Городская Научно-практическая конференция

«Неоткрытые тайны»

Секция спорта и туризма

Моя малая Родина. 

ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ РАБОТА в походе

  ,

  9 класс МБОУ «СОШ №25».

  Руководитель

  , педагог 

  дополнительного образования МБОУ ДОД 

  «ДТДиМ» I-й квалификационной категории

г. Ангарск,

2016 г.

Содержание

I. Введение  ___________________________________________  2

II. Теоретическая часть ___________________________________________2

III. Практическая часть ___________________________________________4

Анкетирование  _________________________________________4 Походы. Туристские объекты _______________________________5

IV. Заключение  ___________________________________________13

V. Библиография  ___________________________________________ 15

VI. Приложение  ___________________________________________15

Карта Малого моря _______________________________________ 15 График движения _____________________ ___________________15 Дневник погоды _________________________________________ 16 Фотографии. Малое море__________________________________ 16 График движения  (р. Иркут) _______________________________ 18 Карта сплава _____________________________________________19 Техническое описание ____________________________________  20 Фотографии _____________________________________________ 20 Долина вулканов, график движения  _________________________21 Карты маршрута _________________________________________ 23 Техническое описание ____________________________________ 24 Фотографии _____________________________________________ 25 Таблица и график перепада высот (по дням) __________________ 29 Анкета __________________________________________________30

I. Вводная часть (актуальность темы)

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

  Важной задачей воспитания подрастающего поколения всегда было и остаётся воспитание патриотизма и гражданственности, так как именно в этом основа жизнеспособности любого общества и государства, преемственности поколений.

Актуальность заявленной задачи в современных условиях подчёркнута в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», утверждённой Правительством РФ. В реализации поставленной задачи особое место отводится туристско–краеведческой деятельности, которая позволяет обучающемуся знакомиться со своим краем, изучать свою страну с “малой Родины”, познавать патриотические, трудовые, нравственные традиции народа. Это и есть истоки и основа патриотического воспитания. [7].

Цель:

расширение знаний о богатстве природного наследия родного края  через  краеведческую работу в походе.

Задачи:

Изучить литературу о маршруте похода. Провести анкетирование. Стать участником похода. Выполнить краеведческую работу в походе.

Гипотеза: я думаю, что краеведческая работа в походе способствует расширению знаний о богатстве природного наследия родного  края.

Методы исследования:

    теоретические (анализ литературы, систематизация) эмпирические (анкетирование, наблюдение, фотографирование, ведение дневника погоды) поход, техническое описание маршрута

Объект – Иркутская область: Малое море,  р. Иркут, Долина вулканов

  (Бурятия, Чойган – Тыва).

Предмет – краеведческая работа в походе.

II. Теоретическая часть.

  Краеведение - основа нравственного воспитания народа,  уже в средней школе, с юных лет приучающего к сохранению своими руками культурного и природного наследия (,1998г.)

  Сигурд Шмидт, председатель союза краеведов России, академик РАО, выступая на краеведческих чтениях, сказал: «Поощрение развития краеведения — это задача федерального масштаба, важная  и для всей России и для отдельных её регионов — крупных областей и малых городов. Воспитание краеведением подразумевает не только обучение и распространение знаний о прошлом и настоящем своего края, его особенностях и достопримечательностях, но и развитие потребности в действенной заботе о его будущем, о сохранении его культурного и природного наследия. Подлинное краеведение всегда и краелюбие. Оно воплощает коренные взаимосвязи поколений и близких соседей и во многом определяет представление о месте своего родного «края» в регионе, в России в целом».

  При этом идёт и физическое воспитание, и дополнительное образование средствами туризма и краеведения, и приобщение к здоровому образу жизни.

  Краеведение в школе – это изучение учащимися природы, экономики, истории и культуры своей местности, шк. микрорайона, города, села, района, области. Краеведение включает: приобретение учащимися знаний о крае из рассказа учителя или из учебного пособия; самостоятельное добывание знаний [2].

  Краеведение как знание о своих родных местах зародилось в далёком прошлом. У всех народов во все времена были люди, хорошо знающие окружающую их местность, особенности её природы, истории и т. д. Эти знания передавались последующим поколениям устно, в различных документах, произведениях народного творчества. Ломоносовым идея всестороннего обследования страны при помощи местного населения была связана со школой. В школе же краеведение в наибольшей степени было связано с географией. Принцип «учить детей географии с ближайшего для них места» выдвигался в одном из первых русских учебников географии (учебник Ф. Студитского в 1840 г.). Эти мысли также развивал русский писатель и общественный деятель начала XVIII в. Николай Иванович Новиков (1744-1818). В статье «О воспитании и наставлении детей» он писал: «Не заставляйте детей ваших из книг или по изустному наставлению учиться тому, что они сами могут видеть, слушать и чувствовать» [3].

