Подлинная грамотность – это автоматизм в написании слов, когда, как говорят, «рука сама напишет». Достичь этого можно различными способами. Настоящий орфографический навык основан на умении обнаруживать в тексте орфограммы, определять их типы.
За счёт личной заинтересованности детей, наглядности, технических средств обучения, смены видов деятельности обеспечивается высокая работоспособность учащихся и доброжелательный психологический климат.
Выработка навыков правописания процесс длительный. Чтобы научить детей успешно преодолевать те или иные орфографические трудности. Нужно систематически и кропотливо работать на протяжении многих лет.
Критерии оценивания
Основная часть 1 шаг вперёд
Вариативная часть 2 шага вперёд
План решения орфографической задачи.
1. Найти орфограмму и указать её тип.
2. Соотнести с правилом.
3. Выполнить операцию проверки.
4. Записать слово.
5. Осуществлять самопроверку и самоконтроль.
Распределительный диктант.
Распредели слова: отъел, Лизочка, о вьюге, помощь.
Вопрос: Определите тип орфограммы.
Соотнесите с правилом.
Дл проверки правописании безударной проверяемой гласной в корне слова можно использовать два способа:
1. Изменение формы слова
ед. ч. – мн. ч. | мн. ч. – ед. ч. |
тр…ва' - тра'вы | ц…ри' - ца'рь |
2. Подбор родственного (однокоренного) слова
цв…тной - цве'т | подобрать однокоренное слово, состоящее из корня |
к…вёр - ко'врик | образовать однокоренное слово с уменьшительно ласкательным значением |
д…брота - до'брый | к существительному подобрать имя прилагательное |
по'в…р - ва'рит | к существительному подобрать глагол |
ловил-ловит | к глаголам подобрать глагол, который отвечает на другой вопрос |
т…мнеть - тёмный | безударную гласную е можно проверить буквой ё |
При подборе однокоренных слов надо учитывать их лексическое значение
Особое место в работе с безударными гласными занимают слова, корни которых сходны по звучанию, но различны по смыслу.
Омонимичные корни и их различие
корни | примеры | проверочные слова |
лез лиз | зал…зал на стул зал…зал рану | лезет лижет |
лоск ласк | полоскал бельё поласкал собаку | полощет ласка |
мер мир | примерять костюм примирить друзей | мерка мир |
Приступая к выполнению упражнений необходимо повторить алгоритм действий.
1.Повторим алгоритм проверки безударных гласных.
Восстанови порядок орфографических действий
□ Измени или подбери проверочное слово(3)
□ Найди в слове корень (1)
□ Узнай, есть ли в слове безударная гласная (2)
□ Сравни проверяемое и проверочное слово. Скажи как надо писать корень. Проговори отчётливо. Напиши. Проверь написание (4)
Задание[и] ?(и, е, а, я) Конкуренция гласных. Какая буква победит?
в
нты, ст 
ч 
сы, по 
вление, пр 
,отв 
нтил,
разл 
чать
2Конкуренция гласных
3. Подобрать проверочное слово наречие сплошной ( сплошь ), объяснить (ясно), распрямиться (прямо), оживить (живо).
4. Подобрать пров. слово крат. прилагательное
дикарь (дик), робеть(робок), потихоньку(тих), скорее(скор), старуха(стар).
5. Тест Отметь слово, в котором на месте пропуска пишется е
л…цо пл…та сл…ды р…ды
Укажите, какие буквы пропущены?
В з…л…тые …сенние дни готовились к отлёту жур…вли.
о о а а о о о о о а а о о о о а
Проверь безударную гласную, подобрав как можно больше проверочных слов
Огл…нуться ----оглядка, взгляд, оглянется, глянь, разглядывает
Выборочный диктант выпиши сущ. с безуд о, наречия с безуд и, прилаг с безуд а
Погл…щение, пограничный, прив…зать, шаловливый, поодиночке, изменился, счастливый, хвастливый, крикливо, втихомолку, замечать.
6. Исправь ошибку
