Рабочая программа (стр. 3 )

-личностно-ориентированная;

-здоровье сберегающая;

-информационно-коммуникативная;

-игровая;

-технология проектной деятельности;

-технология исследовательской деятельности;

-мнемотехника;

-сказкотерапия.

2.2. Система педагогической диагностики (мониторинга)  достижения детьми планируемых  результатов освоения Общеобразовательной программы дошкольного образования

Система мониторинга в соответствии с ФГОС ДО осуществляется в форме педагогической диагностики и обеспечивает комплексный подход к оценке индивидуальных достижений детей, позволяет осуществлять оценку динамики их достижений в соответствии с реализуемой Образовательной программой дошкольного образования.

       

Объект педагогической диагностики (мониторинга)	Формы и методы педагогической диагностики	Периодичность проведения педагогической диагностики	Длительность проведения педагогической диагностики	Сроки проведения педагогической диагностики
Индивидуальные достижения детей в контексте  образовательных областей: "Социально-коммуникативное развитие", "Познавательное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Физическое развитие".	-Наблюдение -Анализ продуктов детской деятельности	2 раза в год	2-4 недели	Сентябрь-октябрь Апрель - май

2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников

Месяц	Темы	Формы работы	Информационный материал
IX-2017 г.	- «Информация о семье». - «Давайте познакомимся» - «Первый раз в детский сад» - «Чем мы занимаемся в детском саду» - «В гостях у Осени». - «Все о детском питании».	Анкетирование. Индивидуальные беседы. фотовыставка. Консультация Оформление  альбома. Тематическое муз. развлечение. Консультация.	Анкеты. Оформление  информац. стендов, шкафчиков в раздевалке. Выставка педагогической литературы Выставка фотограф, подбор стихов и др. Подбор материала для родителей (стихи, песни). Ежедневное меню
X-2017 г.	- «Особенности развития детей младшего дошкольного возраста» - «Кризис трехлеток. Что это такое?» - «Одежда детей в детском саду». - «Стратегия работы на год». - «Что растет у нас на даче?»». - «Осенняя фантазия». - «Я и моя семья». - «Волшебница Осень».	Родительское собрание (круглый стол.). Выставка совместных творческих работ. Консультация. Консультация. Заседание  род. комитета № 1. Выставка (помощь родителей),  сбор природного материала для поделок. Выставка семейных работ. Создание фотоальбомов. Праздник.	Подбор материала и лит-ры к собранию. Папка-передвижка. Папка-передвижка. Фотографии членов семьи. Стихи, песни.
XI-2017 г.	- «Режим дня в детском саду и дома» - «Прогулки по родному городу» - «День матери».	Индивид. беседы, консультации, папка-передвижка. Консультация Фотовыставка	Подбор материалов для родителей о режиме дня. Подбор фотографий для альбома. Подбор стихов, фотографий.
XII-2017 г.	- «Новогодний праздник» (подготовка). - «Украсим нашу елочку» - «Зимушка-зима» - «Здравствуй, Новый год!» - «Скоро Новый год!»	Заседание род. комитета № 2. Мастер-класс (изготовление ёлочных украшений совместно с родителями). Конкурс семейных работ. Новогодний утренник. Папка-передвижка.	«Как дарить новогодние подарки». «Что приготовить к Новому году». «Как встречают Новый год в разных странах». Новогоднее поздравление, приглашение на праздник.
I-2018 г.	- «Мой любимый праздник – Новый год!» -«Игры для непосед» (зимние забавы). - «Чудо – деревянные игрушки». - «Организация семейных прогулок».	Фотовыставка Папка-передвижка. Мини проект. Консультация.	Подбор фотографий. Подбор  материалов  для родителей (о народной деревянной игрушке).
1I-2018 г.	- «Малыши-крепыши». - «Растем здоровыми». - «Роль отца в семейном воспитании». - «Мой папа – самый лучший». - «День Защитника Отечества».	Консультация. Анкетирование. Консультация. Фотогазета. Праздник.	Подбор лит-ры о физическом воспитании и закаливании, фото. Анкеты. Подбор литературы. Фотографии, подбор стихов. Поздравление и приглашение на праздник.
III-2018 г.	- «Маму я свою люблю». - День 8 Марта. - «Встречаем весну». - «Игры и упражнения для развития речи детей».	Фотогазета. Праздник. Выставка семейных работ. Консультация.	Подбор стихов, фотографий. Поздравление, приглашение на праздник. Наглядный материал.
IV-2018 г.	- «День открытых дверей» - Выставка «Книжки малышки» ко дню книги (совместная работа родителей и детей). - Благоустройство участка группы. -  «Итоги работы за год». - «Я гуляю по Петербургу».	Открытые занятия. Творческие работы детей и родителей. Проведение субботника. Заседание род. Комитета № 3. Фотовыставка.	Приглашения. Благодарность активным родителям. Подбор фотографий.
V-2018 г.	-«День рождения нашего города». - «Наши достижения». - «По результатам года». - «Путешествие с малышом». - «Ребенок и дорога». - «Пожарная безопасность»	Оформление группы ко дню города. Итоговое родительское собрание. Анкетирование. Консультация. Консультация. Консультация.	Фотовыставка «Вот и стали мы на год взрослей!». Анкеты. Подбор материалов.

