2 урок Тема «Природа осенью» (стр. 2 )

Раздел: Климат и природа
Школа: Акшукурская школа-лицей
Дата: «______» ________20______г	ФИО учителя: Тюлешова Ж
Класс: 5 «_________» класс	Количество присутствующих: Отсутствующих:
5-6 урок	Тема: Разговорный стиль
Цели обучения
5.2.1.1-владеть словарным запасом, включающим синонимы;
5.4.1.1-создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей.
5.5.1.2-использовать существительные и прилагательные, правильно соглосовывая по роду, числу и падежу.
5.2.1.1-владеть словарным запасом, включающим синонимы;
5.1.4.1-определять основную мысль текста  на основе вопросов.
5.5.1.2-использовать существительные и прилагательные, правильно соглосовывая по роду, числу и падежу.
Предпологаемый результат	Все учащиеся смогут:
Правильно отвечать на поставленные вопросы: Правильно употреблять существительные с прилагательными: Передавать  события, соблюдая последовательность: Создовать тексты: Написать сочинение по картине:
Большинство учащихся смогут:
Подобрать и дополнить определения к словам; Подобрать синонимы к данным словам; соглосовать имена прилагательные с именами существительными в ед. числе состовлять предложения, используя данные слова.
Некоторые  учащиеся смогут:
Подготовить сообщение о жизни и творчестве и И. Левитина.
Языковая цель	Основные термины и словосочетания: Золотая осень, наряд, восхищение осенний пейзаж.
Цель урока:	Обучение написанию связного текста (описание картины в сочинении художественного стиля.) Пополнение словарного запаса учащихся, закрепление понятий об описании как типе речи.
Привитие ценностей	Способствовать развитию эстетического восприятия, воспитанию эстетического вкуса.
Межпредметные связи	Взаимосвязь с предметами: музыка, ИЗО.
Навыки использования ИКТ	Презентационный материал о творчестве и И. Левитина, аудиоматериал «Времена года».
Предварительные знания	Учащиеся умеют описывать картины, употребляя художественно-изобразительные средства.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность	Ресурсы
Начало урока.	І. Организационный момент. Создание психологического настроя на урок. -  Здравствуйте,  ребята! Я рада всех вас видеть! Давайте встанем в круг и подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу пожелать вам, чтобы сегодняшний урок обоготил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом. Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Учитель приветствует учеников, проводит разминку «Круг радости» . Садитесь. ІІ. Актуализация знаний. Учитель предлагает рассмотреть картину «Золотая осень» (Деятельность учащихся)  К. Учащиеся называют предметы, которые изоброжены на картине. (К). Просмотор презентационного  материала.	Учебник. Часть 1 http/www. mysha red. ru/slide/212361/
Середина урока.	ІІІ. Изучение нового материала. К. Учитель на базе учебника использует прием «Атака вопросами». (К) Учитель;Пейзажи Исаака Левитана часто называют шедеврами. Он не просто изобразил знакомые многим пейзажи. Иногда говорят, что художник воспел красоту природы. Это выражение означает, что в свои картины он вложил всю силу любви. Картины Левитана действительно полны любви к родной природе. Они похожи на красивую музыку и на утонченную поэзию. Послушайте, как композитор Петр Ильич Чайковский в пьесе « Октябрь. Осенняя песнь» (цикл «Времена года»)передал звуками то же, что художник Левитан красками,-тишину и спокойствие в это время года в природе. Понравилась ли вам музыка и чем? (Г).Подберите и дополните красочные определения к словам.   1 группа;Осень-дивная, восхитительная,   2 группа;День-солнечный, замечательный,   3 группа, Воздух-свежий, чистый. (И) Подберите синонимы к словам; картина, художник, создавать, сиять. (К) Ознакомьтесь с планом сочинения. Физминутка Прочитайте примерное начало и заключительную часть сочинения. Можете их использовать. Основную часть напишите сами. (К) написание сочинения.	Учебник. Часть 1 Прослушивание  https.//tvkultura. ru/video/show/brand_id/59446/…/1183516/
Конец урока	УС. Перепиписать сочинение на чистовик. Познакомиться с другими картинами А сейчас попрошу вас ответить на вопросы; Интересно-Что для вас было интересно на уроке? Творчество-каким творчеством вы занимались? Обучение-Чему научились? Главное-что вы узнали на уроке? Что дал вам сегодняшний урок? -Спасибо всем за урок. Вы были молодцы! Я желаю, чтобы каждый верил в себя! Надеялся на успех!	Учебник. Часть 1

