Предметные результаты освоения программы:
Ученик научится в 5 классе
Числа
- Оперировать на базовом уровне понятиями: натуральное число, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число; использовать свойства чисел и правила действий с натуральными числами, десятичными и обыкновенными дробями при выполнении вычислений; выполнять округление натуральных чисел и десятичных дробей в соответствии с правилами; сравнивать десятичные дроби.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
- оценивать результаты вычислений при решении практических задач; выполнять сравнение чисел в реальных ситуациях; составлять числовые выражения при решении практических задач и задач из других учебных предметов.
Статистика и теория вероятностей
- Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы.
Текстовые задачи
- Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия; строить модель условия задачи (в виде таблицы, схемы, рисунка), в которой даны значения двух из трёх взаимосвязанных величин, с целью поиска решения задачи; осуществлять способ поиска решения задачи, в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к условию; составлять план решения задачи; выделять этапы решения задачи; интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи; знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки; решать задачи на нахождение части числа и числа по его части; решать задачи разных типов (на работу, на покупки, на движение), связывающих три величины, выделять эти величины и отношения между ними; находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины; решать несложные логические задачи методом рассуждений.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
- выдвигать гипотезы о возможных предельных значениях искомых величин в задаче (делать прикидку)
Наглядная геометрия
Геометрические фигуры
- Оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол, многоугольник, треугольник и четырёхугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб. Изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью линейки и циркуля.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
- решать практические задачи с применением простейших свойств фигур.
Измерения и вычисления
- выполнять измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений длин и углов; вычислять площади прямоугольников.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
- вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, площади прямоугольников;
- выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни.
История математики
- описывать отдельные выдающиеся результаты, полученные в ходе развития математики как науки; знать примеры математических открытий и их авторов, в связи с отечественной и всемирной историей.
Множество
Оперировать на базовом уровнепонятиями: множество, элемент множества, подмножество, принадлежность;
- задавать множества перечислением их элементов; находить пересечение, объединение, подмножество в простейших ситуациях
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
- распознавать логически некорректные высказывания
Ученик получит возможность научиться в 5 классе
Числа
- Оперировать понятиями: натуральное число, множество натуральных чисел, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число; понимать и объяснять смысл позиционной записи натурального числа; выполнять вычисления, в том числе с использованием приёмов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий; выполнять округление рациональных чисел с заданной точностью; упорядочивать числа, записанные в виде обыкновенных и десятичных дробей;
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
- применять правила приближенных вычислений при решении практических задач и решении задач других учебных предметов; выполнять сравнение результатов вычислений при решении практических задач, в том числе приближенных вычислений; составлять числовые выражения и оценивать их значения при решении практических задач и задач из других учебных предметов.
Уравнения и неравенства
- Оперировать понятиями: равенство, числовое равенство, уравнение, корень уравнения, решение уравнения, числовое неравенство.
Статистика и теория вероятностей
- Оперировать понятиями: столбчатые и круговые диаграммы, таблицы данных, среднее арифметическое, извлекать, информацию, представленную в таблицах, на диаграммах; составлять таблицы, строить диаграммы на основе данных.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
- извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений.
Текстовые задачи
- Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности; использовать разные краткие записи как модели текстов сложных задач для построения поисковой схемы и решения задач; знать и применять оба способа поиска решения задач (от требования к условию и от условия к требованию); моделировать рассуждения при поиске решения задач с помощью граф-схемы; выделять этапы решения задачи и содержание каждого этапа; интерпретировать вычислительные результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи; анализировать всевозможные ситуации взаимного расположения двух объектов и изменение их характеристик при совместном движении (скорость, время, расстояние) при решении задач на движение двух объектов как в одном, так и в противоположных направлениях; исследовать всевозможные ситуации при решении задач на движение по реке, рассматривать разные системы отсчёта; решать разнообразные задачи «на части», решать и обосновывать свое решение задач (выделять математическую основу) на нахождение части числа и числа по его части на основе конкретного смысла дроби; осознавать и объяснять идентичность задач разных типов, связывающих три величины (на работу, на покупки, на движение); выделять эти величины и отношения между ними, применять их при решении задач, конструировать собственные задачи указанных типов.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
- выделять при решении задач характеристики рассматриваемой в задаче ситуации, отличные от реальных, конструировать новые ситуации с учётом этих характеристик, в частности, при решении задач на концентрации, учитывать плотность вещества; решать и конструировать задачи на основе рассмотрения реальных ситуаций, в которых не требуется точный вычислительный результат; решать задачи на движение по реке, рассматривая разные системы отсчета.
