Программа по эмоциональному развитию (стр. 1 )

Содержание программы

       Программа по эмоциональному развитию состоит из 5 разделов. При работе по этим разделам происходит постепенное психологическое развитие ребенка. Пространство вокруг ребенка начинает расширяться: в него включаются другие люди (ровесники и взрослые). Окружающий мир окрашивается цветами радуги: ребенок учится определять настроения, владеть своими чувствами. Затем в мир ребенка входят животные. Они по праву занимают одно из важных мест в его жизни и постепенно подводят к самому сложному – пониманию своего места в семье и своих взаимоотношений с близкими.

Младший дошкольный возраст

Раздел 1. «Я сам» содержит игры и упражнения, направленные на осознание ребенком самого себя, своей индивидуальности, на развитие самооценки в отношении своей внешности, предпочтений, возможностей.

Раздел 2. «Я и другие дети» входят игры и упражнения, направленные на развитие чувства симпатии по отношению к сверстникам, развитие способности понимать индивидуальность других детей, сочувствовать друг другу и взаимодействовать между собой в игровой, а также трудовой и учебной деятельности,  развитие желания общаться с ровесниками на языке слов, жестов и движений, усваивая при этом некоторые общие правила поведения.

Раздел 3. «Я и взрослые» собран из игр, направленных на развитие у ребенка способности ценить общение с родными и окружающими взрослыми, которое приносит массу радостных переживаний, развитие чувства доверия и привязанности к близким, на развитие способности понимать эмоциональное состояние взрослых и умение предлагать им посильную помощь, на осознание себя как принимаемого, любимого другими людьми человека.

Раздел 4. «Я и культура общения» состоит из игр и упражнений, направленных на формирование у детей норм социального поведения, умения договориться друг с другом и учитывать обоюдные интересы, развитие способности к совместным действиями умения общаться, взаимодействовать с людьми на основе морали, доброты.

Средний и старший дошкольный возраст

Раздел1. «Я и Я» (темы: «Тайна моего имени», «Автопортрет», «Мой внутренний мир», «Мой любимый сказочный герой») В этом разделе собраны игры и упражнения, направленные на развитие навыков самообладания и самоанализа, внимания к самому себе, к своим переживаниям и желаниям; способности различать свои индивидуальные  особенности (внешность, лицо, пол), свои мышечные и эмоциональные ощущения.

Раздел 2. «Я и другие» (темы: «Мы так похожи», «Мы такие разные», «Язык жестов и движений», «Давайте жить дружно», «Мальчики и девочки»). В этом разделе представлены игры и упражнения, направленные на развитие у детей навыков совместной деятельности, чувства общности, понимания индивидуальных особенностей других людей; на формирование внимательного отношения к людям и друг к другу; развитие языка жестов, мимики и пантомимики, на понимание того, что кроме речевых существуют и другие средства общения.

Раздел 3. «Я и мои эмоции» (темы: «Радость», «Удивление», «Страх», «Гнев», «Горе», «Интерес», «Наши настроения»). Здесь содержатся игры и упражнения, направленные на знакомство с эмоциями человека, опознавание своих эмоций, а также на распознавание эмоциональных реакций окружающих и развитие умения адекватно выражать свои эмоции.

Раздел 4. «Я и животные» (темы: «Мой ласковый и нежный зверь», «Общение с животными»). Здесь собраны игры и упражнения, направленные на развитие умения видеть отличия человека от животного, особенности общения разных животных между собой; умения изображать животных, используя различные выразительные средства; умения переносить все хорошее из мира животных в общение с людьми; на снятие страха перед животными.

Раздел 5. «Я и моя семья» (темы: «С кем я живу», «правила домашнего этикета»). В этом разделе собраны игры и упражнения, направленные на осознание ребенком места в семье и понимание внутрисемейных отношений; на осознание себя как полноправного, принимаемого и любимого члена семьи; на развитие интереса к истории своей семьи.

       В конце каждого курса проводятся  итоговые занятия (темы: «путешествие в сказку», «Я знаю, я умею, я могу»). Для итоговых занятий подобраны игры и упражнения, направленные на повторение знаний и закрепление умений и навыков, полученных детьми, принятие ребенком самого себя и оптимизацию самооценки ребенка.

Занятия строятся в доступной  и интересной для детей форме. Для этого используются:

- развивающие игры (игры-драматизации, сюжетно-ролевые игры, игры на развитие навыков общения);

- упражнения (подражательно-исполнительского и творческого характера, на мышечную релаксацию);

- этюды;

- рассматривание рисунков и фотографий;

- чтение художественных произведений;

- рассказ психолога и рассказы детей;

- сочинение историй;

- беседы;

- моделирование и анализ данных ситуаций;

- слушание музыки;

- рисование;

- мини-конкурсы, игры-соревнования.

