«Наши соседи-насекомые» (стр. 4 )

  (Стрекоза)

Вокруг носа вьётся,

А в руки не даётся.

  (Муха)

В лесу у пня

Суета, беготня –

Народ рабочий

Весь день хлопочет,

Себе город строит. (Муравьи)

Приложение 15.

Нетрадиционная техника рисования божьей коровки гуашью на камнях

Цель: Приобщение детей к нетрадиционным техникам рисования.
Задачи:
Показать разнообразие нетрадиционных способов рисования.
Раскрыть положительные аспекты использования нетрадиционных техник рисования с детьми на всех стадиях развития.
Выявить положительное влияние на психическое состояние ребёнка.

Приложение 16.

  Пословицы и поговорки

Муравей не велик, а горы копает. Муравью роса – ливень. Самую злую змею может одолеть куча муравьёв. На муравейнике долго не усидишь. Лучший подарок муравью – ножка кузнечика. Спотыкаются не о гору, а о муравейник. Одна пчела много мёду не наносит. Пчёлка маленькая, да мёд её сладок. Яблоньку за яблоки любят, а пчёлку – за медок. Пчела знает, где мёд брать. У кого пчела, тому жизнь весела. Приходи к пчеле с кротким словом, береги пчелу добрым делом. Жужжала муха, дождалась паука.

Приложение 17.

Народные приметы

Комары и мошки столбом – к хорошей погоде. Когда пчелы летят к своим ульям, то скоро будет дождь. Перед засухой пчелы становятся злее, чаще жалят. Пчелы сидят на стенках улья – к сильной жаре. Если муравьи прячутся в кучке  - жди сильного ветра, дождя, грозы. Паук не раскидывает сетей перед бурей или перед дождем. Перед непогодой пауки сами уничтожают сотканную ими паутину и забираются в щели. Если паук принимается за работу над новой сетью, то погода скоро переменится к лучшему. Если много комаров – готовь короб для ягод. Если много мошек – готовь по грибы лукошек. Если муравьи увеличивают муравейник – жди холодной зимы. Много паутинок на бабье лето – к ясной осени и холодной зиме. Если лист с деревьев сыпется густо, пора улья с пасек убирать. Светляки ярко горят в траве – на хорошую погоду.

Приложение 18.

  Консультация для родителей

"Первая помощь при укусах насекомых"

  Пчёлы и осы составляют обширную группу отряда перепончатокрылых. Контакты детей с пчёлами и осами происходят чаще, чем с другими ядовитыми животными. При поражении острое оружие с силой вонзается в кожу, и токсин проникает в кровь пострадавшего. Уколы наносят только самки.

  Единичные укусы пчёл здоровые люди переносят легко. Они, как правило, вызывают местную реакцию. Кожа краснеет, появляется припухлость, ощущается сильная болезненность, жжение, зуд. Однако, сильную токсическую реакцию вызывают даже одиночные укусы в голову, кровеносный сосуд, в полость рта. При этом появляются головокружение, головная боль, тошнота, слабость. Иногда отмечается рвота, повышение температуры тела, обморок. Есть дети особо чувствительные к яду перепончатокрылых насекомых. Помимо обычных реакций, у них при повторном укусе и возникают крапивница, слезоточение, обильные выделения из носа. В тяжёлых случаях возможен отёк гортани – осложнение, требующее экстренной медицинской помощи.

  Частота возникновения аллергических реакций на укусы осами и пчёлами очень велика. У чувствительных детей резкая реакция может развиться в ответ на один укус. Следует заметить, что ужаления пчёлами более тяжелы, чем укусы ос и шмелей, так как первые оставляют в ранке жало с ядовитой железой.

  Если ребёнка ужалила пчела, прежде всего, необходимо удалить жало с места поражения. Эту процедуру нужно делать осторожно, чтобы не выдавить содержимое ядовитой железы в ранку. После извлечения жало следует уничтожить, иначе, попав случайно на кожу, оно может вновь вонзиться с помощью сокращения мышц ядовитой железы. Затем на место поражения кладут лёд или полотенце, смоченное холодной водой. Использовать для охлаждения землю, глину, как порой делают, нельзя – это может привести к инфицированию, развитию столбняка.

