Московский городской конкурс проектных и исследовательских работ
Тема: «Здоровьесбергающие технологии в образовательной организации»
Автор: Абу Салех Римма, ученица 11 «Б» класса ГБОУ Школы № 000 «Интеллект».
Научный руководитель: .
Классный руководитель: .
Цель проекта: обеспечить учащимся возможность сохранения здоровья за период обучения в школе
Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
- Сформировать у учащихся необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни; Научить школьников использовать полученные знания в повседневной жизни.
Для достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения были применены следующие группы средств:
- 1). Средства двигательной направленности; 2). Оздоровительные силы природы; 3). Гигиенические факторы.
Средствами двигательной направленности являются: физические упражнения, физкультминутки и подвижные перемены; гимнастика (оздоровительная, пальчиковая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний).
Использование оздоровительных сил природы оказывает существенное влияние на достижение целей здоровьесберегающих образовательных технологий обучения. Активизации биологических процессов, которые повышают общую работоспособность организма школьников, способствуют занятия на свежем воздухе. В ходе эксперимента проводился замер артериального давления в медицинском кабинете школы у учащихся 2-4 классов после второго урока. Третий урок, как развивающий час, предусмотренный учебным планом, проходил на пришкольной территории. Затем проводилось повторное измерение артериального давления, которое показало благоприятное воздействие оздоровительной физкультуры в условиях улицы.
К гигиеническим средствам достижения целей здоровьесберегающих образовательных технологий, которые содействуют укреплению здоровья относятся:
- Выполнение санитарно-гигиенических требований по нормам СанПиН;
Личная и общественная гигиена (чистота тела, соблюдение чистоты в классах и реакреациях), проветривание и влажная уборка помещений
Вывод:
Основными «школьными» факторами, негативно воздействующими на здоровье учащихся, являются:
- Недостаток двигательной активности учащихся; Несоблюдение гигиенических требований; Низкий уровень культуры здоровья учащихся, их неграмотность в вопросах здоровья; Не всегда правильное питание учащихся.
В ходе работы над проектом, выделены следующие практические элементы:
1). На базе Дома творчества детей и молодежи «Интеллект» проводить оздоровительные тренинги для учащихся, учителей и всех сотрудников нашего образовательного комплекса;
2). На базе Дома творчества детей и молодежи «Интеллект» обустроить фитобар, в том числе с кислородными коктейлями для школьников;
3). Возобновить проведение развивающего часа в начальной школе на улице между предметными уроками.
Список использованной литературы
1. Основы гигиены учащихся. М.: Просвещение, 1971
2. Дозирование физических нагрузок школьников. М.: Просвещение, 1991
3. Подвижные игры на уроках физического воспитания в школе. Нальчик, 1981
4. Общие формы организации процесса обучения. Краснодар, 1994
5. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников. М.: Педагогика, 2001
6. Здоровьесберегающие технологии. М.: ВАКО, 2004
7. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: АРКТИ, 2003