3. Организационный раздел рабочей программы.

3.1.  Режим пребывания воспитанников в группе (12 часов) (осенне-зимний период, весенне-летний, щадящий режим и др.)

«Согласовано»  «Утверждаю»

Врач___________  Зав. ГБДОУ д/с № 97________________

_____________  ___

СКОРРЕКТИРОВАННЫЙ  РЕЖИМ ДНЯ

( холодный период года)

(  младшая группа)

Приём и осмотр, игры.	7.00  - 8.10
Утренняя гимнастика.	8.10 – 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак.	8.20 – 8.55
Игры, совместная деятельность.	8.55 – 9.00
Непрерывная образовательная деятельность (организованная, в форме игровых занятий).	9.00- 9.50
Второй завтрак.	9.50-10.00
Подготовка к прогулке, прогулка.	10.00- 12.00
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду.	12.00-12.15
Обед.	12.15-12.50
Подготовка ко сну, дневной сон.	12.50 –15.00
Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры, подготовка к полднику.	15.00- 15.15
Полдник	15.15-15.30
Совместная деятельность с детьми по интересам : игры, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы Игровые занятия	15.30 -17.00
Подготовка к прогулке. Прогулка	17.00-19.00

Заместитель заведующего по УВР:_______________________//

3.Организационный раздел рабочей программы.

3.1.  Режим пребывания воспитанников в группе (12 часов) (осенне-зимний период, весенне-летний, щадящий режим и др.)

«Согласовано»  «Утверждаю»

Врач___________  Зав. ГБДОУ д/с № 97_____________

_________________  ___

СКОРРЕКТИРОВАННЫЙ  РЕЖИМ ДНЯ

( теплый период года)

  младшая группа

Приём детей на улице, осмотр, игры, наблюдения, утрення гимнастика.	7.00  - 8.20
Подготовка к завтраку, завтрак.	8.20 – 8.55
Игры, подготовка к НОД	8.55 – 9.00
Непрерывная образовательная деятельность (организованная, в форме игровых занятий).	9.00- 9.15 9.25 – 9.40
Второй завтрак.	9.50-10.00
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, воздушные, солнечные процедуры).	10.00- 12.00
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду.	12.00-12.20
Обед.	12.20-12.50
Подготовка ко сну, дневной сон.	12.50 –15.00
Постепенный подъём, воздушные, водные процедуры, подготовка к полднику.	15.00- 15.15
Полдник	15.15-15.30
Подготовка к прогулке, прогулка  (наблюдения, игры, игры-эксперименты, индивидуальная работа, совместная деятельность)	15.30-19.00

Заместитель заведующего по УВР:__________________________ //

3.2. Структура реализации образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Виды деятельности, технологии	Индивидуальный маршрут развития ребенка
Занятия коррекционно-развивающей направленности. Образовательные проекты. Праздники, развлечения. Экскурсии. Тематические беседы. Организация различных видов деятельности (игровой, исследовательской и пр. деятельности).	Создание условий для самостоятельной деятельности детей в режимных моментах, на прогулке. Оказание не директивной помощи воспитанникам.	Виды деятельности: - игровая (с/р игра, игры с правилами,  подвижные игры, театрализованные игры, дидактические, развивающие игры, игры-эксперименты); - коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками); - познавательно-исследовательская (исследование объектов окружающего мира и экспериментирования с ними); - восприятие художественной литературы и фольклора; - самообслуживание и элементарный бытовой труд  (в помещении и на улице); - конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал; - изобразительная (рисование, лепка, аппликация); - музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах; - двигательная (овладение основными движениями). Технологии: - личностно-ориентированная; - здоровье сберегающая; - информационно-коммуникативная; -игровая; - технология проектной деятельности; - технология исследовательской  деятельности; - мнемотехника; -сказкотерапия.	личностно-ориентированный подход к развитию воспитанников осуществляется в индивидуальной работе с детьми, которая отражается в календарном планировании воспитательно-образовательной деятельности,  в портфолио на каждого ребёнка, в индивидуальной тетради на каждого ребёнка). Развивающая предметно пространственная среда группы  организована в соответствии с индивидуальными особенностями детей.

3.3. Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников группы (занятия)