  В том случае, когда реакция на укус  насекомого бурная, необходима неотложная медицинская помощь. Поэтому следует как можно быстрее вызвать врача или доставить потерпевшего в ближайшее лечебное учреждение. До прибытия врача нужно уложить ребёнка, высоко приподняв ему голову. Можно дать ребёнка таблетку противоаллергического средства.

Приложение 19.

  Дидактическая игра:

«Четвёртый лишний»

Выделите лишнее слово, объясните свой выбор:

заяц, ёж, лиса, шмель; трясогузка, паук, скворец, сорока; бабочка, стрекоза, енот, пчела; кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук; пчела, стрекоза, шмель, бабочка; таракан, муха, пчела, майский жук; стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка.

Приложение 20

Викторина для детей «Насекомые»

Ответь на вопросы

Кто в лесу строит муравейник? (Муравьи) Какую пользу приносят муравьи лесу и людям? (Они уничтожают вредных насекомых) Кто из лесных обитателей любит полакомиться муравьями и их личинками? (Медведь, дятел) Как называется дом, который люди строят для пчёл? (Улей) Когда пчёлы танцуют? (Когда находят поляну с растениями-медоносами). Где строят гнездо шмели? (На земле - в норках, ямках, трещинках) Почему стрекозу называют хищницей? (Она питается насекомыми) Куда стрекозы откладывают яички? (В воду) Что помогает гусеницам удерживаться на стеблях растений? (Особые крючки на ножках) Чем поёт кузнечик? (Крыльями) Где у кузнечика уши? (На голенях передних ног) О чем говорит птицам красная спинка божьей коровки? (О том, что жучок несъедобный) На кого охотится божья коровка? (На вредных насекомых – тлей, паутинных клещей, щитовок) Какие птицы уничтожают личинок майских жуков? (Вороны, скворцы, грачи) Какие насекомые пьют цветочный сок и опыляют цветы? (Пчёлы, шмели, бабочки) Почему возле водоемов много комаров? ( Комары откладывают личинки в воду) Где у комара уши? (В усах) Что помогает мухе ползать по стеклам и потолку? (Специальные присоски на лапках) Где живут тараканы? (В домах) Какой вред приносят вред людям мухи и тараканы? ( Разносят инфекции)

Приложение 21.

Итоговое занятие «В гости к хозяйке луга».

Задачи:

закрепить и расширить представления о насекомых и их характерных признаках; развивать зрительное восприятие, эмоциональную отзывчивость; учить отгадывать загадки о насекомых; воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым, желание узнать о них что-то новое.

Материал:

Игрушки - насекомые: бабочка, божья коровка, комар, муравей, жук, стрекоза, кузнечик, оса, листы цветного картона, наборы картинок «Насекомые», «Животные», «Птицы», зелёная скатерть.

Ход

- Мальчишки и девчонки, давайте мы сегодня отправимся на солнечную полянку, на праздник насекомых!

Дети подходят к столу, накрытому зелёной скатертью – импровизированная полянка. Их встречает хозяйка луга.

Х. л. Доброе утро, дорогие дети. Как я рада, что вы меня сегодня навестили. Вы, наверно, хотели поиграть на нашей весенней полянке с моими друзьями? К сожалению, веселье придётся отложить. Посмотрите, моя полянка опустела.

Всех обитателей этой полянки, заколдовала злая волшебница и они теперь в опасности. Чтобы их спасти, надо отгадать загадки.

На ромашку у ворот

Опустился самолёт.

Золотистые глаза,

Кто же это? (Стрекоза.)

А вот малюсенький малыш,

На плечах – соломинка.

Его в очках не разглядишь,

А он сильнее слоника.

(Муравей.)

Модница крылатая,
Платье полосатое,
Ростом хоть и кроха,
Укусит — будет плохо.
( Оса).

Кто на них руками машет-

Нос и лоб зелёнкой мажет.

А кто к ним не пристаёт-

С мёдом ест и с мёдом пьёт.

(Пчёлы.)

Расту червяком,

Питаюсь листком,

Потом засыпаю,

Себя обмотаю.

Не ем, не гляжу,

Неподвижно лежу.

Весной оживаю,

Свой дом покидаю,

На лугу порхаю.

(Бабочка)

Я - пятнистая букашка,
Если в руки попаду,
Притворюсь больною тяжко,
В обморок я упаду.

