Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МОДУЛЬ 2
(1799-1837)
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ
ЛИРИКА
Работа с текстами
Расположите все программные стихотворения Пушкина в хронологическом порядке с указанием дат написания. Распределите их по периодам пушкинского творчества.
_____________________
Лицейский период:
«Вольность» 1817
Петербургский период:
«К Чаадаеву» 1818
«Деревня» 1819
Период южной ссылки:
«Погасло дневное светило…» 1820
«Песнь о вещем Олеге» 1822
«К морю» 1824
Период ссылки в Михайловское:
«19 октября» 1825
«К***» («Я помню чудное мгновенье…») 1825
«Пророк» 1826
«Няне» 1826
Творчество второй половины 1820-х, до начала Болдинской осени:
«Во глубине сибирских руд…» 1827
«Поэт» 1827
«Анчар» 1828
«Я вас любил…» 1829
«Зимнее утро» 1829
«На холмах Грузии…» 1829
«Брожу ли я вдоль улиц шумных…»
Болдинская осень:
«Поэту» 1830
«Бесы» 1830
Творчество 1830-х:
«Осень» 1833
«Пора, мой друг, пора!..» 1834
«Вновь я посетил…» 1835
«Туча» 1835
«Я памятник себе воздвиг нерукотворный…» 1836
====================
Назовите все программные стихотворения, в которых затрагивается каждая из следующих тем:- тема свободы; тема дружбы; тема любви; тема поэта и поэзии; тема смысла жизни.
Из каждого стихотворения приведите строки, содержащие, на Ваш взгляд, наиболее яркие образы и символы, и прокомментируйте их (объем не ограничен).
_____________________
Тема свободы:
«Во глубине сибирских руд…»
«Деревня»
Тема дружбы:
«Пора, мой друг, пора!..»
«19 октября»
«К Чаадаеву»
Тема любви:
«К***» («Я помню чудное мгновенье…»)
«Я вас любил…»
«На холмах Грузии…»
Тема поэта и поэзии:
«Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»
«Поэт»
«Пророк»
«Поэту»
Тема смысла жизни:
«Вновь я посетил…»
«Погасло дневное светило…»
===================
Из программной лирики Пушкина приведите цитаты, иллюстрирующие, с Вашей точки зрения, пушкинскую трактовку следующих понятий и символических образов:- «воля»; «самовластье»; «судьба»; «жизнь» и «смерть»; «покой» и «буря»; «море» и «берег»; «поэт» и «толпа»; «сон» и «пробуждение»
(указывайте цитируемое произведение).
_____________________
«Воля»:
На свете счастья нет, но есть покой и воля.
Давно завидная мечтается мне доля —
Давно, усталый раб, замыслил я побег
В обитель дальную трудов и чистых нег. («Пора, мой друг, пора!..»)
«Самовластье»:
«И Рабство, падшее по манию царя,
И над отечеством Свободы просвещенной
Взойдёт ли наконец прекрасная Заря?» («Деревня»)
«Но в нас горит еще желанье,
Под гнетом власти роковой
Нетерпеливою душой
Отчизны внемлем призыванье» («К Чаадаеву»)
«Судьба»:
«И где мне смерть пошлет судьбина?
В бою ли, в странствии, в волнах?
Или соседняя долина
Мой примет охладелый прах?» («Брожу ли я вдоль улиц шумных…»)
«Как труп в пустыне я лежал,
И Бога глас ко мне воззвал:
«Восстань, пророк, и виждь, и внемли,
Исполнись волею Моей,
И, обходя моря и земли,
Глаголом жги сердца людей» («Пророк»)
«Жизнь» и «смерть»:
«Мы все сойдем под вечны своды —
И чей-нибудь уж близок час…» («Брожу ли я вдоль улиц шумных…»)
«Покой» и «буря»:
«Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела —
А нынче… погляди в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит…»
«Море» и «берег»:
«Моей души предел желанный!
Как часто по брегам твоим
Бродил я тихий и туманный,
Заветным умыслом томим!» («К морю»)
«Поэт» и «толпа»:
«Тоскует он в забавах мира,
Людской чуждается молвы,
К ногам народного кумира
Не клонит гордой головы…» («Поэт»)
«Услышишь суд глупца и смех толпы холодной:
Но ты останься тверд, спокоен и угрюм» («Поэту»)
«Сон» и «пробуждение»
«Душе настало пробужденье:
И вот опять явилась ты…» («К***»)
===================
Развитие навыков литературоведческого анализа
Выберите по одному стихотворению на каждую из перечисленных выше тем пушкинской лирики и проанализируйте их в соответствии с планом разбора лирического стихотворения, помещенном в разделе «Принципы анализа литературных произведений». (В процессе работы рекомендуем Вам уточнить свои представления о значении следующих терминов, которыми Вам придется активно пользоваться: «художественный образ», «символ», «аллегория», «метафора», «сравнение», «аллюзия», термины анализа стиха).
