Религия древних египтян (стр. 2 )

Цели:

познакомить учащихся с причинами появления письменности у древних египтян, с зарождением и развитием научных знаний в Древнем Египте; продолжить работу по формированию умений выделять главное, систематизировать, извлекать знания из учебной литературы, находить существенные признаки исторических явлений, решать поставленную проблему; развивать творческие компетенции учащихся; воспитывать у учащихся чувство уважения к культуре и истории других народов;

Оборудование урока. Раздаточный материал в конвертах,  новые слова, условные головные уборы для учителей-египтян),  карта «Древний Восток»,  оценочный лист работы в группе.

Форма проведения. Урок-ситуация: «Один день в школе Древнего Египта». В классе выбрать, для проведения условных, занятий 3-х «учителей-жрецов» и одного архивариуса, который готовит сообщение. Класс разделить на 3 группы, которые будут представлять египетских учеников, назначить из числа хорошо успевающих учеников группоргов. (желательно материал для «учителей-жрецов» и архивариуса раздать заранее, чтобы не было непредвиденных заминок в ходе урока, которые могут отнять время) Условия для ведения урока: на перемене с помощью дежурных по классу создать необходимую обстановку – расставить столы для работы групп, разложить оценочные листы следующего образца:

№п/п	Ф. И. ученика	Участие в работе по выполнению заданий	Общий итог
Задание № 1	Задание № 2	Задание № 3

План урока:

Терминологическая разминка. Появление письменности у древних египтян. Появление математических знаний. Появление астрономических знаний. Подведение итогов. Домашнее задание.

