Поделить класс на 5 групп, каждой дать по заданию. Время выполнения - 2 минуты.
1 группа: - А сможете ли вы узнать птиц по характерному признаку, по их делам?
Соедини стрелками птицу и её «профессию»:
Птица – рыболов соловей
Птица – плотник ласточка
Лесная кошка поползень
Птица – строитель баклан
Птица – акробат иволга
Пернатый солист кукушка
Ночной хищник дятел
Легкомысленная мамаша сова
Ответ: птица – рыболов (баклан). Баклан прекрасно ныряет на глубину до 5 м и плавает так быстро под водой, что от него трудно уйти и самой ловкой рыбке.
Птица – плотник (дятел). Дятлы долбят кору деревьев целыми часами, доставая оттуда насекомых, поэтому и говорят: «Заладил, как дятел».
Лесная кошка (иволга). Иволга действительно умеет кричать кошкой. А перед грозой иволга обычно сидит на макушке высокого дерева среди густой зелени, издавая звуки, напоминающие игру на флейте.
Птица – строитель (ласточка). Самым искусным строителем считают ласточку. Гнезда ласточек – саланган съедобны. Они построены из слюны. Из этих гнезд варят суп
Птица – акробат (поползень). Поползень лазает по деревьям вниз головой.
Пернатый солист (соловей). Об этой птице говорят: «В лесном оркестре он первая скрипка – самая трепетная и самая звонкая».
Ночной хищник (сова). Совы глотают мышей целиком, охотятся ночью.
Легкомысленная мамаша (кукушка).
2 группа: Чей нос лучше? Задача: проверить умения учащихся определять по форме клюва птицу; суметь объяснить, чем и как питаются эти птицы.
Дать группе картинки и карточку с вопросами.
Карточка:
- Определите по форме клюва птицу. (За каждый верный ответ – 1 балл)
- От чего зависит форма клюва у птиц? (1 балл)
- Чем и как питаются эти птицы? (За каждый верный ответ – 1 балл)
(Итог: Все баллы сложить и выставить в маршрутный лист.)
4.
5. 
6. 
7. 
11. 
Правильные ответы: Форма клюва зависит оттого, чем и как питается птица.
клест, 2. дясокол, 4. фламинго, 5. ворона, 6. пеликан, 7. лебедь, 8. тукан, 9. вальдшнеп, 10. Змеешейка, 11. Орёл.(1 – клёст – клювом достаёт семена из еловых шишек; 2 – дятел - долотообразный клюв, с помощью которого дятлы долбят кору и сердцевину дерева, извлекая оттуда пищу — насекомых и их личинок; 3 - сокол - мелкие птицы, наземные млекопитающие, ящерицы, насекомые, грызуны; 4 – фламинго – по краям надклювья зубчики, они помогают процеживать воду и собирать мелких беспозвоночных;
5 – ворона – очень мощный и сильный клюв, питается разной пищей; 6 – пеликан – в нижней части клюва есть кожистый мешок, в который птица складывает рыбу; 7 – лебедь – водоплавающая птица, питается животной и растительной пищей; 8 – тукан - питаются почти исключительно сочными плодами (например, бананами) и ягодами, могут есть и пауков, изредка ящериц и даже мелких змей; 9 – вальдшнеп - Основу питания составляют дождевые черви, насекомыми и их личинками, жуками, многоножками, пауками; 10 – змеешейка - клюв длинный, прямой, на конце заострённый, имеет слегка зубчатые края. Змеешейки в основном питаются рыбой. Свой длинный острый клюв используют для прокалывания рыбы подобно гарпуну. А также земноводными (лягушки, тритоны), рептилиями (змеи, черепахи) и насекомыми, креветками и моллюсками. 11 – орёл – острый загнутый клюв, это хищная птица).
3 группа: Чьи это ноги? Задачи: определить, чьи это ноги изображены и дать обоснованные объяснения своим ответам.
Дать группе картинки и карточку с вопросами.
Карточка:
- Отчего зависит форма ног у птиц?
