А. Когда слух привык к тишине, я начал различать ворчание воды в подземных пещерах.
B. Там, где ранее было устье реки, тропа взбирается на гору.
C. Надо всегда поступать честно, чтобы ни перед кем не было стыдно.
D. Дождь лил как из ведра, так что на крыльцо нельзя было выйти.
E. Если исчезнет воображение, то человек перестанет быть человеком.
Определите предложение с придаточным времени.
А. Дом стоял на косогоре, так что окна в сад были очень близки от земли.
B. Всюду, где есть человек, есть хорошее.
C. Лес стоял тёмный и молчаливый, потому что главные певцы уже улетели.
D. Чтобы сделать что-нибудь великое, нужно все силы души устремить в одну точку.
E. Голос её, когда она говорит, поёт и звенит.
Определите предложение с придаточным причины.
А. Цветы, оттого что их только полили, издавали влажный, раздражающий запах.
B. Нет той силы, которая позволила бы покинуть родные края.
C. Я спросил, не может ли она взять меня с собой.
D. Цепи яблонь протянулись там, где были пустыри.
E. Давайте больше воли вашему сердцу, пока оно не зачерствело.
Определите предложение с придаточным цели.
А. Прошло много времени с тех пор, как они разлучились.
B. Где некогда было пустынно и голо, теперь младая роща разрослась.
C. Всю жизнь он посвятил искусству, чтобы развивать в людях возвышенное чувство прекрасного.
D. Мать тревожилась, потому что не получала вестей от сына.
E. Не могу точно сказать, когда случилось это чудо.
Определите предложение с придаточным места.
А. Прошло слишком много времени с тех пор, как они разлучились.
B. И собаки притихли, оттого что никто посторонний не тревожил их покоя.
C. Хвали в глаза хорошего, чтобы лучше стал.
D. Чаще всего я возвращался, конечно, туда, где сидела девушка.
E. Дверь была закрыта, но отворилась, едва он нажал.
Определите предложение с придаточным времени.
А. С тех пор как мы знаем друг друга, ты ничего мне не дал, кроме страданий.
B. Давно уже поспела клубника, лакомиться которой позволяли нам вдоволь.
C. Он не казался взволнованным, так как видимой причины для этого не было.
D. Нет величия там, где нет простоты, добра и правды!
E. Я не хотел, чтобы все узнали эту печальную историю.
Определите предложение с придаточным места.
А. Если исчезнет воображение, то мир станет тусклым.
B. Плавательный бассейн находится там, где пересекаются проспект Абая и улица Розыбакиева.
C. Я к вам пришёл, чтобы рассказать интересную историю.
D. Когда они появились, дома стало шумно и весело.
E. Юноша поведал, что совсем недавно живёт в этом городе.
Определите предложение с придаточным времени.
А. Арман не стал спрашивать, где была Асем.
B. Где нет знаний, там нет и смелости.
C. Айгуль была счастлива оттого, что доставила мне хоть немного успокоения.
D. Когда заморосил дождь, он направился к дому.
E. Цепи яблонь протянулись там, где были пустыри.
Придаточные предложения времени отвечают на вопросы:
A. Когда? С каких пор?
B. Какой? Каким?
C. Где? Куда?
D. Кого? Чего?
E. Зачем? Для чего?
Всю ночь бушевал ветер и хлестал дождь. Укажите причину, по которой запятая между частями сложного предложения не ставится
A. Части ССП имеют общее вводное слово
B. Части ССП имеют общее обстоятельство
C. Части ССП имеют общую частицу
D. Части ССП выражены двумя назывными предложениями
E. Части ССП выражены двумя вопросительными предложениями
Укажите сложносочиненное предложение, в котором не ставится запятая:
A. Намедни ночью бессонница меня томила и в голову пришли мне две-три мысли.
B. За тучей дыма не было видно пламени и дым прямо летел по ветру на усадьбу.
C. Ночью плыл он мимо острова Капри и печальны были его огни медленно скрывавшиеся в темном море.
D. Он оставил коня в поле и кинул поводья на луку.
E. Течет река к морю и идет год за годом.
Укажите, какое значение имеет придаточная часть предложении: Я выглянул в окно и увидел, как в открытые ворота въехала колонна машин.
A. Значение времени.
B. Значение места.
C. Значение образа действия.
D. Изъяснительное значение.
E. Определительное значение.
Определите вид придаточного предложения: Олжасу Сулейменову, когда я с ним познакомился, было двадцать пять лет.
A. Причины.
B. Определительное.
C. Времени.
D. Следствия.
E. Места.
Сложное предложение - это
A. Предложения, состоящие из двух или нескольких простых предложений, соединенных при помощи интонации, союзов или союзных слов.
B. Два или несколько слов, объединенных по смыслу и грамматически.
C. Слова, указывающие на предмет и его признак или на действие и его признак.
D. Основная грамматическая единица, содержащая сообщение о чем-либо, или вопрос, или побуждение, имеет грамматическую основу.
