Студент анализирует методические пособия к ритмическим программам для детей раннего или младшего дошкольного возраста.
Варианты пособий :
Е. Железнова «Музыка с мамой»
, «Топ, хлоп, малыши»
Л. Раздобарина «Ромашковые песенки»
Студент выбирает 2 композиции, прослушивает их несколько раз, продумывает методику разучивания данных композиций с детьми, планирует подбор наглядного материала ( игрушки, картинки и др.)и планирует использование игровых методов и приёмов при разучивании.
Например:
Музыкальный репертуар | Программные задачи | Методы и приемы работы педагога |
«Я-бурый медвежонок» ( Е. Железнова) | Формировать сюжетно-образные движения: как шагает Мишка, лёгкие прыжки на 2-х ногах(как прыгают белочки и зайчики), развивать чувство ритма, эмоциональный отклик на музыку. | Игровые методы: у нас в гостях Мишка (показ игрушки). Волшебная палочка превратила нас в белочек и зайчиков. Наглядный показ движений. Словесные методы: загадка про зайку или белочку. |
«Полз, полз червячок» (Л. Раздобарина) | Формировать сюжетно-образные движения: как летает Птичка( легкий бег по залу), как прыгает Лягушка( прыжки на 2-х ногахкак ползет Червячок (шаг притоп в колонне). Развивать умение слышать смену частей музыки, развивать чувство ритма. | Игровые методы: Червячок отправился в гости к другу. Его подстерегает Птичка и Лягушка. Но хитрый Червячок спрячется в траве. И они его не найдут. Словесные методы, практический показ движений. Наглядные методы: показ игрушек, картинок. |
Приложение .
Задание. Проанализировать содержание з-х музыкально – дидактических игр, сформулировать программные задачи.
Студент может оформить задание по анализу МДИ в таблице.
Пример заполнения таблицы.
Название дидактических игр | Программные задачи | Методы и приемы воспитателя в процессе проведения МДИ | Наглядный и музыкальный материал для проведения МДИ |
« Собери картинку» | Формирование знания о музыкальных инструментах симфонического оркестра, группах инструментов, способах звукоизвлечения, развитие тембрового слуха | Загадывание загадок, музыкальные иллюстрации, метод соревнования, групповые технологии (работа в малых группах), словесные методы (пояснение). | Конверты с изображением: арфы, скрипки, трубы, рояля, барабана, флейты; внутри аналогичные разрезные картинки. Музыкальные файлы с фрагментами звучания данных инструментов. |
«Лесенка» | Развитие звуковысотного слуха | Словесные методы (объяснение правил игры), наглядные: демонстрация карточек, игровые (показ куклы, шагающей по лесенке из кубиков конструктора) | Кукла, лесенка их кубиков, комплекты из 2-х карточек с изображением девочки, шагающей вверх и вниз по лесенке (по числу игроков). Металлофон для игры звукоряда. |
Приложение № 11.
Задание. Изготовить 2 музыкально – дидактические игры на формирование знаний о музыке.
Рекомендации к выполнению.
Рекомендуемая тематика игр:
1 группа МДИ: «Музыкальное лото»
«Убери лишний инструмент»
«Составь рассказ по картинкам»
«Разрезные картинки» («Собери картинку»)
Данную 1 группу игр объединяет общая цель: формирование знаний о музыкальных инструментах, группах инструментов (3 основные: струнные, духовые, ударные); их строении, особенностях звукоизвлечения, что облегчает в дальнейшем музыкальное восприятие ребенка в процессе слушания инструментальной музыки.
2я группа МДИ «Разное настроение»
«Солнышко и тучка»
«Зайка пляшет, зайка спит»
«Море»
«Всадник» и др.
2я группа игр имеет цель: развитие эмоционального отклика на музыку, т. е. ладового чувства.
3я группа игрМДИ: «3 кита в музыке» (песня, танец и марш)
«Тихо-громко»
«3 медведя»
«В гостях у куклы»
«Путешествие в прошлое»
3я группа игр дает детям представление о музыкально-выразительных средствах (ритме, тембре, темпе, динамике, регистре и т. д.), формирует знания об основных музыкальных жанрах (песня, танец, марш), знакомит с разновидностями русского песенного фольклора.
В методических рекомендациях студенту следует указать: название игры, возрастную группу, цель игры (в цели указать: образовательные, обучающие и коррекционные задачи), количество играющих, ход игры. Возрастную группу выбирает студент. Игру оформить в отдельной коробке.
Приложение
Задание. Придумать 3 сюжета, которые могут служить основой для различных музыкальных импровизаций детей.
Студент выбирает вид творческого задания ребенку, предполагающего песенную, ритмическую импровизацию или в игре на ДМИ. Импровизация может объединять сразу несколько видов музыкальной деятельности детей.
Используйте сюжеты знакомых детям сказок, стихов и т. д.
Примеры сюжетов для двигательных импровизаций.
«Карабас Барабас и его куклы»(средняя группа)
Карабас Барабас заснул( музыка Колыбельной) и его куклы весело танцуют, играя на бубнах, маракасах, бубнчиках.( звучит весёлая Полька) Но вот он проснулся ( грозная музыка его шагов и гнева) и куклы замерли в различных позах, боясь пошевелиться. Карабас Барабас, не найдя никого, возвращается в комнату и снова засыпает. В данном случае выбрана сюжетно-игровая форма двигательной импровизации. Игра может повториться 2-3 раза.
