Без имени (стр. 2 )

Принципы образовательной деятельности

В работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья происходит непрерывное общение с детьми. Обязательным  для педагога является тщательное отслеживание реакции и настроя детей в процессе обучения. На занятии применяется подход сотрудничества педагога и обучающегося, основанный на  взаимоуважении и доверии.

Принципы обучения

В основе процесса обучения  лежат два принципа:

1. Наглядность – принцип, согласно которому обучение строится на конкретных образцах, непосредственно воспринятых детьми не только через зрительные, но и тактильные ощущения.

  2.Доступность – принцип, согласно которому образовательный процесс построен с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающегося, в соответствии с уровнем его развития.

При реализации данной программы наряду с принципами образовательной деятельности реализуются и принципы коррекционной работы:

1).Индивидуальный подход  к ребенку  (индивидуальный маршрутный лист);

2).Предотвращение наступления утомляемости;

3).Проявление педагогического такта: поощрение за малейшие успехи;

4).Использование методов, активирующих познавательную деятельность.

Методы обучения

Для достижения поставленной цели, реализации намеченного содержания используются следующие методы:

1) репродуктивный метод, который  применяется при изучении каждого нового приема работы (показ процесса приготовления изделия, выполнение отдельных приемов, последовательность выполнения изделия). В результате чего развивается зрительная память, а также пространственное мышление.

2) метод параллельного обучения, где знания ребенку предлагаются не в готовом виде, а добываются путем анализа и сравнения. Педагог организует  поиск новых знаний с помощью разнообразных приемов (беседа, анализ, сравнение, обобщение, выполнение рисунка). Метод параллельного обучения применяется на начальном этапе учебного процесса при обучении правильному положению крючка и нити на пальцах, умению держать предмет для рисования витражными красками и правилам  обращения с ними.

Приемы обучения

Наиболее эффективными при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья будут такие приемы, как  1) анализ изделия - восприятие изделия в целом; выделение основной части изделия, определение ее формы, пропорций; выделение более мелких частей изделия, определение их формы, пространственного положения; повторное целостное восприятие изделия. Данный прием позволяет развивать зрительное восприятие, закрепить знание детьми основных геометрических фигур: треугольник, квадрат, овал, круг; вырабатывать умение мысленно расчленять изделие на части и собирать его в единое целое.

2) декоративное рисование – прием включает в себя  совместный с обучающимся анализ изделия,  объяснение педагогом процесса рисования по этапам,  выполнение обучающимся рисунка по схеме в цвете:  выполнение рисунка в цвете. 

3) беседа - прием целенаправленного и последовательного обсуждения знаний, предполагающий участие обеих сторон – педагога и обучающегося.

.  Способы отслеживания результатов

1.Вводный контроль осуществляется на первых занятиях. Выполняются технологические пробы и различные упражнения в работе с материалом.

2.Текущий контроль – контроль за усвоение знаний и умений на каждом занятии.

3.Итоговая аттестация осуществляется через проведение итоговых занятий и итоговой выставки по окончании изучения образовательной программы.

Уровни оценивания работ:

«Н» - низкий уровень (предоставленный вариант работы выполняется с трудом);

«С» - средний уровень (понимает суть изученных знаний и применяет их на практике);

«В» - высокий уровень (оригинально, легко применяет полученные знания, умения и навыки на практике).

Мотивация интереса к занятиям вязания крючком заключается в тонком, деликатном «подталкивании» обучающегося к выполнению определенных действий.  Мотивация активизирует его мыслительную активность, помогает создать направленность на учебную работу.

Техника безопасности

1.​ Инструктаж по использованию колюще-режущих предметов: крючков, ножниц, иголок. 

2.​ Инструктаж по использованию кистей, красок, клея, крючка, ножниц

3.​ Инструктаж по организации рабочего места.

4.​ Инструктаж по правилам поведения в помещении.

5.​ Инструктаж по правилам поведения на улице.

