Раздел: «Народные песни, сказки, пословицы ». Подраздел: «Колыбельные ». Урок 33. Тема: «Русская колыбельная «Березонька скрип-скрип» ; Сербская колыбельная «Нашей Любице…». Латышская колыбельная»
Цель: Сообщение знаний о колыбельной песне как жанре фольклора. Развитие внимания к эмоциональной окрашенности произведения. Формирование умения находить в тексте слова, позволяющие ответить на вопрос. Заучивание произведений по собственному выбору
Ресурсы: Учебник: Литературное чтение: учебник для 2 класса 1 часть стр.78-80 — М.: АСТ, Астрель, 2013
Рабочая тетрадь: Литературное чтение: рабочая тетрадь № 1, , стр. 25 — М.: АСТ, Астрель, 2015
Планируемые результаты
Предметные | Метапредметные | Личностные |
В процессе размышления над произведением привлекают опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений; определяют фольклорный жанр и характеризуют его особенности; читают наизусть понравившееся произведение | Р.: умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста. П.: умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста. К.: умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач | Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой |
Межпредметные связи: Русский язык. Изобразительное искусство. Музыка. |
Ход урока.
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся |
Мотивация к деятельности. Актуализация знаний | |
-Начинает урок с постановки цели при помощи чтения стихотворения белорусского поэта Максима Танка «Вопросы и ответы»: «- Дедушка, кто старше меня? - Твои папа и мама. - А кто старше, чем они? - Мы с бабушкой… - А кто старше всех-всех на свете? - Внученька, старше всех на свете, я думаю, Наш хлеб насущный Да ещё колыбельная, Которую поёт твоя мама.» | -Прослушивают стихотворение |
Рассказывает о колыбельных: «Малыш еще не знает языка, не понимает слов, но, слушая колыбельную песню, он успокаивается, затихает, засыпает. Его убаюкивают мягкие, спокойные теплые интонации голоса матери, ласковое обращение. Колыбельные песни – первые мелодии, которые слышит человек. Через колыбельную малыш получает первые представления об окружающих его предметах, о животных, птицах. Колыбельные песни учат добру. Но больше всего действует на ребенка сама материнская нежность, любовь, которая чувствуется в каждом слове, в каждом звуке. Из моего детства, я запомнила, как меня убаюкивала бабушка, потому, что мама была постоянно занята по хозяйству. И уже мне, как бабушке, приходилось иногда укачивать и своих внуков.» | |
-Учитель поет колыбельную: «Серенький мой котик, беленький мой котик, Котик мой усатый, не ходи по хате. Не ходи по хате, не буди дитяти. Будет детка спать, котик ворковать, А на кота – воркота, а на дитя – дремота. Баю-бай, баю-бай…» | |
Физкультминутка(музыкальная) | -Повторяют движения |
Организация познавательной деятельности | |
-Рассказывает о истории происхождения колыбельных «О каком животном упоминается в этой колыбельной? (о коте) В очень многих колыбельных упоминается именно кот: «Ах, ты котик, ты коток, котик серенький лобок, Приди котик поскучай, мою Аню покачай». - Как вы думаете почему? (кот домашнее животное, спит в доме, мурлычет) - А из птиц чаще всего упоминается в колыбельной голуби, их называли гули. Как вы думаете, почему? (голуби воркуют) Не всегда ребенок быстро засыпал. И чтобы он по быстрее успокоился, уснул, то пели про волка, колдуна, Бабая, Мамая, которые придут и унесут. Звучит песня «Старик-бабай» «Баю-бай-баю-бай Приходи старик-бабай. Приходи старик-бабай Коням сена не давай. Кони сено не едят Всё на Ванечку глядят.» (учитель показывает иллюстрацию «Дед-нянька качает люльку») Название колыбельная произошло от какого слова? ( колыбель) - А что такое колыбель? - Как вы думаете, от какого слова произошло слово «колыбель»? (учитель обращает внимание на данное слово) - Послушайте отрывки из народных песен, которые вам помогут ответить на мой вопрос. (учитель поет) 1. «Сине море колыхливо, бела рыбица пуглива» (какое слово однокоренное) 2. «Я иду, иду трава колых-колых. Девчата хитрые, а мы хитрее их» 3. «Ты река ль моя реченька, Ты течешь не колыбнешься» (Колыбель – от слов: колыхаться, колебаться, т. е. двигаться, качаться.) - В народе было другое название колыбельных: байки – от древнерусского «байкать» - т. е. баюкать, качать. Люди заметили, что под покачивание ребенок быстрее засыпает, поэтому колыбели делали так, чтобы они могли раскачиваться.» -Учитель объясняет устройство колыбели (зыбки, люльки), как её укрепляли, подвешивали. -Показывает иллюстрацию «Женщина с люлькой» -Организует работу с информацией учебнике на стр.78 -Проводит словарную работу (учебник стр. 78) -Знакомит учащихся с русской колыбельной | -Слушают информацию о колыбельных -Читают информацию о колыбельных -Находят значения слов в словаре |
Закрепление и включение в систему знаний | |
-Организует работу с прочтением Сербской и Латышской колыбельной | -Читают колыбельные, отвечают на опросы № 1 и 2 |
-Организует работу в тетради с. 25 № 1 | -Выполняют задания |
Рефлексия учебной деятельности | |
Какой вывод вы сделали для себя? - Понравился вам урок? С каким настроением вы уйдете с него? /посадим человечка в окошко | -Проводят самоанализ |
