Технологиялық картасы. Технологическая карта
организованной учебной деятельности для класса подготовительной группы
Воспитатель:
Дата: 25.10.16
Білім беру саласы Образовательная область: Коммуникация.
Бөлімдері Раздел: Обучение грамоте.
Тақырыбы Тема: Звук [э], буквы Э, э №11.
Мақсаты Цель: Познакомить детей со звуком [э] и буквой Э, закрепить ранее изученные буквы, упражнять в звуко-буквенном анализе, определять ударный гласный, выделять слоги, давать качественную характеристику звукам; закреплять умение составлять предложения по картинке по предложенной схеме, произносить их с различной интонацией, закрепить правило записи предложения, развивать слуховое внимание, мышление, память, мелкую моторику.
Жабдықтар Оборудование: рабочая тетрадь, карандаши, ластик.
Қос тілдік компонент Билингвальный компонент: дыбыс – звук, хат – буква, дауысты дыбыстар – гласные звуки.
Тәсілдер кезендері Этапы деятельности | Мұғалімнің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Действия детей |
Мотивациялық қозғаушы Мотивационно - побудительный |
1. - Рассмотрите картинки. - Что делает мальчик? - В каких случаях мальчик только слыщит, или слышит и видит собеседника?
2. - Назовите тех героев, которые просто, что-то сообщают. - Кто из героев хочет уговорить своего собеседника? - Есть ли на рисунках такие герои, которые делятся своей радостью, печалью? - Может ли одно и тоже событие вызвать разные чувства? | Рассматривают, картинки, отвечают на вопросы рассуждают. |
Іздену ұйымдастырушы Организационно – поисковый | - Что такое речь? - Из чего состоит речь? - Что мы называем предложением? - Этого мальчика зовут Эдик. Придумайте предложение со словом Эдик по этой картинке, используя схему. Сколько слов должно быть в вашем предложении? Почему? - Что мы узнали от Эдика? - Какой знак стоит в следующем предложении? Произнесем эти предложения с различной интонацией. (Кто читает книгу? Что делает Эдик? Что читает Эдик? Каждый раз выделяя новое слово). - Какой знак стоит в следующем предложении? Выделим восклицанием сначала слово Эдик, затем читает книгу). 1. Анализ слова Эдик. (по принятой схеме). - Какой первый звук в слове Эдик? Артикуляция звука [э]: губы растянуты чуть меньше, чем при звуке [ы], язык не так глубоко отодвинут вглубь рта (на середине), спинка приподнята чуть меньше, воздух проходит свободно. Следовательно, какой это звук? (гласный). Игра «Эхо» (Один ряд – дети, второй – эхо»). Э, ЭИ, ЭМ, ЭН, ЭЛ, МЭ, НЭ, ЛЭ, ГЭ, ЭХО, ЭМУ, ЭЛЛА, ЭДИК, ЭКРАН. - Гласный звук [э] обозначается гласной буквой Э. - Как написана буква Э? Чем отличается маленькая от большой? На что похожа буква Э? Чтение стихов. Мы помчались легче пуха По гладкой, ровной колее И похожую на ухо С. Маршак - Эге-гей! – крикун кричит, Изо рта язык торчит. Г. Виеру - Какую букву мы поставим в лове Эдик? (Большую) Почему? (правило). Выкладывание слова из букв и фишек. Выделить слоги лигами, поставить ударение. Прочитать слово. Выделение звука [э] и обозначение его в схемах под рисунками. 2. Физминутка. 3. Работа по азбуке - тетради: - чтение слогов; - печатание буквы Э. | Отвечают. Выполняют. Что он читает книгу. Выполняют. Отвечают. Называют. Дети громко произносят звук, слог, слово со звуком [э], эхо тихо им вторит. Затем наоборот. Слушают, отвечают. Слушают, рассматривают букву. Отвечают, выполняют. Выполняют физминутку. Выполняют. |
Рефлевсивті - коррекциялаушы Рефлексивно - корригирующий | 4. Подведение итогов занятия. - С какой буквой познакомились? Какой звук она обозначает? После каких согласных пишется? - Придумайте слова на звук [э] (Эмма, Эльвира, Элла, эхо, это, эй). Букву «Э» встречаем редко, Но запомним ее крепко. В словах «эхо», «этот», «эй» Букву «э» найди скорей! | Отвечают. Выполняют. Запоминают, повторяют. |
Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат
Білуге тиіс Знать: звук [э] и букву Э.
Талапты болу Иметь: умение составлять предложения по картинке по предложенной схеме.
Қолынан келуі тиіс Уметь: выполнять звуко-буквенный анализ, определять ударный гласный, выделять слоги, давать качественную характеристику звукам.