Наглядная геометрия
Геометрические фигуры
- Извлекать, интерпретировать и преобразовывать информацию о геометрических фигурах, представленную на чертежах; изображать изучаемые фигуры от руки и с помощью компьютерных инструментов.
Измерения и вычисления
- выполнять измерение длин, расстояний, величин углов, с помощью инструментов для измерений длин и углов; вычислять площади прямоугольников, квадратов, объёмы прямоугольных параллелепипедов, кубов.
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
- вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, площади участков прямоугольной формы, объёмы комнат; выполнять простейшие построения на местности, необходимые в реальной жизни; оценивать размеры реальных объектов окружающего мира.
История математики
- Характеризовать вклад выдающихся математиков в развитие математики и иных научных областей.
Элементы теории множеств и математической логики
- Оперироватьпонятиями: множество, характеристики множества, элемент множества, пустое, конечное и бесконечное множество, подмножество, принадлежность, определять принадлежность элемента множеству, объединению и пересечению множеств;
задавать множество с помощью перечисления элементов, словесного описания
В повседневной жизни и при изучении других предметов:
- распознавать логически некорректные высказывания; строить цепочки умозаключений на основе использования правил логики
Предметные результаты изучения должны отражать:
1) формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления:
осознание роли математики в развитии России и мира;
возможность привести примеры из отечественной и всемирной истории математических открытий и их авторов;
2) развитие умений работать с учебным математическим текстом, точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования:оперирование понятиями: множество, элемент множества, подмножество, принадлежность, нахождение пересечения, объединения подмножества в простейших ситуациях; решение сюжетных задач разных типов на все арифметические действия;применение способа поиска решения задачи, в котором рассуждение строится от условия к требованию или от требования к условию;составление плана решения задачи, выделение этапов ее решения, интерпретация вычислительных результатов в задаче, исследование полученного решения задачи;нахождение процента от числа, числа по проценту от него, нахождения процентного отношения двух чисел, нахождения процентного снижения или процентного повышения величины;решение логических задач;
3) развитие представлений о числе; овладение навыками устных, письменных, инструментальных вычислений:оперирование понятиями: натуральное число, обыкновенная дробь, десятичная дробь, смешанное число;использование свойства чисел и законов арифметических операций с числами при выполнении вычислений;выполнение округления чисел в соответствии с правилами;сравнение чисел;
4) овладение символьным языком алгебры, приемами выполнения тождественных преобразований выражений, решения уравнений; умения моделировать реальные ситуации на языке алгебры, исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный результат: выполнение несложных преобразований для вычисления значений числовых выражений; раскрывать скобки, приводить подобные слагаемые;
5) развитие пространственных представлений, изобразительных умений, навыков геометрических построений: оперирование понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломаная, угол, многоугольник, треугольник и четырехугольник, прямоугольник и квадрат, окружность и круг, прямоугольный параллелепипед, куб, шар; изображение изучаемых фигур от руки и с помощью линейки и циркуля; выполнение измерения длин, расстояний, величин углов с помощью инструментов для измерений длин и углов;
6) формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей - таблицы, диаграммы.
