели и критерии оценивания компетенций:

ЗУН, составляющие компетенцию	Показатели оценивания	Критерии оценивания	Средства оценивания
ОПК-2 – способностью находить организационно-управленческие решения и готовностью нести за них ответственность с позиций социальной значимости принимаемых решений
Знать экологические законы и факторы, структуру и эволюцию биосферы	Определение и содержатель­ный анализ основных терми­нов дисциплины, экологических законов и факторов, структуры и эволюции биосферы	Полнота и содержательность ответа; умение приводить примеры; умение пользоваться дополнительной литературой при подготовке к занятиям; соответствие представленной в ответах информации материалам лекции и учебной литературы, сведениям из информационных ресурсов Интернет	О – опрос
Уметь использовать основы философских знаний для формирования мировоззренческой позиции	Составление обзора / доклада / презентации  по проблемам основных философских концепций и подходов к анализу взаимодействия в системе «природа-общество-человек», способах решения противоречий между социально-экономическим развитием и естественной средой	Полнота и содержательность ответа; умение приводить примеры; умение пользоваться дополнительной литературой при подготовке к занятиям; соответствие представленной в ответах информации материалам лекции и учебной литературы, сведениям из информационных ресурсов Интернет	О – опрос, Д – доклад, П – презентации
Владеть системой знаний о современном отечественном экономическом и правовом механизмах природопользования	Составление обзоров, докладов и презентаций, поиск и сбор необходимой литературы,  а также статистической информации с использованием различных баз данных, составление таблиц и диаграмм, отражающих проблемы совершенствования современного законодательства, регламентирующего вопросы экологической ответственности, существующих инструментов экономического механизма рационального природопользования	Соответствие проблеме исследования; соответствие сведениям из информационных ресурсов Интернет; обоснованность обращения к базам данных; соответствие представленной в ответах информации материалам лекции и учебной литературы, сведениям из информационных ресурсов Интернет	О – опрос, Д – доклад, П – презентации, СР-самостоятельная работа

2.2 Шкалы оценивания: 

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация осуществляется в рамках накопительной балльно-рейтинговой системы в 100-балльной шкале.

Основой для определения баллов, набранных при промежуточной аттестации, служит объём и уровень усвоения материала, предусмотренного рабочей программой дисциплины. При этом необходимо руководствоваться следующим:

- 84-100 баллов (оценка «отлично») - изложенный материал фактически верен, наличие глубоких исчерпывающих знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с поставленными программой курса целями и задачами обучения; правильные, уверенные действия по применению полученных знаний на практике, грамотное и логически стройное изложение материала при ответе, усвоение основной и знакомство с дополнительной литературой;

- 67-83 баллов (оценка «хорошо») - наличие твердых и достаточно полных знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с целями обучения, правильные действия по применению знаний на практике, четкое изложение материала, допускаются отдельные логические и стилистические погрешности, обучающийся  усвоил основную литературу, рекомендованную в рабочей программе дисциплины;

- 50-66 баллов (оценка удовлетворительно) - наличие твердых знаний в объеме пройденного курса в соответствии с целями обучения, изложение ответов с отдельными ошибками, уверенно исправленными после дополнительных вопросов; правильные в целом действия по применению знаний на практике;

- 0-49 баллов (оценка неудовлетворительно) - ответы не связаны с вопросами, наличие грубых ошибок в ответе, непонимание сущности излагаемого вопроса, неумение применять знания на практике, неуверенность и неточность ответов на дополнительные и наводящие вопросы.

3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

Кафедра экономики региона, отраслей и предприятий

Вопросы к зачету

по дисциплине Экология

Что выступает в качестве объектов науки «Экология»? Дайте определение термину «экосистема». Перечислите этапы формирования и развития экологии. Какие методы применяют при изучении науки «Экология»? Охарактеризуйте глобальные экологические проблемы. Следствием осуществления, каких процессов является экологическое неблагополучие в Российской Федерации? Какие регионы характеризуются острой экологической обстановкой? Охарактеризуйте существующие подходы к проблеме взаимоотношений человека и природы. В чем заключается сущность учения о биосфере и ноосфере? Каковы вещественные свойства биосферы? Дайте определения понятиям «биоценоз», «популяция», «экологическая ниша». Приведите примеры трофических (пищевых) цепей. Перечислите известные экологические факторы и законы. Расшифруйте термин «допустимая нагрузка на экосистему». Дайте определение понятию «порог вредного действия». Каким образом устанавливаются нормативы, ограничивающие вредное воздействие на экосистему? Расшифруйте аббревиатуры: ПДК, ПДС и ПДЭН. Что такое «экологический мониторинг»?         Какие системы экологического мониторинга вы знаете? Дайте определения понятиям «природные условия» и «природные ресурсы». Назовите виды классификации природных ресурсов. Что из себя представляет воздушная оболочка нашей планеты? Перечислите антропогенные источники загрязнения воздушной среды. Каковы экологические последствия загрязнения атмосферы? Назовите пути решения проблем охраны воздушной среды. Каким образом водные ресурсы распределены по территории Российской Федерации? Перечислите основные направления использования водных ресурсов. Какие экологические проблемы порождает использование водных ресурсов? Что такое «водоемкость»?         Как рассчитать водоемкость национального дохода? Каким образом водные ресурсы распределены по территории Российской Федерации? Перечислите основные направления использования водных ресурсов. Какие экологические проблемы порождает использование водных ресурсов? Как рассчитать водоемкость национального дохода? По каким параметрам осуществляется подразделение земельных ресурсов? Какие экологические проблемы являются следствием использования земельных ресурсов? Назовите способы мелиорации (улучшения) земель. Каковы основные подходы к экономической оценке земельных ресурсов? Как состояние современной российской экономики отражается на положении дел в экологической сфере? Что понимают под экологической государственной политикой? Каковы стратегические направления экологической политики современной России? Что такое «экологическая безопасность» и каковы ее особенности? Какими обстоятельствами определяется необходимость территориальной ориентации в управлении природопользованием? В чем суть экономического механизма природоохранной деятельности? Какие типы экономического воздействия включает экономический механизм природоохранной деятельности? Как состояние современной российской экономики отражается на положении дел в экологической сфере? Что понимают под экологической государственной политикой? Каковы стратегические направления экологической политики современной России? Что такое «экологическая безопасность» и каковы ее особенности? Какими обстоятельствами определяется необходимость территориальной ориентации в управлении природопользованием?

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»

Кафедра экономики региона, отраслей и предприятий

Тесты

по дисциплине Экология

(наименование дисциплины)

1.Банк тестов

Тесты

1.Факторы неорганической среды, влияющие на жизнь и распространение  живых организмов, называют

А) Абиотическими.

В) Живыми.

С) Антропогенными.

Д) Биотическими.

Е) Лимитирующие.

Ответ: А

2. Кто ввел в науку термин «экологическая система»