  Ход урока

№	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент	Река времен в своем стремленье Уносит все дела людей И топит в пропасти забвенья Народы, царства и царей. – Здравствуйте, сегодня мы  отправимся в прошлое на машине времени. -  Но путешествие у нас будет платное, а плата – ваши ответы на вопросы. Кто даст правильный ответ, тот получит билет для путешествия. - Итак, внимание – вопросы.	Отвечают на вопросы учителя
2	Актуализация опорных знаний	(Слайд №1) Терминологическая разминка. На каком материке находится Египет? Главная река Египта? Столица Египта? Кто такой фараон? Кто такие писцы? Кто такие жрецы? Что такое храм? Что такое дворец? Что такое пирамида? Что такое оазис? Многобожие или единобожие было в Египте? – Молодцы на все вопросы мы получили правильные ответы и заслужили билеты для путешествия. – А что написано на вашем билете? Не знаете?! Вот и я не знаю, я в школе учила английский язык. А вы учите – немецкий? А этот язык не похож на те языки, которые мы знаем с вами. Вот в нашей машине времени – каменные жуки-скарабеи, и здесь мы видим какие-то письмена.	Египет находится в северо-восточной Африке. Там мало плодородной почвы - только по берегам Нила,- а все остальное - пустыня. Страной управляет фараон. Ему помогают править вельможи и писцы. В Египте многобожие.
3	Мотивационная часть	(слайд №2)    Задача: В каких странах и когда впервые появилась письменность? Какие причины повлияли на появление письменности у древних египтян? Какие научные знания зародились в Древнем Египте?	Отвечают на вопросы учителя
4 5.	Новая тема Использование  интернет - технологий сайт :http://www. kemet. ru/, который познакомит учеников с реликвиями Древнего Египта в музеях мира. После сообщения учитель вводит учащихся в историческую ситуацию: «Один день в древней египетской школе». Закрепление и обобщение	Презентация “Египет” (1минута) (слайд №3) Текст за кадром: Давно исчезли многие государства Востока: Древний Египет, Вавилон, Ассирия, Мидия и Финикия. Города их были разрушены, засыпаны пеплом от пожарищ и песком. На поверхности сохранились лишь немногие памятники, например, египетские пирамиды, обелиски, саркофаги.  Заметьте, все они щедро исписаны. А эта письменность ничего вам не напоминает? (слайд №4) -  Точно это знаки с вашего билета. Значит, они связаны скорее всего. -  Это язык, на котором писали в Древнем Египте. А кто из вас может читать по-египетски? - Где-то между 3300 и 3100 г. г до н. э. в Египте появилась письменность.(слайд №5) Египетская письменность известна под названием иероглифов. В переводе с греческого – “священные письмена”, тогда как сами египтяне называли их “божественная речь”. Они верили, что искусство письменности было даровано им Тотом, богом мудрости. (слайд №6) Но прошли годы и тысячелетия, и письменность была забыта, и никто не мог прочесть древние письмена. Но в XIX веке начались археологические раскопки, продолжающиеся до настоящего времени. Археологи нашли остатки роскошных дворцов, величественных храмов, крепостных стен, кварталы ремесленников, оросительные сооружения, гробницы, с множеством лежащих в них вещей, добыли письменные источники на камне, кости, коже, глине, папирусе. Ценой упорного труда ученые расшифровали письменность большинства древневосточных народов. Но, ни один ученый не мог прочитать египетские письмена. (слайд №7) - Древнегреческий был хорошо известен лингвистам, и сопоставление текстов позволило французскому исследователю Жан-Француа Шампольону впервые в новой истории расшифровать письменность древнего Египта в1822 году. (слайд №8) (1790 – 1832) - Язык Древнего Египта достаточно сложен, далеко не все египтяне владели письмом, это была прерогатива знатных людей, и, прежде всего фараона, жрецов и конечно писцов, на подготовку лучших из них тратились годы. Ведь в древнеегипетском письме свыше 700 знаков, или иероглифов, большинство из которых очень сложны. Множество домашних заданий и классных упражнений, написанных этими прилежными учениками, сегодня бережно хранится в музеях мира как ценнейшие реликвии. Учащиеся разделены на 3 группы, представляющие египетских учеников. Вопрос 1. Как вы думаете, дети всех ли египтян могли учиться? Почему? - Действительно, дети не всех египтян ходили в школу. Дети простых земледельцев и ремесленников редко становились образованными людьми. Они учились у своих отцов сеять зерно, пасти скот, ткать или работать по камню. Школа готовила писцов и жрецов. Часто и сами школы находились при храмах, а учителями в них были жрецы. - Представьте, что вы находитесь в древней египетской школе. В отдалении сидят жрецы-учителя, которые будут у вас вести уроки. - Почему жрецы? Можете удивиться вы. Да потому, что школы в Древнем Египте находились при храмах, а учителями там были жрецы-служители богов. Урок 1-й – урок письма проводит, назначенный заранее ученик Материалы для учителя письма. Уже в 4-3 тысячелетиях до н. э. знаний у нас египтян было больше, чем мы могли удержать в памяти и устно передавать их другим. Поэтому появилась потребность в письменности. Сначала мы просто рисовали то о чём хотели сказать (слайд№9) презентации) - Затем знаками стали обозначать не только целые слова, но и один или несколько согласных звуков. Гласные звуки при письме пропускали. Знаки-рисунки назвали иероглифами. «ИЕРОГЛИФЫ». (Учащиеся записывают в тетрадь новое слово с его пояснением) - В нашей письменности около 750 иероглифов. Их вырезали, как правило, на камне и дереве, но основным материалом для письма служит папирус. - А сейчас прошу выполнить задание № 1, в котором показать свои знания о том, что вы от меня узнали. - Время выполнения 3 мин., после чего сдать мне на проверку. (Учащиеся в группах выполняют задание № 1) (слайд №10) Задание № 1 1. Когда появилась потребность в письменности у египтян?