Содержание учебного курса, формы организации, основные виды учебной деятельности
Содержание учебного курса | Формы организации | Основные виды учебной деятельности |
Натуральные числа Ряд натуральных чисел. Десятичная запись натуральных чисел. Координатный луч. Шкала. Сравнение натуральных чисел. Сложение и вычитание натуральных чисел. Свойства сложения. Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения. Деление с остатком. Степень числа с натуральным показателем. Решение текстовых задач арифметическими способами. | Индивидуальная, групповая, фронтальная работа | Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире отрезок, прямую, луч, плоскость. Приводить примеры модель этих фигур. Измерять длины отрезков. Строить отрезки заданной длины. Решать задачи на нахождение длин отрезков. Выражать одни единицы длин через другие. Приводить примеры приборов со шкалами. Строить на координатном луче точку с заданной координатой, определять координату точки. |
Дроби Обыкновенные дроби. Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа. Сравнение обыкновенных дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями. Десятичные дроби. Сравнение и округление десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Прикидки результатов вычислений Проценты. Нахождение процентов от числа. Нахождение числа по его процентам. Решение текстовых задач арифметическими способами | Индивидуальная, групповая, фронтальная работа | Распознавать обыкновенную дробь, правильные и неправильные дроби, смешанные числа. Читать и записывать обыкновенные дроби, смешанные числа. Сравнивать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Складывать и вычитать обыкновенные дроби с равными знаменателями. Преобразовывать неправильную дробь в смешанное число, смешанное число в неправильную дробь. Уметь записывать результат деления двух натуральных чисел в виде обыкновенной дроби. |
Величины. Зависимости между величинами Единицы длины, площади, объёма, массы, времени, скорости. Примеры зависимостей между величинами. Представление зависимостей в виде формул. Вычисления по формулам. | Индивидуальная, групповая, фронтальная работа | Распознавать на чертежах и рисунках прямоугольный параллелепипед, пирамиду. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур. Изображать развёртки прямоугольного параллелепипеда и пирамиды. Находить объёмы прямоугольного параллелепипеда и куба с помощью формул. Выражать одни единицы объёма через другие. |
Числовые и буквенные выражения. Уравнения Числовые выражения. Значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Буквенные выражения. Формулы. Уравнения. Решение текстовых задач с помощью уравнений | Индивидуальная, групповая, фронтальная работа | Формулировать свойства сложения и вычитания натуральных чисел, записывать эти свойства в виде формул. Приводить примеры числовых и буквенных выражений, формул. Составлять числовые и буквенные выражения по условию задачи. Решать уравнения на основании зависимостей между компонентами действий сложения и вычитания. Решать текстовые задачи с помощью составления уравнений. |
Элементы статистики, вероятности. Комбинаторные задачи Среднее арифметическое. Среднее значение величины. Решение комбинаторных задач. | Индивидуальная, групповая, фронтальная работа | Решать комбинаторные задачи с помощью перебора вариантов |
