«Модель оздоровления детей в условиях МБДОУ»
автор: ,
МБДОУ «Детский сад №27» город Прокопьевск
В настоящее время на фоне экологической и социальной напряжённости в стране, на фоне небывалого роста болезней «цивилизации», чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в дошкольном учреждении. Кроме того, нужно постоянно помнить о том, что сейчас идеально здоровых детей немного. Не следует также забывать, что только в дошкольном возрасте самое благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением дошкольников методам совершенствования и сохранения здоровья приведут к положительным результатам.
Проблема оздоровления детей – это целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период. Предложенная нами модель оздоровления – попытка на практике показать систему деятельности МБДОУ по здоровьесбережению детей, обратить внимание на здоровьесберегающие компоненты организации
учебно – воспитательного процесса.
Основные направления по оздоровлению воспитанников следует рассматривать в широком социальном аспекте, т. к во – первых, в центре работы по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья находится семья ; во вторых, дошкольное учреждение, где ребёнок проживает большую часть своего активного времени, т. е. социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья детей. Поэтому в МБДОУ необходим поиск подходов к оздоровлению детей, базирующийся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинг состояния здоровья каждого ребёнка, учёте и использовании особенностей его организма, индивидуализации профилактических мероприятий, создании определённых условий.
Цель работы педагогического коллектива по данной проблеме направлена на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
Формы работы с педагогами:
- анкетирование;
Формы работы с педагогами:
- консультации на темы: «Организация здоровьесберегающей среды в ДОУ», «Готовность детей к школе»;
- семинар «Педагогические ситуации как средство активизации здоровьесберегающей среды ДОУ»;
- семинар – практикум «Здоровьесберегающие технологии в ДОУ».
Формы работы с родителями:
- анкетирование «Особенности формирования здоровьесберегающей среды в семье»;
- консультации: «Особенности режима дня детей дошкольного возраста», «Система специальных упражнений для профилактики нарушения и улучшения зрительной функции», «Виды закаливания», «Оздоровительный бег на улице», «Правильное питание»;
- мастер - класс «Психосоматическая гимнастика »;
- спортивные праздники и развлечения с участием родителей.
Формы и методы оздоровления детей:
1. Обеспечение здорового ритма жизни (гибкий режим);
2. Физические упражнения (утренняя гимнастика, физкультурно – оздоровительные занятия, подвижные и динамические игры, профилактическая дыхательная гимнастика, психосоматическая гимнастика, спортивные игры, ритмика);
3. Гигиенические и водные процедуры (умывание, мытьё рук, обеспечение чистоты среды);
4. Свето – воздушные ванны (проветривание помещений, сон при открытых фрамугах, прогулки на свежем воздухе, обеспечение температурного режима и чистоты воздуха);
5. Активный отдых (развлечения, праздники, игры - забавы, дни здоровья, каникулы);
6. Музтерапия (музыкальное сопровождение режимных моментов, музыкальное оформление фона занятий, хоровое пение);
7. Спецзакаливание (босоножье, игровой массаж, обширное умывание, дыхательная гимнастика);
8. Пропаганда ЗОЖ (эколого – валеологический театр, выпуск газеты для родителей «Здоровячок», курс лекций, бесед, консультаций, мастер – классы).
Ожидаемые результаты:
1. Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияния образа жизни на состояние здоровья.
2. Повышение уровня ориентации к современным условиям жизни.
3. Овладение навыками самооздоровления.
4. Снижение уровня заболеваемости
Результаты работы педагогического коллектива показали положительную динамику снижения заболеваемости, а также подтвердили необходимость продолжения оздоровительной работы с детьми, совершенствования работы коллектива по данному направлению, внедрении новых форм оздоровления детей в МБДОУ и семьях воспитанников.
Факторы, препятствующие эффективному внедрению модели оздоровления на практике:
- отсутствие комплексной системы закаливания (не все родители осуществляют закаливающие процедуры в выходные и праздничные дни);
- наполняемость детей в группах (до 30 человек и более);
- отсутствие физкультурного зала;
- отсутствие лечебно – оздоровительных мероприятий;
- недостаточное финансирование МБДОУ.
В заключении вспоминаются слова : «Я не боюсь ещё раз повторить: забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы». Однако не всё зависит от педагогического коллектива и родителей. Во многом здоровье наших детей зависит от отношения государства к проблемам здоровья дошкольников.