(Божья коровка)

Целый день в траве скакал,
Скрипку где-то потерял.
И теперь грустит у речки
Наш зелёненький …

(Кузнечик)

Его поймал я на цветке,
Зажал, как следует в руке.
Жужжит он: «Попрошу без рук,
Я-ж-ж-не ж-железный, я ж-же-ж - …(Жук)

Х. л. Какие вы молодцы! Сколько маленьких жителей этой полянки вы расколдовали.

Физминутка.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась,

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Х. л. Ребята, злая волшебница не сдаётся, она решила нас запутать. Собрала всех вместе и насекомых, и птиц, и зверей. Предлагает вам выбрать насекомых из всех этих картинок и только тогда она их отпустит.

Ребята, ведь мы с вами не сдадимся?

Чтобы не ошибиться мы вспомним общие признаки насекомых.

У всех насекомых есть голова, брюшко, усики, шесть лапок.

Посмотрите, у большинства насекомых есть крылья. Скажите, пожалуйста, а для чего они им? (ответы детей)

-Да, они больше передвигаются с помощью крыльев, но у них есть и лапки.

(один из детей берет макет насекомого и рассказывает, показывая части тела насекомого)

- Молодцы!

( Дети выбирают из предложенных картинок только насекомых.)

Х. л. Какие вы молодцы! А как можно их всех назвать одним словом? (насекомые)

Х. л. Ребята, а для чего нужны насекомые? (служат кормом для птиц, опыляют растения).

Воспитатель выкладывает на стол угаданных игрушечных насекомых.

Х. л. Маленькие жители благодарны вам за спасение и хотят с вами поиграть в прятки. Они любят прятаться. Вот наши насекомые, вы закрываете глаза, а я убираю одного из них. А вы должны мне сказать, кого же я спрятала и на какой листик?

(Кузнечик на зелёный лист бумаги, жук – коричневый лист и т. д.)

Х. л. Ведь каждое насекомое имеет свою необычную окраску. Почему кузнечик зелёного цвета? (ответ)

Х. л. А у жуков спинки коричневые или чёрные? (ответ)

Х. л. А от кого они прячутся? (ответ)

Х. л. Ребята, посмотрите на божью коровку. Она такая яркая! Ее хорошо видно в траве и на коре дерева. Ее любая птица заметит. Где же ей спрятаться? Оказывается, божьей коровке прятаться не обязательно, ведь у нее есть секрет: она сама умеет защищаться от врагов. В минуту опасности она выделяет молочко, которая очень плохо пахнет, поэтому божью коровку никто не ест. И раз она, как настоящая коровка, дает молочко, то ее и назвали «божья коровка». Она ярко-красная, чтобы все видели: есть ее опасно!

Ребята, а почему не надо трогать, обижать божьих коровок и других насекомых? (ответ)

Х. л. Да, насекомые живые. Их нельзя обижать. Но ими можно любоваться и наблюдать, как они летают, бегают, прыгают, играют, слушать, как они жужжат. Ребята, а кто мне скажет, какие же жители этой маленькой полянки здесь обитают? (перечисляют)

Х. л. А как можно их назвать одним словом? (насекомые) А вот вы знаете, что если исчезнут насекомые с нашей планеты, то исчезнут растения, животные, птицы. Они не могут существовать друг без друга. Насекомые – это часть природы. Поэтому нельзя убивать насекомых, а только их беречь, любить и охранять.

Воспитатель. Мы много нового увидели и узнали про насекомых. Нам пора прощаться с жителями этой маленькой солнечной полянки. Мы от всей души благодарим гостеприимную хозяйку луга.

   

Наши рисунки

  Спасибо!

Литература:

«Насекомые. Какие они?». М., 2003. «Весна. Насекомые. Перелётные птицы». М., 2008. http//vospitatel. «Ознакомление дошкольников с природой» М: Просвещение 2013г. Журнал «Педагогическое творчество» №6 1999; №6 2000; №3 2003; №3 2004. Журнал «Дошкольная педагогика» №5 2008 год. «Поэтический образ природы в детском рисунке» М: «Просвещение» 1985 Маханева, развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Методическое пособие для воспитателей ДОУ и педагогов начальной школы [Текст] / . - М.: Аркти, 2004. – 320 с. «Как знакомить детей с природой» М: «Просвещение», 1983 «Насекомые. Какие они?». М., 2003. «Весна. Насекомые. Перелётные птицы». М., 2008. http//vospitatel.