Программа по эмоциональному развитию (стр. 4 )

Подготовительная к школе группа  (6 - 7 лет)

№	Тема	Цели	Кол зан.
I. 1.1	Раздел «Я и Я» Знакомство	Формировать позитивное отношение к своему «Я». Настроить детей на активную совместную деятельность.	1
1.2	Тайна моего имени	Способствовать гармонизации осознания ребенком своего имени;	2
1.3	Автопортрет	Помочь каждому ребенку осознать его характерные особенности; дать понять, что он, как и каждый человек, уникален и неповторим.	3
1.4	Мой внутренний мир	Помочь каждому ребенку  осознать свои характерные особенности, предпочтения.	3
1.5	Мой любимый сказочный герой	Способствовать самовыражению ребенка, продолжать учить  средствами жестикуляции и мимики передавать наиболее характерные черты персонажа сказки.	1
1.6	Я и Я	Развивать навыки кооперации. Создать оптимальный эмоциональный тонус, открытость внешним впечатлениям	1
II. 2.1	Раздел «Я и другие» Мы так похожи	Продолжать формировать у детей чувство принадлежности к группе; развивать способность детей к эмпатии.	1
2.2	Мы такие разные	Закреплять у детей представления о том, что все люди непохожи друг на друга; развивать восприятие образа ровесника по его внешности и индивидуальным особенностям.	3
2.3	Язык жестов и движений	Продолжать формировать у детей умение устанавливать и поддерживать контакты; учить их понимать своего собеседника по выражению его лица, жестам, движениям тела.	5
2.4	Давайте жить дружно	Продолжать формировать у детей чувство принадлежности к группе, умение устанавливать и поддерживать контакты, сотрудничать и решать конфликтные ситуации.	4
2.5	Мальчики и девочки	Дать детям представление о мужественности и женственности, о понимании своих возможностей при общении с партнерами противоположного пола в различных ситуациях и игровой деятельности; развивать навык общения мальчиков и девочек.	3
2.6	Я и другие	Обобщить знания детей по разделу. Развивать навыки кооперации. Создать оптимальный эмоциональный фон в процессе сотрудничества со сверстниками	1
III. 3.1	Раздел «Я и мои эмоции» Радость	Расширять представления детей об  эмоции «радость»; учить детей понимать относительность в оценке чувств; формировать положительные чувства  и эмоции через улыбку, способствовать открытому проявлению эмоций социально-приемлемыми способами (словесными, творческими, физическими)	2
3.2	Удивление	Расширять представления детей об  эмоции удивления; учить детей понимать свои чувства и чувства других людей; развивать эмпатию.	1
3.3	Я и мои помощники	Развивать навыки кооперации. Создать оптимальный эмоциональный тонус, открытость внешним впечатлениям	1
3.4	Страх	Расширять представления детей об  эмоции «страх»; способствовать открытому проявлению эмоций социально-приемлемыми способами (словесными, творческими, физическими); способствовать снятию тревожных состояний, страхов.	2
3.5	Гнев	Расширять представления детей об  эмоции «гнев»; способствовать открытому проявлению эмоций социально-приемлемыми способами, снятию негативных настроений, ослаблению агрессивности; учить детей анализировать свою агрессивность и устранять ее через игру и позитивное поведение.	2
3.6	Горе	Расширять представления детей об  эмоции «горе»; способствовать открытому проявлению эмоций социально-приемлемыми способами, помогать детям преодолевать негативные настроения.	2
3.7	Интерес	Расширять представления детей об  эмоции «интерес»; способствовать открытому проявлению эмоций социально-приемлемыми способами (словесными, творческими, физическими).	2
3.8	Наши эмоции	Закреплять полученные знания об основных эмоциях; развивать умение понимать свои чувства и чувства других; продолжать развивать эмпатию, воображение, выразительность речи, движений.	2
IV 4.1	Раздел «Я и животные» Мой ласковый и нежный зверь	Учить детей видеть общие и специфические особенности общения разных животных между собой; дать детям представление о взаимозависимости человека и животного; подвести детей к пониманию того, как важно учиться у животных доброте, чуткости, верности; формировать у детей умение переносить все хорошее из мира животных в общение с людьми.	1
4.2	Общение с животными.	Обеспечивать  адекватное ролевое развитие детей, то есть обучить детей принимать роли, адекватные новым ситуациям;  развивать творческие способности детей; оптимизировать общение со сверстниками; способствовать снижению страха перед животными.	2
4.3	Такие разные животные	Учить передавать повадки животных; продолжать обучать детей принимать роли, адекватные новым ситуациям, и развивать творчество; оптимизировать общение со сверстниками; способствовать снижению страха перед животными.	2
V 5.1	Раздел «Я и моя семья» С кем я живу	Продолжать формировать в детях чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях; воспитывать интерес к истории своей семьи и потребность радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним; помогать ребенку в осознании себя как полноправного, любимого члена семьи.	3
5.2	Мои права и обязанности	Расширить представления детей о правах и обязанностях, предъявляемых к членам общества, семьи.	2
5.3	Правила домашнего этикета	Продолжать учить детей ценить доброе отношение к ним их  близких и отвечать им вниманием, заботой добротой; учить находить социально-приемлемый выход  из конфликтных ситуаций.	2
5.4	Я и моя семья	Развивать навыки кооперации. Создать положительный эмоциональный отклик к членам семьи.	2
5.5	Путешествие на остров нарисованных человечков (итоговое)	Закреплять полученные знания, умения детей;  развивать навыки общения ребенка со сверстниками; формировать у детей представление о значении взаимопомощи на примерах сказочных сюжетов; способствовать саморегуляции и снятию психоэмоционального напряжения у детей.	3
5.6	Я знаю, я умею, я могу! (итоговое)	Закреплять полученные знания и умения детей; развивать представление детей о себе и своих  отличиях от других; формировать у детей адекватную самооценку; продолжать учить детей позитивным способам общения со сверстниками.	5
Итого	64

Литература:

«Я – Ты - Мы» «Развитие эмоций дошкольников: занятия, игры» Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет/ сост. – Психологический тренинг для дошкольников «Давай дружить!» «Психогимнастика»

Сюжетно-ролевые игры	Игры с песком
Тема «Автопортрет»	Тема «Давайте жить дружно»
Тема «Наши настроения»	Тема «Наши настроения»