В походах мы непосредственно видим, слышим, осязаем окружающий, мир, воспринимаем его в более ярких, эмоционально насыщенных, запоминающихся образах, чем те, которые предстают перед нами со страниц книг, учебных пособий и т. д. В ходе туристско-краеведческой деятельности мы испытываем и гордость за прошлые подвиги дедов, и любовь к родной природе, и желание приумножить своим трудом силы, богатство Родины, и уважение к культурным ценностям своего народа и стремление быть там, где труднее, и чувство ответственности за судьбу своей Отчизны.

III. Практическая часть

  Пешеходный туризм — самый массовый и самый доступный вид туризма.  Самодеятельный туристский поход сочетает активный здоровый отдых, познание и освоение окружающего мира, родного края. Это спорт и здоровый образ жизни. Туристская деятельность во всех её формах способствует всестороннему развитию личности. Она направлена на совершенствование интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению Родины, приобретению навыков самостоятельной деятельности [1].

Для изучения родного края мы принимаем участие в походах.

  На начальном уровне, когда новички осваивают  азы туризма, это знакомство с окрестностями родного города: лесо-парковая зона за Аллеей Любви, где проводим тренировки и соревнования по туристскому многоборью; район водохранилища, где проводятся занятия по ориентированию и соревнования; окрестности ДОЛ «Здоровья». Участвуем в походе выходного дня с ночёвкой у скальника «Витязь» Шелеховского р-на, расширяя географию практического знакомства с родными местами. Учимся жить по Зелёному Кодексу путешественника. Затем участвуем в однодневном лыжном походе  от ст. «Трудный» через «Витязь» до ст. «Орлёнок».

  Ещё до похода мы знакомимся с географической и туристической характеристикой района путешествия, изучаем карту, читаем литературу, знакомимся с традициями, легендами  и этнографией. После похода принимаем участие в составлении отчёта о походе, обмениваемся фотографиями, делаем описание туристских объектов маршрута, рассказываем о походе родным, знакомым, сверстникам [7].

III.1. Мы провели анкетирование (Приложение) о знании взрослыми и школьниками достопримечательностей родного края:

Какие памятники природы на Байкале вы знаете? Назовите населённые пункты, расположенные вдоль р. Иркута. Знаете ли вы о происхождении названий посёлков  Шаманка, Введенщина, Баклаши, Смоленское; р Иркут, оз. Байкал? Можете ли вы назвать места, связанные с рождением и деяниями героя эпоса народов Азии "Гэсэр"? Какие легенды и предания о Байкале вы знаете?

Оказалось, что в основном назвали те места, в которых бывали; дали сведения, которые получили в школе; не задумывались, откуда произощли названия гидронимов и топонимов родного края. А когда мы стали рассказывать – заинтересовались.

Таким образом, для того чтобы расширить свои представления и знания о своём крае, нам необходимо не только читать о нём, смотреть фильмы, а практически  знакомиться с ним.

Когда мы говорим о туристских объектах похода,  мы говорим  не только об объектах маршрута, но и о тех местах, в которых бываем. Ведь туризм – это вид путешествий, которое человек совершает не только ради физической закалки организма или отдыха, но и для самообразования.

III.2. Походы. Туристические объекты.

  Я был участником некатегорийных и категорийных походов.

В походах мы ведём дневник погоды, отмечаем метеоусловия, записываем хронометраж, отмечаем ориентиры. Каждый пройденный день имеет техническое описание в отчёте по походу.

  1) Туриада (пешеходный поход I категории сложности) по льду Малого моря с посещением мысов Саган-Хушун, Хобой, Бурхан, урочища Песчаное, залива Нюрганская Губа, мыса Саса, острова Огой и др., познакомила нас с местами, имеющими статусы памятников природы, ландшафтного памятника природы, государственного природно-исторического памятника; с местами, священными для коренного народа Байкала, с легендами и преданиями.

  По-бурятски Малое Море называется Нарин - Далай, что означает «узкое море» или «тонкое». Соединяется с Байкалом проливом Ольхонские Ворота. … Находится на территории Прибайкальского национального парка в Иркутской области.

  Остров Ольхон – самый большой и единственно обитаемый остров озера Байкал. На территории острова находится несколько памятников природы, охраняемых государством. Мыс Саган-Хушун - протяженный беломраморный скальный массив (около 1 км), отвесно обрывающийся в Байкал на западном побережье острова Ольхон, в пяти километрах юго-западнее мыса Хобой. Статус памятника природы. Название «саган-хушун» произошло от бурятского «белый мыс». Одна из групп скал в южной части мыса Саган-Хушун - это Три Брата. Мыс известен также археологическими памятниками. На его перешейке сохранились остатки вала и рва длиной около 600 метров, датируемые V-X веками н. э.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6