Без имени (стр. 1 )

п. Прохоровка

2016 г

       

  «Возможно, в этом мире

  ты всего лишь человек,

  но для кого-то ТЫ – целый МИР»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Приоритетным направлением социальной политики российского государства и стран мирового сообщества является создание системы эффективной социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья. К этой категории относятся дети, имеющие «значительные ограничения жизнедеятельности, приводящие к социальной дезадаптации вследствие нарушения роста и развития ребенка, способностей к самообслуживанию, передвижению, ориентации, контролю за своим поведением, обучению, общению, трудовой деятельности в будущем». 

Сущность воспитания и обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья  (ОВЗ) состоит во всестороннем развитии его личности, которое складывается не из коррекции отдельных функций, а предполагает целостный подход, позволяющий поднять на более высокий уровень все потенциальные возможности конкретного ребенка – психические, физические, интеллектуальные. Таким образом, у него появляется возможность самостоятельной жизнедеятельности в будущем.

Образовательная программа «Адаптация в жизни и обществе детей с ограниченными возможностями  здоровья» разработана в соответствии с нормативными документами:

-Конституция Российской Федерации;

-Закон РФ «Об образовании»;

-Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» ст.1,15;

-Закон «О социальной защите инвалидов в РФ» ст.18,19.;

-Постановление Правительства РФ от 18.07.96 № 000 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей – инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»;

-Письмо Минобрнауки РФ от 01.01.2001 и АФ – 150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами»;

-Письмо Минобрнауки РФ -51-513/16 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающегося в УВП в условиях модернизации образования»;

-Письмо Минобрнауки РФ /90-6 «О псих.-мед.-пед. консилиуме образовательного учреждения»

-Социальные нормативные нормы (Распоряжение Правительства РФ от 03.07.96 № 000 – о нормах наполняемости и групп в образовательных учреждениях)

-Новая редакция федеральных требований к образовательным программам  ДОД (от 01.01.2001).

Программа дополнительного образования детей «Адаптация в жизни и обществе детей с ограниченными возможностями  здоровья» - это совместная деятельность; сотворчество, которое помогает детям с ограниченными возможностями здоровья вхождению в социум. В процессе подобной деятельности формируется то, что современная наука называет отношенческим результатом. Важно, чтобы нуждающиеся в помощи,  верили в свои возможности  и реализовывали их, а те, кто способны помочь,  понимали, что важны не слова жалости, а «отношения на равных» и реальная помощь, основанная на уважении к человеку.

Основные причины создания программы:

-увеличение числа детей с ОВЗ;

-эпизодический характер оказываемой помощи;

-материальные трудности семьи;

-неготовность семьи к адекватному восприятию проблем, связанных с воспитанием и обучением детей с ОВЗ.

Программа «Адаптация в жизни и обществе детей с ограниченными возможностями  здоровья»  опирается на принципы витагенности (жизненной определенности), доступности, здоровьесбережения, наглядности, активности и направлена на творческую реабилитацию  детей с ограниченными возможностями здоровья. Творческая реабилитация - это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности. Основная цель данного подхода состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания.

Актуальность данной программы заключается в том, чтобы помочь детям с ограниченными возможностями здоровья  адаптироваться к окружающей среде, развивая  свои способности средствами декоративно-прикладного творчества. Приоритетным  направлением социальной политики российского государства и стран мирового сообщества является создание системы эффективной социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.

Сущность воспитания и обучения ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) состоит во всестороннем развитии его личности, целостном подходе, позволяющем поднять на более высокий уровень все потенциальные возможности конкретного ребенка – психические, физические, интеллектуальные. Таким образом, у него появляется возможность самостоятельной жизнедеятельности в будущем.

  Значимость данной программы заключается в том, что она осуществляет совместную деятельность как  ребенка с педагогом, так с другими детьми. Такая деятельность помогает детям с ограниченными возможностями здоровья  адаптироваться в окружающей среде, социуме. Важно, чтобы нуждающиеся в помощи  верили в свои возможности и реализовывали их на деле.

