Облыстық білім берудегі мониторинг, жаңа технологиялар, ақпараттандыру және оқу әдістемелік жұмыс орталығы
«Өрлеу» ҰБАО АҚ филиалы Ақмола облысы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институты
Ақмола облысы Степногорск қаласының әкімдігі «Степногорск қаласының білім бөлімі» мемлекеттік мекемесі
Педагогикалық
іс тәжірибе
Мусина Бакыт Жунусовна
№ 1 «Ақсу орта мектебі» ММ
ғылыми-әдістемелік жұмысының орынбасары
Степногорск қаласы, 2014 жыл
Составила: Мусина Бакыт Жунусовна
Рецензент: Директор СШ №1 п. Ақсу
Тема передового педагогического опыта:
«Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетентности педагогов»
Рассмотрено и утверждено на школьном методическом совете.
Протокол №4 от 26 марта 2014 года
Аннотация
Обобщение передового педагогического опыта завуча по научно-методической работе СШ №1 п. Ақсу г. Степногорска Мусиной Бакыт Жунусовной на тему «Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетентности педагогов» представлена на практическом уровне обобщения на основе описания приемов и методов работы, отражения результативности работы и системы работы.
Содержание
I. Введение ………………………………………………………… 6 стр
II. Практическая часть ………………………………………… ... 9 стр
II. Заключение …………………………………………………….. 31 стр
Список литературы …………………………… .. . . . . .……… 33 стр
Информационная карта
ФИО: Мусина Бакыт Жунусовна
год
Образование: высшее
Кокшетауский университет им. Ч.Валиханова, «Биология и химия». 2005г.
Должность: зам директора по НМР, учитель биологии и химии
Категория: первая, (2013год присвоение)
Пед стаж: 9 лет
В должности завуча по НМР: 2 года
Курсы: 2013г. «Өрлеу» ИПК г. Кокшетау, «Планирование, ориентированное на результат» № 000
Адрес: г. Степногорск, 6 мкр 36 дом 49 кв
– 37 - 32
I. Введение
Наша школа, как и многие другие, ищет различные пути реализации своих функций, одним из которых является инновационная деятельность. Инновация - нововведение, новшество, изменение. На протяжении ряда лет школа работает в инновационном режиме. Основой реализации инновационной деятельности являются ИКТ. В школе функционирует единое информационное образовательное пространство, основой которого является школьный сайт, придается большое значение вопросам формирования информационной грамотности всех участников образовательного процесса. Результатом внедрения ИКТ во все сферы жизни школы является повышение качества образовательного процесса.
Применение ИКТ осуществляют с различными целями:
В качестве иллюстративного материала при объяснении новой темы. Для закрепления знаний, умений и навыков, для самостоятельной работы учащихся, Для проверки знаний учащихся. При оформлении творческих работ. На этапе коррекции и самого процесса обучения, и его результатов путем совершенствования дозировки учебного материала, его классификации, систематизации; В реализации поисково-творческих возможностей учащихся; В систематизации и эффективному использованию дополнительных знаний по предмету; В подготовке к предметным олимпиадам; В стимулировании познавательной активности и самостоятельности учащихся.Презентации, фотофильмы и информационные буклеты используется для проведения классных часов, родительских собраний, внеклассных мероприятий.
Деятельность по внедрению различных образовательных изменений есть в то же самое время деятельность по развитию самой школы. Суть управления методической работой состоит в создании условий для профессионального и личностного саморазвития учителя. Управлять - значит четко, критериально и зримо предвосхитить и реализовать требуемый тип методического процесса. Чтобы состоялся личностно-развивающий методический процесс, необходимо:
-четко определить цели внутришкольной методической работы, среди которых приоритетной является профессиональное и личностное развитие педагогов
-разработать конструкцию содержания методического образования педагогов, в котором сочетались бы способности осмысливать собственные жизненные проблемы, планировать свою профессиональную жизнедеятельность и отвечать за принятые решения
-определять, где и как будет обретаться учителями индивидуальный опыт профессионального саморазвития
-выявить, спроектировать и внедрить систему специальных приемов, включающих механизмы личностно-профессионального развития педагогов на основе создания личностно-развивающей педагогической ситуации в системе внутришкольной методической работы.
Очень важна профессиональная позиция учителя. Только педагог со сформированной профессиональной позицией способен активно влиять на процесс становления нового, быть инициатором нововведений. В связи с этим одной из актуальных проблем управления инновационным процессом в образовательном учреждении является проблема отношения педагогов к инновациям. По этому основанию выделяем группы педагогов:
Управляя инновационным процессом, можно управлять развитием коллектива. Развитие коллектива от стадии робости к стадии зрелого коллектива зависит от скорости смены инновационных циклов, от того, на каких ступенях профессионального роста находятся педагоги.
