ЗВУК [й’], БУКВЫ Й, й
Цели: познакомить учащихся с условным обозначением звонкого мягкого звука [й’] с помощью строчной печатной буквы в квадратных скобках и апострофа; учить акцентированному произнесению согласных звуков на основе одноуровневых моделей слов; раскрыть технологию перекодирования звуковой формы слова в буквенную на основе двухуровневых моделей слов; учить читать слова по слогам и орфоэпически; формировать умение читать предложения как относительно законченные по смыслу структурные единицы; закреплять прием воспроизведения слова вслух на основе его звуковой модели; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; формировать умение воспринимать на слух и образно представлять стихотворный текст и корректировать его содержание; воспитывать культуру учебного труда.
Оборудование: шаблоны для составления схем предложений (прямоугольники и треугольники); карточки-буквы для игры «Превращения слов»; загадки.
Ход урока
I. Организационный момент.
2. Сообщение темы урока.
– Как вскрикивают от испуга? (Ой!)
– Отгадайте загадки:
Выпускает он листы
Широченной широты.
Держит он на стеблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких:
Если их не обойдешь –
На себе их все найдешь. (Репей.)
К маме-речке бегу
И молчать не могу.
Я ее сын родной,
А родился весной. (Ручей.)
– Сравните слова-отгадки. Что их объединяет? (Слова оканчиваются на одинаковый звук [й’].)
– Сформулируйте тему урока.
- Исходя из темы, сформулируйте цель урока.
- Сегодня к нам на урок пришел еще один сказочный герой. В его имени два слога. Он много читает и поэтому много знает.
3. Работа по теме.
- Какой герой у нас в гостях? Из какой сказки он пришел?
- Произнесите «Знайка», выделяя в нем последний звук первого слога. Назовите выделенный звук.
- Произнесите звук й еще раз. Определите, какой это звук. Дайте ему характеристику.
Й – согласный, звонкий, мягкий.
Знайка прослушал сделанный вами вывод и сказал мне, что в характеристике й требуется кое-что уточнить. Он предлагает, чтобы уточнение вы внесли сами.
Знайка просит вас назвать слова, в котором й был бы глухой и твердый.
- Вы назвали много слов с й, но среди них нет ни одного, в котором этот звук был бы глухой и твердый. Я тоже таких слов не знаю.
Какой мы можем сделать вывод из этого явления?
Й – согласный, всегда звонкий, всегда мягкий.
-Знайка не только любит читать. Он привык очень бережно обращаться с книгами. Вам он предлагает составить правила обращения с книгами и соблюдать их. Постарайтесь, чтобы в каждом составленном вами предложении было хотя бы одно слово с й.
- Кто составил первое предложение.
Открывай книгу чистыми руками.
Не загибай страницы.
Пользуйся закладкой.
Читай, не делая пропусков.
Вовремя меняй книги в библиотеке.
- Молодцы, ребята! Хорошие правила составили. Не забывайте их выполнять. А теперь давайте узнаем несколько знайкиных тайн.
Что Знайка больше любит: кисель или йогурт?
Из каких фруктов Знайка больше любит варенье: из айвы или яблок?
Какой месяц в году для Знайки самый лучший?
4. Физминутка.
- На физминутке мы с вами узнаем, о чем недавно прочитал Знайка в книгах. Если в названном мною слове есть й, вы киваете головой. Если нет – качаете головой вправо – влево.
О войне, о путешествиях, о тайне, о пустыне, о спорте, о йоге, о медведе, о зайце, об айсберге, о водопаде.
5. Знакомство с новой буквой.
- Я буду перелистывать книгу, на каждой странице которой изображена та или иная буква. Если вы знакомились раньше с ними на уроках, то называете их. Если встретится незнакомая буква, хлопаете в ладоши.
- Вот вы и поприветствовали новую букву.
- А как она называется?
- На что похожа?
- Знайка приготовил для вас интересное задание.
– Определите место звука [й’] в словах:
май чайка йогурт
шайба йод автобус
6. Чтение.
Знайка предлагает прочитать текст, который называется «Снайперы».
- Кто такой снайпер?
- Прочитайте этот текст, дважды повторяя слова, в которых есть й.
Снайперы.
Есть у нас удивительные растения. Они стреляют своими семенами. Вот бешенный огурец. Его плод – маленький огурчик. Созревает такой огурчик. Ничего про него не подумаешь. Но стоит его задеть, как он тотчас выстрелит семена. Семена у него мокрые и клейкие. В кого попадет, тот и унесет их с собой. Потом семена подсыхают и отваливаются. Стреляющих растений у нас много. Это и анютины глазки, и кислица, и душистый горошек.
- Что в тексте названо снайперами? Почему?
- Знапйке понравилось, как вы читали. Но нам пора научиться печатать букву Й, й.
7. Печатание буквы.
Й, й.
8. Схемы слов.
Зайка, рейка, лейка
9. Рефлексия.
- С каким звуком мы познакомились?
- Дайте ему характеристику.
- какой буквой он обозначается на письме?.
Если останется время.
СКАЗКА ПРО Й
Собрались гласные и стали распределять между собой обязанности. Букве О достался широкий, открытый звук, букве И – тонкий, короткий, букве У – трубный, протяжный. Остальные гласные тоже получили по звуку.
Одно И краткое ничего себе не выбрало. «Для чего мне звуки, – размышляло оно, слушая, как гласные совещаются. – Лучше жить тихо, безгласно. Это всегда спокойнее».
Спохватились гласные, что И краткому никакого звука не досталось. А ведь оно тоже имеет какой-то голос. Что делать?
– Знаешь что? – говорят ему. – Сходи-ка ты к согласным. У них звуков больше, может, и на твою долю хватит.
Подумало И краткое, зевнуло. Потом еще зевнуло и еще подумало.
– А мне, – говорит, – эти звуки вроде и ни к чему. У меня своих нагрузок хватит.
– Как же ты будешь жить без звука? – недоумевали гласные.
– А что, разве нельзя?
– Может, и можно, да неудобно как-то. Лучше ты все-таки сходи к согласным, авось что-нибудь и достанется.
Поколебалось И краткое, поколебалось, а потом смекнуло, что у согласных поменьше работы будет, да и голоса особого не потребуется, и говорит:
– Я согласный!
– Какой тебе звук? – спрашивают у него согласные.
Стоит И краткое, раздумывает: звонкий взять – голова будет болеть от звона, шипящий взять – будешь шипеть, наживешь врагов; нет, лучше уж ничего не брать.
Так И краткое решило и сказало:
– Все эти звуки мне ни к чему. Я не согласный.
Ну, не согласный, так не согласный, решили согласные, насильно быть согласным не заставишь.
– До свидания, – говорят, – ищи себе работу по нраву. Без работы в алфавите не проживешь.
Ходит И краткое, ищет, где бы пристроиться. А кто его возьмет! Он и не гласный, и не согласный, нет у него определенной профессии.
С трудом перебивается И краткое на подсобных работах. То поможет гласному А в Я превратиться, то слово закончит, а чтоб остальное что-нибудь самостоятельно – этого нет. Трудно И краткому, хоть криком кричи. Может, он и кричит, да разве его услышишь? Очень слабенький голос у полугласного.
Вопросы.
– Что нового вы узнали о звуках?
– Дайте характеристику звуку [й’].