_____________________
===================
Назовите стихотворения, в которых звучат сентименталистские и романтические мотивы, и прокомментируйте их (0,5-1 стр.)._____________________
===================
Сопоставьте стихотворения «Море» Жуковского и «К морю» Пушкина. Поясните сходства и различия в романтическом мироощущении двух поэтов._____________________
«Море» Жуковского и «К морю» Пушкина имеют определенное сходство. В обоих стихотворениях лирический герой созерцает морскую стихию и олицетворяет её, обращаясь к ней как к живому существу. Однако Пушкин и Жуковский по-разному осмысляют сущность стихии. У Пушкина море – «свободная стихия», которая может стать тем, что поможет «навсегда оставить… скучный неподвижный брег». При сходстве поэтической тематики проблематика у двух поэтов оказывается разной – Жуковский лелеет «таинственную сладость жизни», а Пушкин высказывается против гражданской неволи в свете в свете романтически понимаемой стихии свободы.
Таким образом, «Море» Жуковского внешне остается в рамках «пейзажной» лирики, пушкинское же стихотворение выходит за её пределы и отдается гражданским и общефилософским размышлениям.
===================
Определите жанровую природу каждого программного стихотворения Пушкина. Аргументируйте свой ответ._____________________
===================
Анализ проблематики
Как развивалось пушкинское понимание свободы в разные периоды его творчества? Аргументируйте свой ответ ссылками на тексты (0,5-1 стр.).
_____________________
Тема свободы – одна из важнейших тем пушкинской лирики. Для Пушкина свобода – высшая ценность, без которой невозможно полноценно жить и творить.
Это прослеживается уже в стихотворениях 1817-1819 гг. – свобода становится то высшим общественным благом, предметом «похвального слова» («хочу воспеть Свободу миру»), то целью, к которой стремится поэт вместе с друзьями-единомышленниками («звезда пленительного счастья»), то обозначением душевного состояния поэта («тайная свобода»). Свобода для юного Пушкина – это его точка зрения на мир, на людей и самого себя. В петербургский период творчества свобода открылась Пушкину прежде всего как абсолютная, общечеловеческая ценность. Свобода – вне времени и пространства, это высшее благо, спутница Вечности. В ней поэт нашел масштаб для оценки общества и перспективу преодоления его несовершенств.
В романтической лирике Пушкина 1820-1824 гг. тема свободы занимала центральное место. Свобода для Пушкина в период ссылки – один из политических символов.
В конце 1820-х – 1830-х гг. Пушкин приходит к пониманию свободы как личной независимости, «достоинства личного». Если раньше тема личной свободы возникала на фоне темы узника, изгнанника, то в творчестве последних лет она стала самостоятельной, охватив гораздо более широкий круг явлений общественной, частной и творческой жизни. Свобода для Пушкина – это свобода иметь своё мнение об обществе, об истории своей страны, критически оценивать «громкие права».
===================
Постарайтесь лаконично (0,5 стр.) и стилистически корректно охарактеризовать своими словами различные аспекты пушкинского понимания любви._____________________
Любовь для Пушкина – предмет высокой поэзии, но, вместе с тем, чувство преходящее. Оно целиком захватывало поэта, лишало его свободы, подчиняя «страстям мятежным», но быстро угасало, превращаясь в «погасший пепел», «цветок засохший, безуханный». Пушкин не искал вечной любви, вечной для него была только потребность любить. В пушкинской любовной лирике всегда говорится именно о чувствах поэта, а не об отношениях, связывавших его с возлюбленными. Любовь выведена за пределы быта, житейской «прозы». Любовь – символ духовного возрождения, даже сама надежда на это чувство, может быть, только на «улыбку прощальную», способна примирить поэта с мрачной и безрадостной жизнью.
===================
Ясно и грамотно изложите своими словами пушкинское понимание- личности поэта; сущности поэзии; роли поэзии.
Сопоставьте это понимание со взглядами Жуковского (0,5-1 стр.).
_____________________
Поэт в творчестве Пушкина – человек, наделенный Богом творящей силой, способный на великие свершения, но в то же время поэт – смертный, земной. Сердце поэта – не «угль, пылающий огнем», а обычное, «трепетное» человеческое сердце. Поэт в творчестве Жуковского – тот, кому подвластно облечь в слова «невыразимое».
Роль поэзии в понимании Пушкина – побуждать к действию, «глаголом жечь сердца». Жуковский же понимает поэзию в первую очередь как средство будить в людях прекрасное, открывать удивительность окружающего мира. Понимание сущности поэзии и у Пушкина, и у Жуковского схоже – и для того, и для другого творить – значит существовать. Поэзия – то, что дает силы жить, она – язык, на котором поэт говорит с толпой.
===================
«ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»
Работа с текстом
Внимательно перечитайте роман, пользуясь краткими комментариями к тексту, содержащимися в любом издании, а также (по возможности) книгой: Пушкина «Евгений Онегин». Комментарий (любое издание). Лаконично (1-1,5 стр.) и стилистически грамотно изложите содержание романа по главам (обращая внимание также на посвящение, авторские отступления и примечания). Помните, что сюжет и композицию нужно знать досконально.
_____________________
===================
Кратко изложите следующие аспекты содержания романа:- формирование личности Онегина и история его судьбы; формирование личности Татьяны и история ее судьбы
(по 0,5 стр. на каждое изложение + адекватные цитаты).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