E. Слова, указывающие на действие и предмет, на который оно переходит.
Найдите бессоюзное сложное предложение, между частями которого должна стоять запятая:
A. Птиц не было слышно они не поют в часы зноя.
B. Недруг поддакивает друг спорит.
C. Туман не вставал не бродил ветерок.
D. Осень припасает зима поедает.
E. Недаром говорится дело мастера боится.
Определите тип придаточного предложения: В сложной биографии Андерсена трудно установить то время, когда он начал писать свои прелестные сказки.
A. Придаточное предложение определительное.
B. Придаточное предложение условия.
C. Придаточное предложение сравнительное.
D. Придаточное предложение места.
E. Придаточное предложение времени.
Укажите количество знаков препинания в предложении: Спасибо моя родная земля спасибо мой отчий дом за все что о жизни знаю я что в сердце ношу своем.
A. 2 запятые и тире.
B. 5 запятых
C. 3 запятые и тире
D. 4 запятые и двоеточие
E. 6 запятых
Определите вид придаточных предложений: Я пришел к тебе с приветом рассказать, что солнце встало, что оно горячим светом по листам затрепетало.
A. Изъяснительное.
B. Времени.
C. Определительное.
D. Места.
E. Сравнительное.
Укажите сложное предложение:
A. Абай, Ербол и друзья долго разыскивали свои юрты, метались по сторонам, расспрашивали о юртах сыновей Кунанбая.
B. Впереди сломя голову скакала целая толпа шабарманов и стражников, поднимая на весь Балыкбек шум и топот, как на большой байге.
C. По ровной зеленой долине к юртам неслись вскачь шесть-семь повозок, звеня колокольчиками.
D. Встали отдельно от всех, отделились от народа, как козы от овец.
E. Уездные начальники направились к выходу, волостные и толмачи потянулись за ними, разбившись на две кучки.
@@@ Правила оформления цитат. Предложения с прямой речью
Найдите предложения с прямой речью (знаки препинания не расставлены)
А. Учитель спросил ребят, кто из них дежурит.
B. Он хотел рассказать, что произошло сегодня утром.
C. писал о том, что стих Пушкина благороден, изящно прост…
D. Хотим услышать сказку хором закричали дети.
E. Она хотела знать, что случилось с детьми.
Прямая речь – это
А. Чужая речь, переданная дословно, без изменений.
B. Речь двух или нескольких людей.
C. Чужая речь, переданная в измененной форме.
D. Чужая речь, переданная в форме сложноподчиненного предложения.
E. Чужая речь, переданная в форме бессоюзного сложного предложения.
Косвенная речь – это
А. Чужая речь, переданная дословно, без изменений.
B. Речь двух или нескольких людей.
C. Чужая речь, переданная в измененной форме.
D. Чужая речь, переданная в форме сложносочиненного предложения.
E. Чужая речь, переданная в форме бессоюзного сложного предложения.
Предложения с косвенной речью имеют форму.
А. Сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным.
B. Сложноподчиненного предложения с придаточным определительным.
C. Сложноподчиненного предложения с придаточным обстоятельственным.
D. Сложносочиненного предложения.
E. Бессоюзного сложного предложения.
Предложение с косвенной речью.
А. Как только потеплеет, мы поедем на экскурсию.
B. По-моему, завтра будет тепло.
C. Завтра, как сообщили синоптики, будет ураган.
D. Он сказал, что придет вечером.
E. Если завтра будет тепло, пойдем в поход.
Союз в предложениях с косвенной речью.
А. Зато.
B. Или.
C. Что.
D. Если.
E. То-то.
Схема предложения: Мальчик ответил Я дал честное слово.
А. А: «П».
B. «П»,-а.
C. «П,-а,-п».
D. «П?»-а.
E. «П!»-а.
Схема предложения: Искать друзей в будущем - удел одиночества сказал Кульков.
А. «П?»-а.
B. А: «П».
C. «П,-а,-п».
D. «П»,-а.
E. «П!»-а.
Если слова автора стоят перед прямой речью, то после них ставится
А. Точка.
B. Запятая.
C. Точка с запятой.
D. Двоеточие.
E. Тире.
Если прямая речь стоит перед словами автора, то после нее ставится
А. Запятая и тире.
B. Запятая.
C. Точка с запятой.
D. Точка.
E. Двоеточие.
Схема предложения: писал о воспитании Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к своим ученикам,- он совершенный учитель.
А. «П?»-а.
B. «П»,-а.
C. «П,-а,-п».
D. А: «П».
E. «П!»-а.
Схема предложения: Трудных наук нет, есть только трудное изложение писал Герцен.
А. «П»,-а.
B. А: «П».
C. «П,-а,-п».
D. «П,-а.-П».
E. «П!»-а.
Схема предложения: писал Русский язык - это прежде всего Пушкин.
А. «П,-а,-п».
