ТЕМА: Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий.

Цель: Познакомить с решением уравнения на основе знания связи суммы и слагаемых, уменьшаемого с вычитанием и разностью, выраженной в виде выражения, познакомить с проверкой решения уравнения.

Задачи:

Образовательные:

- работать над умением находить неизвестные компоненты сложения и вычитания;

- совершенствовать письменные и устные вычислительные навыки и умение решать задачи;

- проверить и оценить знания учащихся.

Коррекционные:

- развивать математическую смекалку, творческое мышление;

- работать над повышением грамотности устной и письменной речи учащихся в ходе проговаривания алгоритма нахождения неизвестных компонентов сложения и вычитания;

- корректировать целенаправленное внимание, точность, прочность, скорость запоминания;

-работать над увеличение поле зрения и скорости обозрения.

Воспитательные:

- прививать интерес к предмету;

- культура учебно-производительного труда;

- воспитывать трудолюбие, аккуратность, взаимопомощь.

Тип урока: закрепление материала, отработка навыков и умений.

       

       Ход урока.

Организационный момент

Здравствуйте еще раз. Сядьте поудобнее, закройте глаза, сделайте три глубоких вдоха и выдоха. С каждым вздохом вы чувствуете, что становитесь все легче и легче, как будто вы парите в воздухе. А теперь вы видите солнце и каждым вздохом вы вбираете в себя солнечное тепло. Солнце наполняет вас теплом светом. Вы чувствуете себя бодрыми, отдохнувшими. Подтянитесь и откройте глаза. Хорошо.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Тема сегодняшнего урока: Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий.

Сегодня тебе на уроке придется много работать самостоятельно. Готов? Попробуй составить слово из снежинок, и ты прочитаешь, чего же я тебе желаю сегодня на уроке.

Устный счет.

Реши примеры и расставь числа в порядке возрастания.

300+ 200 = (Ч)

450+150 = (И)

340-140 = (Д)

550 – 550 = (У)

850 – 450 = (А)

У А Ч Д И (удачи)

- Улыбнись и тоже пожелай себе удачи, ведь ″с маленькой удачи начинается большой успех.″

Проверка домашнего задания.

Поставь числа в порядке возрастания:

204, 569, 8 467, 10, 10 84,  9, 900, 100 1

Определи количество десятков, сотен, тысяч в данных числах, количество единиц каждого класса. Заполнить таблицу.


Актуализация знаний.

В начале повторим пройденный ранее материал.

Арифметические действия. Компоненты действий (карточки с названиями компонентов).

- Чем мы занимались на прошлом уроке?

- Давай вспомним, как называются числа при сложении?

(Повторение названия компонентов при сложении, взаимосвязи между ними (таблица))

1слагаемое + 2слагаемое = сумма

- Какими свойствами обладают числа при сложении? (От перестановки мест слагаемых сумма не меняется).

- Как называются числа при вычитании?

(Повторение компонентов при вычитании, взаимосвязи между ними (таблица))

уменьшаемое - вычитаемое = разность

- Как найти неизвестное слагаемое? уменьшаемое? вычитаемое?

Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится второе слагаемое

Сумма – слагаемое = слагаемое

Чтобы найти уменьшаемое надо сложить вычитаемое и разность

. Разность + вычитаемое = уменьшаемое


Чтобы найти вычитаемое надо из уменьшаемого вычесть разность.

Уменьшаемое – разность = вычитаемое

«Шкатулка с ошибками» найдите ошибку

- делимое, делитель, сложение

- уменьшаемое, вычитаемое, умножение

- слагаемое, деление, сумма

- множитель, разность, произведение

- результат вычитания – это сумма;

- результат сложения – это сумма.

Математический диктант.

- Запишите числа: 15, 50,170,917,100, 285

- Запишите число, в котором: 3 десятка 8 единиц, 8 десятков 3 единицы

- Какие это числа: 10+5, 90+6, 50+0

Физминутка.

Работа с геометрическим материалом.


Работа по теме урока.

Решение выражений.

Продолжаем работать с уравнениями.

Что такое уравнение? (равенство с неизвестным)

Назови уравнения:

500 + х = 800

х + (54 + 46) =200

х – 188 = 359

400 + 300 = 700

В начале урока мы вспомнили, как находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании, вот сейчас нам эти знания пригодятся.

Алгоритм:

Определить неизвестный компонент. Вспомнить правило нахождения неизвестного компонента. Применить правило и найти неизвестный компонент.

Решение примеров в тетрадях.

856 - х = 562 (294)

х + 210 = 450 (660)

х – 234 = 56 (290)

156 + х = 362 (206)

Работа по учебнику. 15 стр. №61

Решение задачи.

Хозяйка израсходовала на покупку продуктов 125р50коп., и у нее осталось ещё 47р50коп. Сколько денег было у хозяйки до покупки продуктов?

Решение:                                схема:  47р.50коп.  125р.50коп

Было – Х (р)

Израсходовала – 125р50коп

Осталось – 47р50коп                                                 Х

Х-125р50коп=47р50коп Проверка: 173р - 125р50коп=47р50коп

Х=47р50коп+125р50коп 47р50коп=47р50коп

Х= 173р

Ответ: Было 173р

Шкатулка «Смекалистых».

В этой шкатулке что-то наверно ценное. Обычно в конце открывают сундучок, а там клад. Посмотрим?

1) У стола отпилили один угол. Сколько углов у него теперь?(5)

2) В тарелке лежали три морковки и четыре яблока. Сколько фруктов было в тарелке? (4)

3)        На что похожа половина яблока? (На вторую)

4) У кошки Мурки родились щенята: один черненький и два беленьких. Сколько щенят у Мурки? (0)

5) Прилетели два чижа, два стрижа и два ужа. Сколько стало птиц всего, Возле дома моего? (4)

6) Один банан падает с елки каждые 5 минут. Сколько их упадет за один час? (0)

7) На столе стояло 5 стаканов ягод. Миша съел один и поставил его на стол. Сколько стаканов стоит на столе? (5)

8) Что случится с красным платком, если его опустить на дно моря на 5 минут? (намокнет)

- Вот мы с тобой и нашли клад. А что там в шкатулке?

Дорогой друг! Ты сегодня хорошо работал и заслужил эту оценку. Ты  разочарован, что это не золото? Не расстраивайся, этот клад дороже любого золота – это знания.

IV. Итог урока.

- Итак, мы с тобой сегодня прошли тему «Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий»

Повторили правила нахождения неизвестных компонентов сложения и вычитания.

Научились составлять уравнения.

V. Домашние задание. С.99, № 000

VI. Релаксация «Улыбка». (Звучит медленная музыка).

А теперь посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу. Закройте глаза и послушайте меня: другой человек есть радость для тебя… Окружающий тебя мир есть радость для тебя... Откройте глаза и посмотрите вокруг. Ты всегда радость для другого… Береги себя и другого береги… Уважай, люби всё, что есть на Земле – это чудо! И каждый человек – тоже чудо! Спасибо всем за работу, за то, что вы есть! Спасибо!