______________________________ 2. Как египтяне назвали знаки-рисунки? ______________________________________________ 3. Сколько их насчитывалось? ___________________________ 4. Как назывался основной материал для письма? _________________________________________ 5. На чём первоначально писали ученики? ______________________________________________ 6. Напиши иероглифами «воин плакал у колодца». Для выполнения задания используется таблица с древнеегипетскими иероглифами, которая должна быть у каждой группы. После выполнения «Учитель письма» собирает работы и проверяет по образцу приготовленному учителем.(слайд № 11  ) Урок 2-й, математика проводит заранее назначенный ученик Материал для учителя математики - Ученики запомните, что для того, чтобы знать сколько собрано зерна, как будешь обеспечен ты, твоя семья и твой скот, сколько нужно зерна для посева, нужно уметь считать и вычислять. Запомните, эти знаки помогут вам в ваших расчётах. (слайд №12) Вы знаете, как обозначить миллион? - Нужно нарисовать человека поднявшего руки вверх от удивления перед таким большим числом. - Вы так же должны знать, что при постройке дамб, при разливе Нила, при постройке пирамид для нашего фараона и зданий для государства необходимо будет высчитать число работников, чтобы закончить строительство в срок, и количество нужных для строительства материалов. Все вычисления, которые вы будете производить называются - АРИФМЕТИКА (Учащиеся записывают в тетрадь новое слово с его пояснением). - Вы, будущие писцы и жрецы, должны знать, что для рытья каналов, деления поля на участки, постройки зданий нужно измерять линии, площади и объёмы. Для этого вы должны знать ГЕОМЕТРИЮ. (Учащиеся записывают в тетрадь новое слово с его пояснением). Учитель математики: «А, сейчас все должны выполнить задание № 2. Время выполнения 3 мин.». (слайд №13) Задание №2 (решение выполнять египетскими знаками) Рабы и крестьяне собрали с полей, принадлежащих храму, 400 мешков ячменя. 20 мешков нужно оставить для пропитания жрецам, 80 мешков на корм быкам, 40 мешков на похлёбку рабам, 20 мешков на семена для посева. Хватит ли собранного зерна на проживание? Сможет ли храм иметь доход? После выполнения «Учитель математики» собирает работы и проверяет по образцу, приготовленному учителем.(слайд №14) Урок 3-й, астрономия. Его проводит заранее назначенный ученик Материал для учителя астрономии Ученики запомните, наука, о которой я вам буду говорить, называется астрономия (Это слово учащиеся записывают в тетрадь) - Она зародилась из наблюдений за поведением Нила и положением звёзд на небе. Почему мы должны постоянно наблюдать за небом? (обращается к ученикам, если они не могут ответить, отвечает сам). - Мы должны знать, что перед разливом нашего кормильца Нила звёзды занимают определённое положение, и чтобы к этому времени земледельцы могли подготовить каналы и дамбы. А зная положение звёзд на небе ночью, вы можете ориентироваться на местности, когда идёте с торговым караваном или, как военачальник, ведёте свое войско в завоевательный поход, чтобы пополнить богатства нашего яснобожественного фараона. Для этого вы можете использовать карту звёздного неба, составленную нашими жрецами-звездочётами. - А теперь познакомимся с календарём. Запомните: Годом считается время от разлива Нила до следующего его разлива и он составляет 365 суток и делится на 12 месяцев, каждый месяц имеет 30 дней, а в конце каждого года добавляется 5 дополнительных суток, которые празднуются как дни рождения наших главных богов. Запомните, день делится на 12 часов, ночь тоже. А для того, чтобы вы не могли ошибиться во времени есть солнечные и водяные часы. Учитель астрономии: «Всем ученикам приступить к выполнению 3 задания. Время выполнения 3 мин. (слайд № 15) Задание № 3. 1. Сколько суток в году? ___________________________ 2. Сколько месяцев в году? _________________________ 3. Сколько дней в месяце? __________________________ 4. Какие приборы изобрели для измерения времени? ______________________________________ 5. Что бралось за измерение времени в Древнем Египте? ___________________________________ 6. Для чего нужны эти знания? _________________________________________________________ 7. Какая наука давала все эти знания? _________________________________________________ После выполнения «Учитель астрономии» собирает работы и проверяет по образцу, приготовленному учителем. (слайд №16) (слайд №17) - Почему в Египте было трудно научиться читать? - Как выглядит древнеегипетская книга? - Чем была привлекательна для египтян должность писца?	Просмотр интернет – сайта Работа в группах Отвечают на вопросы учителя. Выступление подготовленного ученика (в одежде древнеегипетского мальчика) Работа в тетрадях Работа по карточкам Выступление подготовленного ученика (в одежде древнеегипетского мальчика) Сопровождается презентацией Работа в тетрадях Работа в тетрадях Работа по карточкам Выступление подготовленного ученика (в одежде древнеегипетского мальчика) Сопровождается презентацией. Выполняют задания на карточках. Отвечают на вопросы учителя
6.	Итог урока. Рефлексия.	– Вам понравилось путешествие? – Что вы сегодня дома захотите рассказать своим родителям о нашем уроке?
7.	Домашнее задание	(слайд №18) Обязательный минимум – пересказ, близкий к тексту, содержания параграфа п. 12 (учебник и др.); Творческое домашнее задание: – составить кроссворд по теме: “Древний Египет”; – написать рассказ “Как я путешествовал по Древнему Египту” (можно использовать изученный материал уроков по Древнему Египту).

  Тема: «Искусство Древнего Египта».