«Наши соседи-насекомые» (стр. 2 )

Развивающие: развитие внимания.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к насекомым, любовь к природе.

Оборудование: магнитная доска, фигурки насекомых, предметные картинки с изображением насекомых.

1. Организационный момент.

Воспитатель: Рядом друг с другом становитесь, и друг другу улыбнитесь.  Ребята, давайте встанем в круг и поделимся хорошим настроением друг с другом. Я улыбнусь и передам свою улыбку… (называю имя ребёнка, стоящего справа), он передаст свою улыбку следующему.  Улыбка должна вернуться ко мне. (Дети по очереди передают улыбки друг другу).  Хорошо, спасибо!  Присаживайтесь на свои стульчики.

2. Сообщение темы занятия.

Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну, а чтобы узнать, как эта страна называется, я предлагаю вам отгадать загадки.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел.

Он вспорхнул и улетел….(бабочка)

Маленький вертолет

Летит назад и вперед.

Большие глаза

Зовут ее….(стрекоза)

Тлю с ветвей она съедает

И в саду нам помогает

На листах усевшись ловко

Это божия….(коровка)

Самого не видно, а песню слышно,

Летит, пищит, случай не упустит:

Сядет и укусит…… (комар)

Он работник настоящий,

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строитдом…(муравей)

Кто над нами вверх ногами

Ходит - не страшится,

Упасть не боится,

Целый день летает,

Всем надоедает…….(муха)

(воспитатель выставляю на магнитной доске картинки насекомых).

- Ребята, а как можно назвать одним словом бабочку, стрекозу, божью коровку, муравья, муху, гусеницу, комара.

Дети: это насекомые.

Воспитатель: Совершенно верно. И сегодня мы с вами отправимся в страну «Насекомых».

3. Беседа о насекомых.

(Входит Незнайка).

Незнайка: 

Здравствуйте!  Вы меня узнали.  Я Незнайка.  Я живу в такой стране, где никто ничего не знает.  Вы знаете, к нам попало вот такое интересное существо (в руках держит насекомого).  У нас таких нет.  Кто это?  Может быть, он живет где-то у вас?

Дети: это….(называют насекомого)

Воспитатель:

Незнайка, как хорошо, что ты пришел к нам. Мы с детьми, как раз отправляемся в страну «Насекомых». Если тебе интересно, останься с нами, а жучка дай мне, мы потом его выпустим. Ну что Незнайка останешься?

Незнайка: конечно останусь.

Воспитатель: ну тогда присаживайся.

- Ребята, перечислите насекомых, каких вы знаете?

Дети: (перечисляют)

Воспитатель:

А теперь давайте ещё раз рассмотрим насекомых на картинках и покажем их Незнайке.

(Картинки выставлены перед детьми на доске.)

Воспитатель:

Ребята, посмотрите, у большинства насекомых есть крылья. Скажите, пожалуйста, а для чего насекомым крылья?

Дети:

Чтобы летать с одного места на другое.

Воспитатель:

Да, они больше передвигаются с помощью крыльев, но у них также есть и лапки.

Все насекомые имеют шесть лапок, а тело состоит из трёх частей:

- голова, на которой находятся два ушка, глазки и усики;

- средняя часть - грудка;

- нижняя часть - брюшко.

(Воспитатель вместе с детьми находят все части насекомого)

- Ребята, а  для жизни насекомых нужен воздух, вода, солнце, трава, цветы….

Воспитатель:

Какие удивительные и разнообразные бывают насекомые.

- А скажите, каких вредных насекомых вы знаете?

Дети: (предполагаемые ответы)

Муха, комар.

Воспитатель:

Правильно.

Мухи переносят инфекции.

Комары кусают людей.

Воспитатель:

- Ребята, а вы знаете, что мухами питаются птицы.

А комарами  питаются лягушки.

Воспитатель:

- Ребята посмотрите, какая красивая бабочка, какая разноцветная, яркая.

А на что она похожа?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель:

Она похожа на цветок, она такая же красива, разноцветная.

- Ребята, а скажите, можно ли трогать насекомых, приносить домой?

Дети: …Нееет.

Воспитатель:

Они могут укусить, ужалить.  Они не могут жить дома.

Воспитатель:
Насекомых нужно беречь. Мы можем их поранить, мы с вами вон какие большие, а они мааааааленькие.

Воспитатель:

А сейчас приглашаю всех встать и сделать физкульминутку «Стрекоза»

Приложение 2.

Физминутка. «Стрекоза»

Вот летит стрекоза (дети имитируют полет стрекозы)

Как горошины глаза, (изображают большие глаза стрекозы)

А сама как вертолет, (вращение)

Влево, вправо, назад, вперед (наклоны).

