Математика со Смешариками
Тема урока: Веселая математика со Смешериками.
(Последоватнльность чисел в пределах 100. Запись двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Закономерность записи чисел в ряду. Проверка вычислительных навыков. Навыки самоконтроля и самооценки.)
Формируемые умения :
Предметные умения:
Выявлять закономерность в записи числового ряда, записывать двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, строить и объяснять простейшие логические выражения. Применять освоенные правила, выполнять предписываемые ими действия.
УУД:
Личностные :
- Становление коммуникативного, социального и учебно-познавательного мотивов изучения математики.
Положительное отношение к урокам математики, наличие элементов познавательного интереса.
Умение уважать и принимать чужое мнение.
Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик»;
Осознание необходимости самосовершенствования на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».
Регулятивные:
- Понимать и сохранять учебную задачу, планировать и осуществлять действия для ее решения. Выполнять учебные действия в речевой и умственной форме. Способность осознавать и оценивать собственные знания и умения. Осуществлять взаимо- и самоконтроль.
Познавательные:
- Осознавать общий способ действия для выполнения заданий, применять его при решении конкретных задач.(1)
- Анализировать, сравнивать числа и выражения, конструировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать умозаключения, выводы.(2)
Коммуникативные:
- Участвовать в общей беседе, выполнять правила речевого поведения. Задавать вопросы и отвечать на вопросы других. Строить небольшие монологические сообщения научно-делового характера и слушать сообщения других.
Деятельность учащихся: Выявляют закономерность в записи числового ряда и объясняют свои действия. Совершенствуют умения в записи двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых, вычислительные навыки, навыки самоконтроля.
Цели урока:
Деятельностная цель: формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднений).
Содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов и т. д.
Организация класса. Мотивация. Девиз. ( 1 мин)
Тяжело в учении - легко в бою.
Актуализация опорных знаний.Повторение:
- увеличение ( уменьшение) двузначных чисел на несколько десятков без перехода в другой разряд;
- последовательность чисел в пределах 100.
- запись двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.
Помоги Нюше. ( 3 мин)
Разгадай правило и запиши следующее число в данном ряду.
Используем «Конструктор занятий», Кнопку – справку.
Подарок из коробки. ( 2 мин)
Какие цифры можно записать в «окошко», чтобы неравенство стало верным.
Наборное полотно с использованием утилиты множественного клонирования. Волшебство – появление чисел в коробке.
Дети работают со светофорами.
Волшебная корзинка. ( 5 мин)
Запиши каждое число в виде суммы разрядных слагаемых и сравни выражения.
Волшебство – число, проходящее через корзинку раскладывается на сумму разрядных слагаемых ( ученик проводит число и проверяет ответ). Дети работают со светофорами, а затем в парах показывают знак больше или меньше.
ФИЗМИНУТКА
Работа в группах ( 10 – 15 минут)Повторение:
- названия чисел разности;
- умение расположить числа в порядке возрастания;
- озвучивание вывода - с уменьшением вычитаемого значение разности увеличивается.
Итог работы в группе – расположить на доске выражения в порядке увеличения значений разности;
- озвучить вывод.
Самостоятельная работа ( 7 – 10 мин)
Карточка.
Найди значение выражений.
Отметь галочкой «лишнюю» геометрическую фигуру.
Проверка самостоятельной работы. ( в зависимости от оставшегося времени – быстрая или пошаговая проверка)
Волшебство – Появление ответов используя группировку предметов
или анимация – исчезание.
Итог урока. Рефлексия.
Инструмент для голосования.