- Определите, чьи это ноги.
Правильные ответы: Форма ног у птиц связана со способами добывания ими пищи и характером передвижения.
лысуха, 2. орел, 3. дяутка, 5. фазан, 6. воробей, 7. цапля, 8. куропатка, 9. африканский страус.4 группа: Остроглаз. Задача: определить по силуэтам летящих птиц.
Дать группе карточку
Правильные ответы: 1. деревенская ласточка, 2. гагарка 3. гусь 4. голубь, 5. журавль, 6. стриж, 7. сорока. 8. береговая ласточка, 9. орел - беркут, 10. пустельга,11. чибис,12. цапля, 13. скворец, 14. ворон, 15. Вальдшнеп
9 станция: «Ребусы».
Поделить класс на 5 групп, каждой дать по 3 ребуса. Время выполнения - 1 минута.
(За каждый правильный ответ – 1 балл)
Ответ: стриж, коршун, фазан, цапля, сорока, иволга, ворона, воробей, ласточка, канарейка, синица, свиристель, сокол, сова, утка, попугай, чайка.
10 станция. «Берегите птиц!»
(Бумага, фломастеры, карандаши, памятки – 11 штук).
Разделить класс на группы.
1. Показать плакат «Берегите птиц!» и объяснить к чему он призывает. (Д/з) (3 - 5 баллов)
2. Составить и оформить памятку «Берегите птиц!» (3 – 5 баллов)
По окончании выполнения заданий учитель раздаёт командам памятки на класс.
Примерная памятка «Берегите птиц!»
1. Не бегайте, не шумите в лесу, не беспокойте птиц и зверей.
2. Не подходите близко к гнездам птиц.
По вашим следам хищники могут отыскать и разорить гнезда.
3. Не прикасайтесь к гнезду, иначе птицы-родители могут его покинуть.
4 .Весной и в начале лета не берите в лес собаку. Она может поймать плохо летающих птенцов.
5. Не ловите и не уносите домой здоровых птенцов.
6. Регулярно подкармливайте птиц зимой. Для этого собирайте плоды и семена растений. (Для того чтобы узнать, какой корм нужен птицам, необходимо изучить тип их питания, чтобы правильно подобрать для них пищу)
7. В начале весны стройте домики для птиц, скворечники и развешивайте их в садах.
11 станция: «Игровая».
(Обручи – 5 штук, шарф, «червячки», мел, мяч)
(За активность – 5 баллов)
«Птицелов»
Играть можно на любой площадке. Количество игроков не ограничено.
В начале игры выбирается водящий, которому завязывают глаза. Дети придумывают какую-нибудь птицу, чей голос они смогут изобразить и расходятся по площадке.
В лесу, во лесочке,
На зеленом дубочке.
Птички весело поют,
Ай! Птицелов идет!
Он в неволю нас возьмет,
Птицы, улетайте!
После этих слов водящий хлопает в ладоши, дети замирают, и он старается отыскать их. Как только он находит игрока, просит его назваться. Найденная «птица» должна произнести те звуки, которые ей свойственны в природе. В задачу водящего входит отгадать, что за птица перед ним, и кто тот ребенок, который ее изображает.
Примечание: «птицам» не разрешается прятаться за предметами, которые будут преграждать путь «ловцу».
Игра “Гуси-лебеди”
В начале игры мелом или палочкой очерчивается «гусятник» — дом, в котором живут гуси и где их ждет хозяин.
На другой стороне площадки очерчивается «поле» — туда гуси уходят гулять.
Между «гусятником» и «полем» рисуется круг — «логово», там будет жить волк.
Далее с помощью считалочки выбирается волк (если ребят много, волков может быть несколько) и хозяин гусей. Остальные становятся гусями.
При игре со взрослыми роль хозяина обычно берет на себя взрослый, он же является ведущим игры.
Хозяин говорит гусям:
— Гуси, летите в поле, погуляйте, в лапы волку не попадайте.
Ребята бегут, размахивая руками, в «поле».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