6.​ Инструктаж по правилам поведения в транспорте.

7.​ Инструктаж по правилам поведения в музее.

Материалы и инструменты

На занятиях используются такие инструменты как ножницы, вязальный крючок, карандаши, альбом, картон. А также следующие материалы: пряжа, набивочный материал, краски, клей, витражные краски, стеклянные баночки и стекло в рамках

  Учебно-тематическое планирование занятий

2-Й ГОД ОБУЧЕНИЯ

Основными задачами второго года обучения являются:

1. Научиться  составлять эскиз задуманной игрушки, сувенира, композиции.

2. Развивать навыки  составления целого из отдельных деталей;

3. Развивать навыки самостоятельного выполнения эскиза и нанесения задуманного рисунка на стекло;

  4. Воспитывать терпение, сосредоточенность, чувство ответственности.

  Второй  год обучения состоит из 3 основных этапов.

Прогнозируемые результаты.

В результате  второго  года обучения  ребенок

должен знать:

-чтение схемы по условным обозначениям;

- порядок выполнения работы с сувениром и мягкой игрушкой;

- приемы соединения отдельных деталей.

должен уметь:

- легко обращаться с крючком при работе;

- выполнять работу на стекле витражными красками по эскизу.

- нести ответственность за свои действия, составлять свой проект и осуществлять его.

  Второй год обучения состоит из трех этапов:

I этап обучения

На первом этапе ребенок учится  делать эскиз сувенира и выполнять работу поэтапно. При этом он свободно может применять полученные знания на первом году обучения (читать условные обозначения по схеме, рисовать свою схему, выбирать цвет и форму каждой детали).

Учебный план

№	Тема	Количество часов
всего	теория	практика	Форма аттестации
1	Вводное занятие. Ознакомление с планом работы на год. Инструктаж по  технике безопасности.	6	1	5
2	Вязание браслета.	6	1	5	выставка
3	Осенние листья.	6	1	5	выставка
4	Композиция из осенних листьев.	6	1	5	выставка
5	Колобок.	6	1	5	выставка
6	Яблоко.	6	1	5	выставка
7	Груша.	6	1	5	выставка
8	Грибочек	6	1	5	выставка
9	Корзинка	6	1	5	выставка
10	Корзинка с грибами.	6	1	5	выставка
11	Осьминог.	6	1	5	выставка
12	Оформление выставки готовых работ. Подведение итогов.	6	1	5	выставка

  ВСЕГО: 72 часа

2 этап обучения

  На втором этапе дети учатся  составлять композиции из готовых мелких деталей на зимнюю тему, самостоятельно  делать эскизы мягких игрушек и воплощать их в своей работе. Здесь дети развивают умение общаться с педагогом, советуясь в выборе своего проекта, выражать правильно свои мысли и планы.

  Учебный план

№	Тема	Количество часов
всего	теория	практика	Форма аттестации
1	Снежинка	6	1	5	выставка
2	Елочка	6	1	5	выставка
3	Снеговик	6	1	5	выставка
4	Снегурочка	6	1	5	выставка
5	Елочная игрушка	6	1	5	выставка
6	Рождественский колокольчик	6	1	5	выставка
7	Композиция  «Новогодний карнавал»	6	1	5	выставка
8	Композиция «Новогодний карнавал»	6	1	5	выставка
9	Витраж. Елочная игрушка.	6	1	5	выставка
10	Витраж. Аквариум.	6	1	5	выставка
11	Витраж – собственный проект.	6	1	5	выставка
12	Выставка работ.	6	1	5	выставка

  ВСЕГО: 72 часа  3 этап обучения

На третьем этапе обучения дети закрепляют полученные навыки работы со схемами и вязания крючком. Темы включают в себя цветочные композиции. Таким образом, ребенок приучается быть аккуратным, внимательным к своей внешности, что немаловажно в воспитании самоуважения и эстетического вкуса.