       

Раздел: Климат и природа
Школа: Акшукурская школа-лицей
Дата: «______»20______г	ФИО учителя: Тюлешова Ж
Класс: 5 «_________» класс	Количество присутствующих: Отсутствующих:
10 урок	Тема: Художественный  стиль
Цели обучения
5.1.3.1-понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему.
5.1.4.1-определять основную мысль текста  на основе вопросов.
5.2.1.1-владеть словарным запасом, включающим синонимы;
5.2.3.1-соблюдать орфоэпические нормы
5.3.1.1-понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания.
5.3.3.1-формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.
Предпологаемый результат	Все учащиеся смогут:
Правильно отвечать на поставленные вопросы: Понимать содержание художественного стиля Передавать  события, соблюдая последовательность: Правильно употреблять существительные с прилагательными: Участвовать в диологах
Большинство учащихся смогут:
Назвать стили речи Состовлять предложения, используя данные слова соглосовать имена прилагательные с именами существительными в ед. числе состовлять предложения, используя данные слова.
Некоторые  учащиеся смогут:
Сосотовлять свое стихотворение «Я» Заменить существительные личными местоимениями. Сделать сообщение о творчестве .
Языковая цель	Полиязычие: нудит зиму вон-заставляет зиму уйти: недаром-бекер емес: Основные термины и словосочетания: художественный стиль; художественная литература; контраст
Цель урока:	Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка
Привитие ценностей	Способствовать развитию эстетического восприятия, воспитанию эстетического вкуса.
Межпредметные связи	Взаимосвязь с предметами: казахский язык,
Навыки использования ИКТ	Презентационный материал о творчестве
Предварительные знания	Учащиеся умеют описывать картины, употребляя художественно-изобразительные средства.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность	Ресурсы
Начало урока.	І. Организационный момент. Создание психологического настроя на урок. -  Здравствуйте,  ребята! Я рада всех вас видеть! Давайте встанем в круг и подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбнусь вам, вы улыбнитесь мне. Я хочу пожелать вам, чтобы сегодняшний урок обоготил вас новыми знаниями, вы получили удовольствие от работы друг с другом. Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Учитель приветствует учеников, проводит разминку «Круг радости» . Садитесь. ІІ. Актуализация знаний. Учитель предлагает рассмотреть картину «Золотая осень» (Деятельность учащихся)  К. Учащиеся называют предметы, которые изоброжены на картине. (К). Просмотор презентационного  материала.	Учебник. Часть 1 http/www. mysha red. ru/slide/212361/
Середина урока.	ІІІ. Изучение нового материала. К. Учитель на базе учебника использует прием «Атака вопросами». (К) Учитель;Пейзажи Исаака Левитана часто называют шедеврами. Он не просто изобразил знакомые многим пейзажи. Иногда говорят, что художник воспел красоту природы. Это выражение означает, что в свои картины он вложил всю силу любви. Картины Левитана действительно полны любви к родной природе. Они похожи на красивую музыку и на утонченную поэзию. Послушайте, как композитор Петр Ильич Чайковский в пьесе « Октябрь. Осенняя песнь» (цикл «Времена года»)передал звуками то же, что художник Левитан красками,-тишину и спокойствие в это время года в природе. Понравилась ли вам музыка и чем? (Г).Подберите и дополните красочные определения к словам.   1 группа;Осень-дивная, восхитительная,   2 группа;День-солнечный, замечательный,   3 группа, Воздух-свежий, чистый. (И) Подберите синонимы к словам; картина, художник, создавать, сиять. (К) Ознакомьтесь с планом сочинения. Физминутка Прочитайте примерное начало и заключительную часть сочинения. Можете их использовать. Основную часть напишите сами. (К) написание сочинения.	Учебник. Часть 1 Прослушивание  https.//tvkultura. ru/video/show/brand_id/59446/…/1183516/
Конец урока	УС. Перепиписать сочинение на чистовик. Познакомиться с другими картинами А сейчас попрошу вас ответить на вопросы; Интересно-Что для вас было интересно на уроке? Творчество-каким творчеством вы занимались? Обучение-Чему научились? Главное-что вы узнали на уроке? Что дал вам сегодняшний урок? -Спасибо всем за урок. Вы были молодцы! Я желаю, чтобы каждый верил в себя! Надеялся на успех!	Учебник. Часть 1