«Колыбельная для Мышонка»
Мама Мышка укладывает спать своего Мышонка. Но он боится Кошки и дрожа от страха, не может никак заснуть. Давайте сочиним Мышонку Колыбельную песенку.
Данное задание предполагает песенную импровизацию детей, сочинение небольшой нежной и ласковой по характеру песенки.
Приложение
Задание. Проанализировать 2 сценария театрализованных развлечений в разных возрастных группах.
Проанализировать сценарий музыкального развлечения для детей младшего дошкольного возраста. Скорректировать программные задачи, содержание и структуру развлечения в соответствии с возрастными особенностями детей данной группы. Ниже даны примеры 2-х сценариев, требующие корректировки и грамотной доработки. Другим цветом отмечены несоответствия положений сценария данной возрастной группе и программным задачам.
Соответствуют ли программным задачам и возрастным особенностям детей младшего дошкольного возраста:
- форма проведения развлечения (тематический музыкальный вечер, беседа-концерт, театрализованное представление, игра – драматизация, музыкальное шоу, музыкальные забавы и атракционы, концерт детской самодеятельности и др.) цель и задачи развлечения; качество используемого музыкально-литературного материала: его художественность, доступность, объем; познавательная и воспитательная значимость; занимательность, игровые ситуации, сюрпризные моменты; длительность развлечения; степень задействованности детей в данном развлечении;
Рекомендованные источники:
Периодическое издание «Колокольчик»// Учебно-методический и литературно-музыкальный журнал для педагогов, воспитателей и родителей. СПБ.: . Internet-сайты образовательной направленности. Анализ сценариев досугов педагогов ДОО.(из опыта работы)Приложение .
Задание. Разработать рекомендации для родителей по музыкальному воспитанию ребенка в семье.
Составьте рекомендации для родителей по развитию музыкальности ребенка в условиях семьи.
Выберите тему для консультации.
Приведите примеры из жизни известных музыкантов, получивших первые уроки музыки в семье.
Сформулируйте советы родителям практической направленности. ( например, как обустроить музыкальный уголок дома; домашнее музицирование,; домашний музыкальный театр, домашняя фонотека для ребенка и т. д )
Пример консультации для родителей на тему:
«Развитие певческих навыков ребенка в домашних условиях»
1.Ваш ребенок мало говорит, с неохотой или односложно отвечает на ваши вопросы, у него есть речевые проблемы, вы замечаете, что ребенок боится непонимания со стороны взрослого и старается меньше общаться с ними.
2. Помните, что пение и речь взаимосвязаны. Займитесь с ребенком в минуты досуга весёлой логоритмикой. Приобретите диски « Развивалочки» Екатерины Железновой: « Десять мышек» и др. Весёлые музыкальные игры не оставят ребенка равнодушным.
3. Не требуйте от ребенка моментального повторения текста, дайте ему время вслушаться. Сядьте напротив ребенка, четко и утрированно пропевайте текст песенки и вы заметите, как ваш ребенок будет сначала подпевать отдельные слоги, затем слова и целые фразы.
4. Четко показывайте ребенку все движения. Улыбайтесь ребенку, эмоционально поддерживайте его.
5. Для мотивации используйте яркую наглядность: игрушки или картинки.
Например, в песенке «Обезьянки вышли погулять» лучше посадить перед ребенком игрушку - обезьянку, показать как она танцует, перед разучиванием песенки «Плывёт, плывёт кораблик» показать игрушечный кораблик и т. д.
6. Интересным пособием для развития детского голоса и речевых процессов является пособие Т. Овчинниковой «Логопедические распевки». Данное пособие содержит музыкальный СД-диск и сборник детских коротких песен.
7.Разучивая с ребенком распевки, используя в домашних занятиях музыкально-речевые игры, вы, продолжая коррекционную работу специалиста-логопеда и закрепляя полученные ребенком навыки звукопроизношения, поможете ему развить фонематические процессы, преодолеть заикание, расширить певческий диапазон, а самое главное, ребенок будет слышать свой голос, испытывать радость от его звучания, пение будет доставлять ему эстетическое удовольствие.
Советы родителям на тему:
«Как развить творческие ритмические способности ребенка»
1.Помогите ребенку раскрепоститься, почувствовать радость движения. Не наблюдайте за ним пристально. Танцуйте и импровизируйте рядом с ним, вместе с ним.
2.Подберите для пластических и ритмических импровизаций музыку, приятную ребенку. Используйте разные жанры, стили и направления.
3.Используйте сами максимум разнообразия в движениях. Ребенок, наблюдая за вами, запомнит наиболее интересные.
4.Учите ребенка импровизировать в стилистике и народного, и современного, и бального, и спортивного танца. Подбирайте для этого соответствующую образу музыку.
5.Начинайте с самых простых импровизаций. «Как скачет Зайчик?», «Как шагает по лесу Мишка?». Постепенно усложняйте импровизационные задания, придавая им сюжетность, взаимодействуйте с ребенком во время творчества. (например выполните вместе ритмический этюд « Два весёлых гуся» на мотив РНП.
6.Создавайте у ребенка позитивное настроение, радуйтесь свободе движений вместе с ним. Это прекрасная зарядка для тела, средство для мышечного расслабления, игра. А игра для ребенка всегда увлекательна.
Желаем успехов!!!
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