       Во время занятий дети сидят в кругу – на стульчиках или на ковре. Форма круга создает ощущение целостности, облегчает взаимопонимание и взаимодействие детей. В начале и в конце занятий может использоваться какая-либо ритуальная игра, упражнения для настроя детей. Почти каждое занятие завершается созданием детьми какого-либо рисунка в индивидуальных альбомах. Детский рисунок – итог работы на занятии, который объединяет в себе все эмоции. Впечатления, знания и умения, полученные в ходе занятия. К занятиям прилагаются задания для совместного выполнения ребенком и его родителями.

Пояснительная записка

В наше время  актуальна и важна работа, направленная на развитие эмоциональной сферы. Ни для кого не секрет, что лучший друг для современного ребенка – это компьютер или телевизор, а любимое занятие – просмотр мультиков или компьютерные игры. Дети стали меньше общаться не только со взрослыми, но и друг с другом. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других. Они не всегда способны осознавать и контролировать свои эмоции, а это приводит к импульсивности поведения. Наблюдение за детьми показывает наличие определенных нарушений в общении – уход от контактов со сверстниками, конфликты, драки, нежелание считаться с мнением или желанием других. Поэтому появилась насущная необходимость учить детей открыто говорить о своих чувствах, переживаниях, учить способам общения детей друг с другом, способам выхода из разных негативных эмоциональных состояний. Программа кружка направлена на сохранение и укрепление психического здоровья дошкольников, развитие коммуникативных навыков и эмоциональной сферы.

Программа кружка «Давай дружить!» является модифицированной. В основу программы положены материалы пособия для практических работников детских садов «Давай познакомимся!» тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 3-7 лет. – автор-составитель . Данная программа дополнена заданиями и упражнениями из программы «Развитие эмоций дошкольников» и психологического тренинга для дошкольников «Давай дружить!»

Основная цель программы – повысить осознание ребенком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений и тем самым способствовать: развитию эмоциональной сферы и расширению чувственного опыта; формированию самосознания и самооценки; активизации индивидуальных  и творческих способностей; совершенствованию игровых, двигательных и коммуникативных навыков; воспитанию социальной активности и доброжелательного отношения к окружающим.

В соответствие с этой целью формируются следующие задачи:

Обучающие задачи:

1.Учить ребенка выражать свою любовь к близким, воспитывать интерес к истории его семьи;

Помогать ребенку прожить определенное эмоциональное состояние, объяснить, что оно означает, и дать ему словесное обозначение;

Воспитательные задачи:

Воспитывать заботливое отношение к животным, учить понимать их настроение; Вырабатывать у ребенка положительные черты характера, способствующие лучшему взаимопониманию в процессе общения; корректировать его нежелательные черты характера и поведения;

Развивающие задачи:

Развивать навыки социального поведения, чувство принадлежности к группе; Способствовать самопознанию ребенка, помогать ему осознавать свои характерные особенности и предпочтения.

Программа работы по эмоциональному развитию состоит из 174 занятий и рассчитана на три года: средняя, старшая и подготовительная группы (по 58 занятий в год).

       Занятия с подгруппой детей проводятся два раза в неделю, их продолжительность составляет от 10 до 30 минут (в зависимости от возраста детей).

       Набор детей в кружок осуществляется свободно, т. е. по желанию (заявлению) родителей.

На занятиях отводится время на выражение своего эмоционального состояния в рисунке, это очень нравится детям и способствует раскрытию внутреннего мира детей, выражению их эмоционального состояния, особенно у тех детей, которые стесняются выразить свои чувства  словами.

Обсуждение поступков детей, их чувств, подводит ребят к пониманию культуры поведения в обществе, со сверстниками.

В течение всех занятий происходит рефлексия эмоционального состояния дошкольников.

В конце каждого занятия подводится итог того, что узнали и прочувствовали сами ребята.

Ожидаемые результаты

В результате проведенной работы у ребенка выпускника детского сада:

•        чувства приобретают значительно глубину и устойчивость;

•        появляется постоянная дружба со сверстниками;

•        развивается умение сдерживать свои бурные, резкие выражения чувств;

•        ребенок усваивает «язык чувств» для выражения тончайших оттенков переживаний, интонаций голоса;

•        активно формируются социальные чувства;

•        эмоциональная реакция ребенка максимально адекватна ситуации;

•        изменение характера детских рисунков (преобладание ярких, светлых красок, уверенный контур рисунка, выражение положительных эмоций через рисунок);