(после Незнайка начинает чесаться, к нему заполз муравей)

Воспитатель:

Ой, Незнайка, да это же муравей к тебе заполз.

Даааааа, он наверно заполз к тебе, когда ты проходил рядом с его домиком.

Воспитатель: ребята, а как называется домик муравьев?

Дети: муравеник.

Незнайка:

Ой! Мне нравится игра, как муравьи делают запасы на зиму. Поиграйте со мной.

Воспитатель:

Незнайка, научи нас играть в эту игру.

Приложение 3.

Игра «Запасливый муравей»

По краям два обруча, в которых лежат мячи, посередине корзина - «Муравейник». Дети делятся на две команды и передают из рук в руки мячи из обруча в корзину

Воспитатель:

Спасибо Незнайка. А теперь мы тебе покажем настоящих живых насекомых (дети приглашают незнайку на прогулку).  Там много всяких насекомых.

Друг за дружкою вставайте

И за мною все шагайте.

(дети и воспитатель уходят)

На прогулке

 

Приложение  4.

Пальчиковая гимнастика «Пчела»

Прилетела к нам вчера - машут ладошками.
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелек - на каждое название насекомого
И веселый мотылек, загибают один пальчик.
Два жука и стрекоза, - делают кружки из пальцев и
Как фонарики глаза. подносят к глазам
Пожужжали, полетали, - машут мадошками.
От усталости упали - роняют ладони.

Приложение 5.

Нетрадиционная техника рисования крупами.

Актуальность:        Нетрадиционные техники дают возможность взрослым и детям на разных этапах творческого развития создавать доступными, простыми средствами интересные по содержанию образы, избегая при этом примитивизма. Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник.  Развивают уверенность в своих силах, побуждают к творческим поискам и решениям,

Цель: формирование творческой активности посредствам нетрадиционной техники рисования.

Задачи:

Формировать интерес к рисованию. Познакомить с нетрадиционной техникой -  рисование разнообразными  крупами. Создать условия для формирования творческой активности, способности к альтернативным решениям.

 

 

Приложение 6.

Физкультурное упражнение «Насекомые над лугом»

Цель: развивать чувство ритма, фонематический слух, интерес к насекомым.
Жу-жу-жу – жужжит пчела, - Дети расставляют руки в стороны,
Я лечу издалека. ритмично помахивают руками.
Зу-зу-зу – комар пищит - Указателные пальцы выставляют
Укусить скорей спешит вперед, остальные поднимают,
делают ритмичные выбросы рук
попеременно вперед.
Уф-уф-уф – как паровоз, - ритмично притоптывают ногами.
Шмель пыхтит, - пыльцу повез.
Жук гудит: гу-жу, гу-жу. - делают ритмичные хлопки.
Я любого разбужу.

Приложение 7.

Подвижная игра «Стрекозы, бабочки, пчёлы, кузнечики»

Каждый ребёнок изображает определённое насекомое, не называя его (показывает, как оно движется, какие издаёт звуки и т. п.) Остальные ребята отгадывают, о ком идёт речь.

Приложение 8.

Нетрадиционная техника рисования пластилином «Стрекоза»

Цель: рисование стрекозы пластилином.
Задачи:
Обучающая: познакомить с одним из видов нетрадиционного вида рисования – рисование пластилином, научить работать в новой технике, 

познакомить с практическими навыками нанесения пластилина на лист бумаги.
Развивающая: развивать художественно – творческие способности детей,
мелкую моторику рук, воображение и инициативу, интерес к художественному творчеству, эстетические чувства к прекрасному, наглядно-образное мышление, мелкую моторику рук.
Воспитывающая: воспитывать чувство прекрасного, самостоятельность, художественный вкус, аккуратность в работе.

Приложение 9.

Лепка из соленого теста «Гусеница»

Цель:

Развивать мелкую моторику рук, точность тонких движений, умение регулировать силу нажима, укреплять мускулатуру кистей рук. Развивать творчество и фантазию, образное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение. Воспитывать аккуратность, уважение к труду товарищей.

Приложение 10.

Разрывная аппликация «Бабочка»

Цель: выполнение аппликации из бумаги в технике «обрывания».
Задачи: - закреплять умение работать с бумагой;
- познакомить детей с новым приёмом работы с бумагой: «обрыванием»;
- научить выполнять работу в технике обрывной аппликации;
- развивать творческие способности, воображение, фантазию детей;
- развивать мелкую моторику, аккуратность при работе с клеем;
- воспитывать терпение, уверенность в своих делах.