Измерения геометрических величин Отрезок. Построение отрезка. Длина отрезка, ломаной. Измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Периметр многоугольника. Плоскость. Прямая. Луч. Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира. Прямоугольник. Квадрат. Треугольник. Виды треугольниковРавенство фигур. Площадь прямоугольника и квадрата. Ось симметрии фигуры. Наглядные представления о пространственных фигурах: прямоугольный параллелепипед, куб, пирамида. Объём прямоугольного параллелепипеда и куба | Индивидуальная, групповая, фронтальная работа | Распознавать на чертежах и рисунках углы, многоугольники, в частности треугольники, прямоугольники. Распознавать в окружающем мире модели этих фигур. С помощью транспортира измерять градусные меры углов, строить углы заданной градусной меры, строить биссектрису данного угла. Классифицировать углы. Классифицировать треугольники по количеству равных сторон и по видам их углов. Описывать свойства прямоугольника. Находить с помощью формул периметры прямоугольника и квадрата. Решать задачи на нахождение периметров прямоугольника и квадрата, градусной меры углов. Строить логическую цепочку рассуждений, сопоставлять полученный результат с условием задачи. Распознавать фигуры, имеющие ось симметрии. |
Математика в историческом развитии Римская система счисления. Позиционные системы счисления. Обозначение цифр в Древней Руси. Старинные меры длины. Введение метра как единицы длины. Метрическая система мер в России, в Европе. История формирования математических символов. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме, на Руси. Открытие десятичных дробей. Мир простых чисел. Золотое сечение. Число нуль. . . . | Индивидуальная, групповая, фронтальная работа | Знать Римскую систему счисления. Позиционные системы счисления. Обозначение цифр в Древней Руси. Старинные меры длины. Введение метра как единицы длины. Метрическая система мер в России, в Европе. История формирования математических символов. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме, на Руси. Открытие десятичных дробей. Мир простых чисел. Золотое сечение. Число нуль. . . . |
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Тема урока | дата | Примечание |
по плану | факт. | ||
1 | Ряд натуральных чисел | 02.09.2017 | |
2 | Ряд натуральных чисел | 04.09.2017 | |
3 | Цифры. Десятичная запись натуральных чисел | 05.09.2017 | |
4 | Цифры. Десятичная запись натуральных чисел | 06.09.2017 | |
5 | Цифры. Десятичная запись натуральных чисел | 07.09.2017 | |
6 | Отрезок. Длина отрезка | 08.09.2017 | |
7 | Отрезок. Длина отрезка | 11.09.2017 | |
8 | Отрезок. Длина отрезка | 12.09.2017 | |
9 | Отрезок. Длина отрезка | 13.09.2017 | |
10 | Плоскость. Прямая. Луч | 14.09.2017 | |
11 | Шкала. Координатный луч | 15.09.2017 | |
12 | Шкала. Координатный луч | 18.09.2017 | |
13 | Шкала. Координатный луч | 19.09.2017 | |
14 | Сравнение натуральных чисел | 20.09.2017 | |
15 | Сравнение натуральных чисел | 21.09.2017 | |
16 | Сравнение натуральных чисел | 22.09.2017 | |
17 | Повторение и систематизация учебного материала | 25.09.2017 | |
18 | Контрольная работа по теме «Натуральные числа» | 26.09.2017 | |
19 | Работа над ошибками. Сложение натуральных чисел. Свойства сложения | 27.09.2017 | |
20 | Сложение натуральных чисел. Свойства сложения | 28.09.2017 | |
21 | Сложение натуральных чисел. Свойства сложения | 29.09.2017 | |
22 | Сложение натуральных чисел. Свойства сложения | 02.10.2017 | |
23 | Вычитание натуральных чисел | 03.10.2017 | |
24 | Вычитание натуральных чисел | 04.10.2017 | |
25 | Вычитание натуральных чисел | 05.10.2017 | |
26 | Вычитание натуральных чисел | 06.10.2017 | |
27 | Вычитание натуральных чисел | 09.10.2017 | |
28 | Числовые и буквенные выражения. Формулы | 10.10.2017 | |
29 | Числовые и буквенные выражения. Формулы | 11.10.2017 | |
30 | Числовые и буквенные выражения. Формулы | 12.10.2017 | |
31 | Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел» | 13.10.2017 | |
32 | Работа над ошибками. Уравнение | 16.10.2017 | |
33 | Уравнение | 17.10.2017 | |
34 | Уравнение | 18.10.2017 | |