Эффективность инновационных процессов зависит от культурно-образовательного уровня и психологического настроя в коллективе. Определяются уровни профессионального развития педагога. Базовой считается педагогическая умелость. Затем - педагогическое мастерство, высокий уровень общей культуры, готовность к нововведениям. Основанием для выбора педагогом инновационных технологий могут служить:
-достижения современной науки (дидактики, психологии, методики)
-передовой педагогический опыт
-собственный профессиональный опыт
-оценка эффективности новой технологии в сравнении с имеющимися результатами.
II. Практическая часть
Одним из показателей результативности работы методической службы школы, является инновационная деятельность педагога.
Инновационная деятельность педагога это основа - профессионального саморазвития и показатель результативности методической работы.
Цель инновационной работы нашего педагогического коллектива - создание условий для обеспечения дальнейшего развития и функционирования образовательного учреждения.
Направления:
- изучение и внедрение в практику современных педагогических ИКТ;
- создание системы работы с одаренными детьми;
- совершенствование системы управления
- информатизация образовательного процесса.
- организация интеллектуально – творческой работы учителей,
- интеллектуально-творческой деятельности учащихся,
Методическая тема школы: «Повышение уровня развития профессиональных навыков и профессионального важных качеств учителя».
Цель:
повышение профессионального уровня педагогов. Методическая, мировоззренческая и психологическая подготовка педагогического коллектива для работы в инновационных условиях.
Задачи:
- адаптация педагогов к преобразованиям в системе образования,
к новым требованиям на этапе перехода на 12-летнее образование
- методическое сопровождение учебно-воспитательного процесса с целью
повышения профессионального мастерства учителя в качестве
педагога-новатора, учителя новой формации
- создание условий для дальнейшего внедрения в УВП инновационных
технологий.
Как мы видим, инновационные процессы затрагивают в большей или меньшей степени все образовательные области. Все нововведения вызваны стремлением педагогического коллектива реализовать социальный запрос общества, стремлением повысить качество предоставляемых услуг, раскрыть и развить индивидуальные способности учащихся (творческие, лидерские, интеллектуальные).
Органом внутришкольного управления, координатором инновации и учебно-методической работы в школе является Научно-методический Совет.
Ведется работа по организации самообразования учителей-предметников посредством методических, проблемных, обучающих семинаров, методических рекомендаций, взаимопосещений уроков.
Использование современных образовательных технологий в практике обучения является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Реализуя тему общешкольной методической темы, школьный коллектив направил свои усилия на формирование творческого потенциала личности учителя и ученика в процессе внедрения новых образовательных технологий.
Технология | Предмет | Ф. И.О. | Цели и задачи использования технологии |
Развивающее обучение | Начальные классы | Всестороннее гармоническое развитие личности ребенка. | |
Уровневая дифференциация | Математика Физика | Разработка разноуровневых заданий. Комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями. Предупреждение неуспеваемости | |
Личностно-орентированная технология. Технология проблемного обучения. | История Казахстана, всемирная история | Развитие познавательных способностей учащихся через применение активных методов обучения | |
Проектные, исследовательские технологии | Химия, биология, математика | Развитие исследовательских навыков в процессе обучения на одном уровне и в серии уроков с последующей презентацией результатов работы. Выход проектов за рамки предметов содержания | |
Технология модульного обучения | Казахский язык Русский язык | Развитие познавательных способностей и интересов, мышления, внимания, восприятия посредством специально созданных учебных и познавательных ситуации | |
Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа) | Начальные классы Английский язык Казахский язык | Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Разработка новых подходов к объяснению нового материала | |
Новые подходы в обучении, ИКТ | Информатика Биология Химия | Использование обучающих программ электронных учебных изданий. Конструирование урока с использованием ИКТ, работа в Интернете | |
Здоровьесберегающие технологии | Физическая культура Технология | Усиление здоровьесберегающего аспекта | |
Игровые технологии | ИЗО, Черчение Начальные классы | Воспитание познавательных процессов и активизация деятельности учащихся, развитие любознательности | |
Развитие критического мышления | Начальные классы | Развитие качеств личности, как коммуникативность, креативность, самостоятельность, ответственность. | |
Проблемное обучение | Английский язык Казахский язык | Целью проблемной технологии выступает приобретение ЗУН, усвоение способов самостоятельной деятельности, развитие познавательных и творческих способностей. |
Кадровый состав учителей за 3 года:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