Программа «Развитие индивидуальных способностей детей с ограниченными возможностями средствами художественного и декоративно-прикладного творчества» опирается на принципы доступности,  наглядности, активности и направлена на творческую реабилитацию детей с ограниченными возможностями здоровья. Творческая реабилитация - это специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности. Основная цель данного подхода состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания. Необходимо помнить, что дети-инвалиды – это дети «особой заботы». У ребенка происходят значительные перемены в поведении и восприятии окружающего мира, когда  он переживает вдохновенный опыт творчества. Эмоциональная память об этом будет заставлять его искать новые творческие подходы, поможет преодолевать неизбежные кризисы, возникающие в их повседневной жизни.

Цель программы

-развитие индивидуальных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья с помощью определенных приемов декоративно-прикладного творчества.

Задачи программы

1)формировать интерес к декоративно-прикладному творчеству; научить основным приемам  вязания крючком и приемам  работы с витражными красками;

2)развивать индивидуальные способности обучающихся; расширять возможности для самореализации личности обучающихся; способствовать формированию у обучающегося определенного уровня знаний и умений в соответствии с его физиологическими и психологическими особенностями, развивать эстетический и художественный вкус.

3)воспитывать уважение к труду, любовь к народным традициям, нравственные качества (взаимопомощь, добросовестность, честность); формировать чувство самоконтроля.

Содержание программы

Программа «Развитие индивидуальных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья средствами художественного и  декоративно-прикладного творчества» направлена на гармоничное развитие ребенка и его психомоторных, художественных и интеллектуальных возможностей в процессе доступной для его возраста, физического состояния деятельности. Одним из доступных видов творчества является вязание крючком, а также рисование витражными красками по стеклу. Занятия положительно воздействуют на развитие ребенка: повышают сенсорную чувствительность, способствуют восприятию цвета, формы, фактуры  пряжи; развивают  пространственное мышление, воображение,  синхронизирую моторику обеих рук; формируют умение реализовывать задуманный  замысел по плану. Ребенок учится чувствовать и оценивать созданную своими руками работу по законам красоты. Программа  включает в себя  направление по обучению детей  рисованию витражными красками на стекле (декоративное украшение  стеклянных баночек и рисование композиций на стекле в рамке),  выполнению простых элементов вязальным  крючком, изготовлению сувениров, мягкой игрушки.  Программа рассчитана на два года.

Привлекаются дети младшего школьного возраста от 9 до 14 лет. Объем часовой нагрузки составляет 36 учебных недель по 2 часа два раза в неделю, всего 144 часа - первый год обучения, и по  2 часа три раза в неделю, всего 216 часов – второй год обучения. Работа на занятиях проводится с учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка. Содержание занятий перекликается с событиями в жизни общества, временами  года, а также  интересами и способностями детей. Форма обучения индивидуальная.

В содержание обучения вязанию крючком включены следующие разделы:

- обучение вязанию крючком простейших элементов;

- обучение вязанию крючком цепочки и составление композиций; 

- обучение вязанию крючком мелких деталей;

- обучение вязанию крючком сувениров;

- обучение вязанию крючком мягких игрушек;

- обучение рисованию витражными красками.

  Такое содержание обучения обеспечивает получение детьми определенного минимума знаний (технологии вязания изделий, правила создания художественных композиций, декоративное рисование на стекле). Включение в учебный процесс различных видов деятельности позволяет сделать  занятия  интересными.

  Программа построена по принципу поэтапного усложнения и расширения объема сведений, с учетом преемственности планирования тем на весь курс обучения. Такой принцип позволяет повторять и закреплять полученные знания и умения в течение первого года, а далее дополнять их новыми сведениями и умениями. Особенность построения занятий: беседа о предмете по теме, прорисовка эскиза и планирование деятельности и практическая работа.

Методическое обеспечение образовательного процесса

  Реализация программы осуществляется  интегрированными занятиями комплексного характера. Репродуктивная деятельность переходит в самостоятельную творческую работу с помощью педагога. Темы занятий находятся в определенной последовательности, с постепенным усложнением. Таким образом, они дают возможность связать отдельные навыки выполнения работы  в единое представление о фигуре, предмете, композиции. Главным выразительным средством на занятии является пряжа для вязания, витражные краски. Работа с ними  позволяет не только оценить специфику  выразительных возможностей данных материалов, но и развивать  мелкую моторику пальцев, тренировать  мышечный тонус кисти руки.