35 | Уравнение | 19.10.2017 | |
36 | Уравнение | 21.10.2017 | |
37 | Угол. Обозначение углов | 22.10.2017 | |
38 | Угол. Обозначение углов | 24.10.2017 | |
39 | Виды углов. Измерение углов | 25.10.2017 | |
40 | Контрольная работа за 1 четверть | 26.10.2017 | |
41 | Работа над ошибками. Виды углов. Измерение углов | 28.10.2017 | |
42 | Виды углов. Измерение углов | 29.10.2017 | |
43 | Виды углов. Измерение углов | 07.11.2017 | |
44 | Многоугольники. Равные фигуры | 08.11.2017 | |
45 | Многоугольники. Равные фигуры | 09.11.2017 | |
46 | Треугольник и его виды | 11.11.2017 | |
47 | Треугольник и его виды | 12.11.2017 | |
48 | Треугольник и его виды | 14.11.2017 | |
49 | Прямоугольник. Ось симметрии фигуры | 15.11.2017 | |
50 | Прямоугольник. Ось симметрии фигуры | 16.11.2017 | |
51 | Прямоугольник. Ось симметрии фигуры | 18.11.2017 | |
52 | Повторение и систематизация учебного материала | 19.11.2017 | |
53 | Контрольная работа по теме «Уравнение. Угол. Многоугольники» | 21.11.2017 | |
54 | Работа над ошибками. Умножение. Переместительное свойство умножения | 22.11.2017 | |
55 | Умножение. Переместительное свойство умножения | 23.11.2017 | |
56 | Умножение. Переместительное свойство умножения | 25.11.2017 | |
57 | Умножение. Переместительное свойство умножения | 26.11.2017 | |
58 | Сочетательное и распределительное свойства умножения | 28.11.2017 | |
59 | Сочетательное и распределительное свойства умножения | 29.11.2017 | |
60 | Сочетательное и распределительное свойства умножения | 30.11.2017 | |
61 | Деление | 02.12.2017 | |
62 | Деление | 03.12.2017 | |
63 | Деление | 05.12.2017 | |
64 | Деление | 06.12.2017 | |
65 | Деление | 07.12.2017 | |
66 | Деление | 09.12.2017 | |
67 | Деление | 10.12.2017 | |
68 | Деление с остатком | 12.12.2017 | |
69 | Деление с остатком | 13.12.2017 | |
70 | Деление с остатком | 14.12.2017 | |
71 | Степень числа | 16.12.2017 | |
72 | Степень числа | 17.12.2017 | |
73 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения» | 19.12.2017 | |
74 | Площадь. Площадь прямоугольника | 20.12.2017 | |
75 | Площадь. Площадь прямоугольника | 21.12.2017 | |
76 | Площадь. Площадь прямоугольника | 23.12.2017 | |
77 | Площадь. Площадь прямоугольника | 24.12.2017 | |
78 | Площадь. Площадь прямоугольника | 26.12.2017 | |
79 | Прямоугольный параллелепипед. Пирамида | 27.12.2016 | |
80 | Прямоугольный параллелепипед. Пирамида | 11.01.2018 | |
81 | Прямоугольный параллелепипед. Пирамида | 13.01.2018 | |
82 | Объем прямоугольного параллелепипеда | 14.01.2018 | |
83 | Объем прямоугольного параллелепипеда | 16.01.2018 | |
84 | Объем прямоугольного параллелепипеда | 17.01.2018 | |
85 | Комбинаторные задачи | 20.01.2018 | |
86 | Комбинаторные задачи | 21.01.2018 | |
87 | Комбинаторные задачи | 23.01.2018 | |
88 | Решение комбинаторных задач | 24.01.2018 | |
89 | Решение комбинаторных задач | 25.01.2018 | |
90 | Решение комбинаторных задач | 27.01.2018 | |
91 | Решение комбинаторных задач | 28.01.2018 | |
92 | Систематизация знаний учащихся | 30.01.2018 | |
93 | Контрольная работа по теме «Деление с остатком. Площадь прямоугольника. Прямоугольный параллелепипед и его объем. Комбинаторные задачи» | 31.01.2018 | |
94 | Понятие обыкновенной дроби | 03.02.2018 | |
95 | Понятие обыкновенной дроби | 04.02.2018 | |
96 | Понятие обыкновенной дроби | 06.02.2018 | |
97 | Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей | 07.02.2018 | |
98 | Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей | 08.02.2018 | |
99 | Правильные и неправильные дроби. Сравнение дробей | 10.02.2018 | |
100 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 11.02.2018 | |
101 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 13.02.2018 | |