B. «П!»-а.
C. А: «П».
D. «П»,-а.
E. «П,-а.-П».
Схема предложения: Который час спросил прохожий.
А. «П»,-а.
B. А: «П».
C. «П,-а,-п».
D. «П?»-а.
E. «П,-а.-П».
Схема предложения: Теперь не пропаду подумал я тропинка куда-нибудь приведет.
А. «П,-а,-п».
B. А: «П».
C. «П,-а.-П».
D. «П»,-а.
E. «П?»-а.
Схема предложения: Кто вы такие в страхе спросила Женя.
А. А: «П».
B. «П?»-а.
C. «П,-а,-п».
D. «П»,-а.
E. «П,-а.-П».
Прямая речь
А. представляет собой разговор двух и более лиц
B. слова, которые используются для выражения отношения говорящего к сообщению
C. это устойчивые сочетания слов
D. это чьи либо слова, которые передаются дословно, т. е. без изменения
E. слова, совпадающие по звучанию и написанию
Косвенная речь –
А. чужая речь, которая передается от лица автора, но в измененной форме
B. устойчивые сочетания слов
C. чьи либо слова, которые передаются дословно, т. е. без изменения
D. сочетание двух или более слов, связанных по смыслу и грамматически
E. слова, противоположные по значению
Схема, соответствующая предложению: Интересно что будут читать мои правнуки писал Лев Толстой
А. А: «П?»
B. «П»-а
C. «П?»-а
D. «П,-а.-П»
E. «П!»-а
Схема, соответствующая предложению: Теперь не пропаду подумал я тропинка куда-нибудь приведет
А. «П.-а-П»
B. «П!-а.-П»
C. «П?-а-П»
D. «П,-а,-п»
E. «П?»-а.
Схема, соответствующая предложению: Прощай Дерсу подумал я Ты спас мне жизнь Я никогда не забуду этого
А. «П,-а.-П»
B. «П!-а,-П»
C. «П?-а.-П»
D. «П...-а.-П»
E. «П,-а,-п»
Схема, соответствующая предложению: Алена говорит Завтра буду обязательно
А. А:«П?»
B. «П!»-а
C. А:«П.»
D. «П?»-а
E. А:«П!»
Схема, соответствующая предложению: Какое число у нас сегодня спросил он вдруг не обращаясь ни к кому
А. «П?-а
B. «П!»-а
C. «П,»-а
D. «П...»-а
E. А:«П!»
Схема, соответствующая предложению: Узнала обрадовался он
А. «П...»-А
B. «П,-а,-п»
C. «П?-а.-П»
D. «П!»-а
E. А: «П?»
Выберите предложение, соответствующее схеме: «П,-а.-П»
А. Успокойся сказал он Завтра поговорим
B. Савельич дергая меня за руку говорил Выходи сударь приехали
C. Молчи няня сказал с сердцем Владимир сейчас пошли Антона в город за лекарством
D. Ты бледна Маша заметил ей отец тебя напугали
E. Добрый вечер Давайте знакомиться сказал улыбаясь мой сосед
Схема, соответствующая предложению: Мастер спросил Вы знаете когда начинается рабочий день
А. А:«П!»
B. «П?»-а
C. А:«П?»
D. «П!»-а
E. «П...»-а
Цитата-это
А. Чужая речь, которая передается от лица автора, но в измененной форме
B. Точная выдержка из высказываний и сочинений кого-либо
C. Чужая речь, переданная без изменения
D. Прямая речь, которая представляет собой разговор двух или более лиц
E. Косвенная речь
Цитата
А. Капитан закричал, чтобы сын прыгал в воду.
B. «Хочешь я расскажу тебе песню про Сокола?» - соглашается Рагим.
C. Прощаясь, вы сказали мне: «Пишите непременно».
D. Поговорки – яркие и меткие народные изречения.
E. «Гоголю было дано то, чем не обладали другие сатирики, - писал С. Залыгин.
В каком предложении правильно оформлена прямая речь:
А. «Главное средство во всяком искусстве, - утверждал , - чувство меры».
B. Вы помните слова Чехова: «праздная жизнь не может быть чистой»?
C. «Ночь уже достаточно темна», - сказал он, - «чтобы смотреть античные статуи».
D. Белинский говорил, что: «Евгений Онегин» - энциклопедия русской жизни.
E. Тетенька! Тетенька! Где вы?, кричал ребенок.
В каком предложении правильно оформлена прямая речь:
А. А старику наказывала: «Ты смотри, старик, без шубы не приходи!».
B. «Кабы я была царица», - говорит одна девица, - «что на весь крещеный мир приготовила б я пир».
C. Князь им вымолвил тогда, что «в добрый путь вам, господа!»
D. «Сейчас заплачу», - подумал он, но тот час сообразил, что «плачь не плачь, а в воде слез не видно».
E. Тетенька! Тетенька! Где вы?, кричал ребенок.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
