Главной стратегической задачей государственной образовательной политики Российской Федерации в условиях модернизации системы образования, в том числе и дошкольного, является повышение эффективности использования в образовательном процессе современных образовательных технологи. Этому уделяется большое внимание и в новом законе «Об образовании», который вступил в действие с 1 сентября 2013г и в федеральном государственном стандарте (ФГОС) дошкольного образования.
Как мы знаем, в современных требованиях к структуре профессиональной компетентности педагогических работников, одной из ведущих компетенций, является владение современными инновационными технологиями, в частности, проектной технологией.
Зачем нужны проекты?
для поддержки и развития самостоятельной и познавательной деятельность детей, расширения кругозора, развития индивидуальных творческих способностей, обучение групповой работе.
Начнем с того, что проект может быть педагогический и детский.
И так в чем же их отличие?
Педагогический проект - деятельность, где субъектом является педагог, а дети организуются им на различные мероприятия. Это определение актуальности, постановка целей и задач, участников проекта, описание механизма реализации, ожидаемых результатов, оценка эффективности и проблем в ходе реализации проекта.
В детском же проекте - субъектом деятельности выступают дети, но организуются и направляются они также педагогом.
И так детский проект – это специально организованный взрослым и выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием творческих работ.
Детский проект разрабатывается с учетом возрастных особенностей.
Дети 3,5–5 лет участвуют в проекте "на вторых ролях”, выполняют действия по прямому предложению взрослого или путём подражания ему. Дети 5-6 лет уже имеют опыт разнообразной совместной деятельности, могут согласовывать действия, оказывать друг другу помощь, уже самостоятельно находят проблемы исследования. Третий этап – творческий, он характерен для детей 6–7 лет. Это итог формирования проектной деятельности. Взрослому очень важно на этом этапе развивать и поддерживать творческую активность детей.
Тема (проблема) педагогического проекта предложена педагогом, в детском проекте проблема возникает у детей, но подвести к ней, создать ситуацию может и педагог.
Например, участие в конкурсе «СИБИРСКИЕ ИСКРЫ» требовало от меня создать проблему, заинтересовать, подвести детей к тематике проекта «Евгений Иванович Чарушин - писатель и художник».
Поэтому решила организовать с детьми сюжетно-ролевую игру «Библиотека». Во время игры одному из мальчиков, очень увлеченному животными, порекомендовала для просмотра книгу С. Маршака «Детки в клетке». Саша сразу обратил внимание на то, как нарисованы животные. Он поделился своими впечатлениями с другими детьми. Дети сделали вывод, что животные нарисованы необычно, они, как живые – пушистые, мягкие, хотелось их погладить. Дети подошли ко мне с вопросом, как так можно нарисовать и кто так нарисовал. Дети заинтересовались, что мне и было нужно. Когда ребята узнали что человек, который рисовал картинки, еще и писал рассказы, захотели узнать побольше о нем. Так определилась тема (проблема) проекта.
Пути решения проблемы, составление плана.
В педагогическом проекте пути решения и составление плана ищет и предлагает педагог, а в детском проекте пути решения проблемы ищут дети, намечают план действий вместе с воспитателем.
Как мы это делали с детьми:
Что мы знаем | Что хотим узнать | Как узнать |
Есть красивые, «живые» рисунки, которые нарисованы в книге «Детки в клетке». Художник еще писал рассказы | Как зовут художника? Как и где он жил? Каких животных рисовал? Какие книги написал? Узнать больше о животных. Научиться рисовать животных В каких еще книгах есть его рисунки | Поискать в интернете Просмотреть и прочитать книги Е. Чарушина дома, в детском саду. Спросить у родителей Сходить в библиотеку Купить книги в магазине Посмотреть в интернете Поискать в энциклопедии Познакомиться с техникой рисования Прочитать и просмотреть книги других авторов |
Реализация проекта в педагогическом проекте – это основная деятельность педагога, детей и родителей, в детском проекте – это деятельность детей, родителей и педагога по необходимости.
Реализация проекта
Этапы проекта | Срок | Ответственные |
Знакомство с портретом | Первая неделя | родители |
Сбор сведений об авторе | Первая неделя |
|
Просмотр презентации «арушина» | Первая неделя | Воспитатель |
Прослушивание рассказов с просмотром видео | 1 раз в неделю | Воспитатель |
Пересказ рассказов Рысь и рысенок Медведица и медвежата Лосиха с лосенком Лиса с лисятами Олениха с олененком Белка с бельчатами Рябчата с рябчихой | В течение 2х недель | родители родители. родители. родители. родители. родители. родители. |
Создание библиотеки в группе | В течение 2х недель | Воспитатель, родители |
Посещение библиотеки поселка | Первая неделя | Родители |
Создание «аптечки» для книг | Первая неделя | Воспитатель, дети |
Ремонт книг | Вторая неделя | Воспитатель, дети |
Создание альбома «Животные» | В течение 2х недель | Родители, дети |
Просмотр видео о животных | 1 раз в неделю | Воспитатель, родители |
Прослушивание звуков природы | 1 раз в неделю | Муз. руководитель |
Знакомство с иллюстрациями книг В. Бианки, С. Маршака | Вторая неделя | Воспитатель, Родители |
Рисование «Медведь» в технике Е. Чарушина | Первая неделя | Педагог ИЗО |
Рисование животного из произведений Е. Чарушина на выбор | Вторая неделя | Воспитатель, дети |
Аппликация «Щенок» | Первая неделя | Воспитатель, дети |
Лепка «Полюбившийся герой» | Вторая неделя | Воспитатель, дети |
Индивидуальная работа «Рисунок на конкурс» в разных техниках исполнения | В течение 2х недель | Воспитатель
|
Презентация проекта – выставка детских работ, викторина по произведениям Е. Чарушина. | Конец 2й недели | Воспитатель, дети, родители |
5. Презентация проекта в педагогическом проекте – это открытое занятие, презентация педагогом, в детском проекте – продукт деятельности готовят к презентации дети. Представляют (зрителям) продукт деятельности – выставки поделок, рисунков и т. д.,
В моем проекте это – выставка аппликаций, рисунков, поделок детей для родителей, викторина по произведениям .
Можно сделать вывод, что:
Педагогический проект - это система планируемых педагогом и реализуемых в совместной деятельности педагогов, детей и родителей действий, • необходимых условий и средств, для достижения определенных целей. И эта система зависит от приоритетных педагогических ценностей данного педагога.
Детский проект это сложноорганизованный под руководством воспитателя процесс, который помогает решить возникшую детскую проблему в результате самостоятельных действий воспитанников с обязательной презентацией этих результатов.
Очень легко запомнить и уяснить, что проект – это 5 «П»: Запомнить просто – пять пальцев руки. 1. Проблема; 2. Проектирование или планирование; 3. Поиск информации; 4. Продукт; 5. Презентация.
Проектирование - это, прежде всего творчество педагога. И поэтому можно создавать проект хоть по собственной методике, главное, что бы ваша проектная деятельность прошла по всем основным этапам.
Педагогическое проектирование | Детское проектирование |
1.Тема – проблема | 1.Тема - проблема |
Предложена педагогом | Возникает у детей |
2. Пути решения | 2. Пути решения |
Ищет педагог | ищут дети |
3. План | 3. План |
Создаёт сам педагог | составляют под руководством педагога |
4. Реализация | 4. Реализация |
педагогическая деятельность | детская деятельность |
5. Результаты | 5. Результаты |
презентация, открытое мероприятие | презентация под руководством взрослого |