102 | Дроби и деление натуральных чисел | 14.02.2018 | |
103 | Смешанные числа | 15.02.2018 | |
104 | Смешанные числа | 17.02.2018 | |
105 | Смешанные числа | 18.02.2018 | |
106 | Смешанные числа | 20.02.2018 | |
107 | Смешанные числа | 21.02.2018 | |
108 | Повторение и систематизация учебного материала | 22.02.2018 | |
109 | Контрольная работа по теме «Обыкновенные дроби» | 24.02.2018 | |
110 | Представление о десятичных дробях | 25.02.2018 | |
111 | Представление о десятичных дробях | 27.02.2018 | |
112 | Представление о десятичных дробях | 28.02.2018 | |
113 | Представление о десятичных дробях | 01.03.2018 | |
114 | Сравнение десятичных дробей | 03.03.2018 | |
115 | Сравнение десятичных дробей | 04.03.2018 | |
116 | Сравнение десятичных дробей | 06.03.2018 | |
117 | Округление чисел. Прикидки | 07.03.2018 | |
118 | Округление чисел. Прикидки | 10.03.2018 | |
119 | Округление чисел. Прикидки | 11.03.2018 | |
120 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 13.03.2018 | |
121 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 14.03.2018 | |
122 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 15.03.2018 | |
123 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 17.03.2018 | |
124 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 18.03.2018 | |
125 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 20.03.2018 | |
126 | Контрольная работа по теме «Понятие о десятичной дроби. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей» | 21.03.2018 | |
127 | Умножение десятичных дробей | 22.03.2018 | |
128 | Умножение десятичных дробей | 24.03.2018 | |
129 | Умножение десятичных дробей | 03.04.2018 | |
130 | Умножение десятичных дробей | 04.04.2018 | |
131 | Умножение десятичных дробей | 05.04.2018 | |
132 | Умножение десятичных дробей | 07.04.2018 | |
133 | Умножение десятичных дробей | 08.04.2018 | |
134 | Деление десятичных дробей | 10.04.2018 | |
135 | Деление десятичных дробей | 11.04.2018 | |
136 | Деление десятичных дробей | 12.04.2018 | |
137 | Деление десятичных дробей | 14.04.2018 | |
138 | Деление десятичных дробей | 15.04.2018 | |
139 | Деление десятичных дробей | 17.04.2018 | |
140 | Деление десятичных дробей | 18.04.2018 | |
141 | Деление десятичных дробей | 19.04.2018 | |
142 | Деление десятичных дробей | 21.04.2018 | |
143 | Контрольная работа по теме «Умножение и деление десятичных дробей» | 22.04.2018 | |
144 | Среднее арифметическое. Среднее значение величины | 24.04.2018 | |
145 | Среднее арифметическое. Среднее значение величины | 25.04.2018 | |
146 | Среднее арифметическое. Среднее значение величины | 26.04.2018 | |
147 | Проценты. Нахождения процентов от числа | 28.04.2018 | |
148 | Проценты. Нахождения процентов от числа | 29.04.2018 | |
151 | Проценты. Нахождения процентов от числа | 03.05.2018 | |
152 | Проценты. Нахождения процентов от числа | 05.05.2018 | |
153 | Нахождение числа по его процентам | 06.05.2018 | |
154 | Нахождение числа по его процентам | 08.05.2018 | |
155 | Нахождение числа по его процентам | 10.05.2018 | |
156 | Нахождение числа по его процентам | 12.05.2018 | |
157 | Повторение и систематизация учебного материала | 13.05.2018 | |
158 | Повторение и систематизация учебного материала | 15.05.2018 | |
159 | Контрольная работа по теме «Среднее арифметическое. Проценты» | 16.05.2018 | |
160 | Повторение | 17.05.2018 | |
161 | Повторение | 19.05.2018 | |
162 | Повторение | 20.05.2018 | |
163 | Повторение | 22.05.2018 | |
164 | Повторение | 23.05.2018 | |
165 | Повторение | 24.05.2018 | |
166 | Повторение | 26.05.2018 | |
167 | Повторение | 27.05.2018 | |
168 | Повторение | 29.05.2018 | |
169 | Повторение. Итоговая контрольная работа. | 30.05.2018 | |
170 | Повторение | 31.05.2018 |
Перечень литературы
